Проект «Друзья птиц»

Автор: Бровкина Татьяна Николаевна

Организация: ГКОУ «Семёновская школа-интернат»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Семенов

Актуальность проекта:

На сегодняшний день проблема формирования основ экологической культуры у обучающихся с задержкой умственного развития разработана недостаточно. Формировать основы экологической культуры у обучающихся с задержкой умственного развития необходимо, так как основным средством воспитания и образования является знакомство с элементарной целостной картиной мира. Большую роль в экологическом образовании и воспитании обучающихся с задержкой умственного развития играет практическая, исследовательская работа в природных условиях.

 

Тема проекта «Друзья птиц» выбрана не случайно. Зимой птицы гибнут не от холода, а от голода. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. В среднем из десяти зимующих птиц, весну встретят только три-четыре птицы. И поэтому, мы должны создать условия для общения детей с миром природы, с птицами нашего края.

 

Проблема: Можем ли мы помочь, зимующим птицам нашего края?

 

Цель проекта:

расширение знаний детей о птицах родного края, их образе жизни, и поведении, а также воспитание бережного отношения к пернатым друзьям.

Задачи проекта:

Задачи для детей:

• пополнять и активизировать словарный запас;
• расширять и уточнять представление детей о зимующих и перелетных птицах;
• развивать интерес к родному краю, любознательность, внимание;
• воспитывать заботливое и бережное отношение к пернатым друзьям.

Задачи для родителей:

• повысить компетенцию в вопросах экологического воспитания;
• повышать интерес к совместной деятельности с детьми;
• привлечь к непосредственному участию родителей в совместных мероприятиях, акциях, конкурсах.

Задачи для педагогов:

• установить партнерские отношения между семьей и школой, учреждениями доп.образования;
• повысить интерес педагогов к вопросам экологического воспитания детей.

 

Тип проекта: экологический, информационно-творческий.

 

Вид проекта: групповой.

 

Продолжительность: долгосрочный (ноябрь 2023 - март 2024 года).

Участники: воспитатель, дети и родители 1 класса.

 

Ожидаемые результаты проекта:

Учащиеся и родители активно участвуют в проекте. Школьники пополнят свои знания о зимующих птицах; научатся наблюдать; узнают, как и из чего можно изготовить кормушки, каким кормом кормить птиц; будут самостоятельно, без напоминания взрослых подкармливают птиц. У обучающихся сформируются навыки заботливого отношения к птицам.

 

Этапы реализации проекта:

I этап - Подготовительный (октябрь):

1. Определение темы проекта исходя из интереса и знаний детей
2. Информирование родителей и детей о работе класса по проекту.

Тема - «Друзья птиц».

1. Сбор и анализ литературы по проблеме исследования
2. Планирование предстоящей совместной деятельности, направленной на реализацию проекта.
3. Обеспечение проектной деятельности дидактическим материалом.

 

II этап – Основной (ноябрь - февраль)

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний обучающихся о зимующих и перелетных птицах, их повадках, особенностях жизни в зимний и весенний период в соответствии с комплексно-тематическим планированием.

 

III этап – заключительный (март)

1. Оформление результата в виде итоговой презентации
2. Защита проекта на МО

 

 

Планирование работы по разным видам деятельности:

 

НОЯБРЬ

Деятельность детей	Деятельность родителей	Деятельность педагогов
Дидактические игры: «Что за птица?», «Перелетные и зимующие птицы», Настольно-печатные игры: Лото «Птицы», «Составь картинку из частей». Отгадывание загадок. Художественно-эстетическое развитие: Раскраски «Птицы нашего края» Изготовление поделок из природного материала на тему «Птица». Мастер-класс по изготовлению кормушек. Развешивание их на территории школы.   Участие в акции «Покормите птиц зимой»	Подбор художественной литературы о птицах. Домашнее чтение стихов, рассказов, сказок о птицах. Сбор корма для птиц. Подбор материалов для изготовления кормушек. Сбор природного материала (шишки, перья)	Консультация для родителей: «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц». Подбор литературы по данной тематике, видеоматериалов, печатной продукции. Подбор материалов и инструментов для проведения Мастер-класса по изготовлению поделки из бросового материала.   Определение места и организация размещения кормушек.

 

 

ДЕКАБРЬ

Подвижные игры: «Воробушки», «Кот и воробей», «Прилетели птицы». Народные приметы о зимующих птицах. Познавательный час «Птичкина столовая» Наблюдение за птицами во время прогулки. Участие в акции «Покормите птиц зимой»

Разучивание подвижных игр на тему «Птицы»     Наблюдение за птицами. Обсуждение с детьми. Рассматривание картинок.

Подбор подвижных игр. Организация прогулок. Разработка занятий.   Чистка снега на территории мест размещения кормушек. Подкормка птиц.

 

ЯНВАРЬ

Подвижные игры: «Изобрази птицу», «Птички в клетке» Чтение художественной литературы: Г.Скребицкий «На лесной полянке» Г.Скребицкий, В. Чаплина «Появились синички» Отгадывание загадок, кроссвордов по данной теме Участие в акции «Покормите птиц зимой»

Изготовление кормушек совместно с детьми. Размещение на придомовых территориях. Кормление птиц с последующим фото отчетом. Наблюдение за птицами.

Подбор худ. литературы для внеклассного чтения. Копилка подвижных игр. Организация прогулок. Участие в акциях, конкурсах.

 

ФЕВРАЛЬ

Наблюдение за птицами во время прогулки. Библиотечный час «Знакомство с творчеством В.Бианки». Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь», «Две вороны», «Сова» Аппликация: «Дружная семейка» Игры: «Узнай по голосу», «Не зевай» «Четвёртый лишний» Участие в акции «Покормите птиц зимой»

Чтение художественной литературы по теме.   Совместная деятельность по изготовлению поделки.

Подбор презентаций, видеофильмов, худ. литературы для внеклассного чтения и внеурочных занятий. Организация прогулок. Участие в акциях, конкурсах. Консультации родителей по изготовлению поделок.

 

МАРТ

Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц». Пальчиковые игры: «Воробьи», «Птички», «Веселое путешествие», «Птенчики в гнезде». Экологическая викторина «Не торопись забрать птенца»

Просмотр мультфильмов. Беседы с детьми по теме. Сообщение на тему «Формирование у школьников бережного отношения к природе» на родительском собрании.

Оформление результата в виде итоговой презентации. Защита проекта на МО.

 

 

Заключение:

По завершении проектной деятельности было отмечено, что поставленная в начале проекта цель – достигнута, задачи решены и все запланированные в ходе проекта мероприятия успешно реализованы.

В результате проведенной работы дети получили много новых знаний о зимующих и перелетных птицах: узнали о жизни пернатых в природе, их различиях, повадках, о том, как и где они строят гнезда, как «поют» и какие трудности испытывают в зимний период.

Воспитанники расширили и закрепили словарь в рамках лексических тем «Зимующие и перелетные птицы», научились составлять небольшие самостоятельные рассказы о птицах, отгадывать загадки. Так же дети познакомились с множеством стихотворных и прозаических произведений отечественной литературы. Все это свидетельствует о том, что проектная деятельность способствовала развитию связной речи школьников.

Немаловажным является тот факт, что совместная деятельность обучающихся и их родителей способствовала укреплению детско-родительских отношений и вовлечение вторых в жизнь ОУ. Родители с удовольствием помогали детям в изготовлении кормушек, приносили корм для «Птичьей столовой», читали художественные произведения, смотрели мультфильмы, обсуждали с детьми проблемные ситуации, выполняли поделки, творчески подходя к выполнению каждого задания.

На протяжении всего периода участия в проекте, и дети и взрослые воспитывали в себе чувство гуманности и милосердия к нашим пернатым друзьям, бережное и заботливое отношение к ним.

 

Использованная литература:

1. Наглядно-дидактическое пособие, Мир в картинках «Птицы», Москва, Мозаика-Синтез, 2009;
2. Парциальная программа "Юный эколог". Для работы с детьми 3-7 лет;
3. «Птицы. Какие они?» Т.А Шорыгина, Гном, 2017 г.;
4. «Игровые экологические занятия с детьми» Л.П. Молодова, Интерпрессервис, 2005 г.;
5. Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы живём в России»;
6. Г.В.Лаптева «Развивающие прогулки для детей»;
7. Т.А.Шорыгина «Птицы. Какие они?»;
8. Е. М. Вавилина «Экологическое воспитание в школе», Издательство «Учитель», 2008 г.;
9. Игры и задания на интеллектуальное развитие ребенка.- Ю.А. Соколова, М.: Эксмо, 2010.;
10. 10.Тематические игры и праздники по экологии: Методическое пособие Л.В. Сорокина – М.: ТЦ Сфера, 2004.
11. Интернет источники
12. 12.Художественная литература. В Бианки, Г. Скребицкий.

 

 

 

1. file1.pptx (9,0 МБ)

Опубликовано: 11.09.2024