Современные технологии как эффективная составляющая процесса обучения
Автор: Щадова Ирина Николаевна
Организация: МБОУ «Русско-Янгутская СОШ им. А.А. Козьмина»
Населенный пункт: Иркутская область, Осинский район, с.Русские Янгуты
Ключевые слова: технологии; системно-деятельностный подход; уроки ИЗО-деятельности.
В настоящее время большое внимание уделяется образованию лиц с ограниченными возможностями здоровья. Довольно часто педагоги-практики задают себе вопрос: «Как сформировать у детей потребность в постоянном саморазвитии, желание идти дальше?». Считается, все начинается с интереса и без него ничего не получится. Поэтому можно с уверенностью утверждать, что нужно создать для ребёнка образовательное пространство, которое окружает его везде: на уроках, внеучебных мероприятиях, дома... Задача каждого учителя – показать ученику возможные горизонты, векторы дальнейшего движения… Дальше ребёнок пойдёт сам.
Меняется жизнь, дети побуждают постоянно искать новые идеи, методы, формы и приёмы работы, заставляют двигаться вперёд. Хочется подчеркнуть, что каждый учитель, стремится к тому, чтобы урок для каждого ребёнка становился ОТКРЫТИЕМ, когда внешний мотив становится внутренним и в конечном итоге побуждает его к созданию открытий собственных.
Современному обществу необходимы личности активно и заинтересовано познающие мир, понимающие ценность труда, науки и творчества, осознающие важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способные применять полученные знания на практике. Сегодня на первый план выдвигается формирование личностных, предметных и метапредметных результатов освоения обучающимися образовательных программ, что достигается посредством применения системно-деятельностного подхода, который обеспечивает активную познавательную деятельность обучающихся.
Основная идея системно-деятельностного подхода состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Задача педагога при введении нового материала заключается не в том, чтобы все наглядно и доступно объяснить, показать и рассказать, а в том, чтобы организовать работу детей так, чтобы они сами додумались до решения проблемы и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.
Основные задачи образования сегодня – не просто вооружить ученика фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, развить способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной деятельности. Данный подход позволяет значительно упрочить знания и увеличить объем изучения материала без перегрузки детей. При этом создаются благоприятные условия для их разноуровневой подготовки.
Технология деятельностного метода обучения не разрушает «традиционную» систему деятельности, а преобразовывает ее, сохраняя все необходимое для реализации новых образовательных целей. Вместо простой передачи знаний, умений и навыков от педагога к ученику приоритетной целью становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря, умение учиться. Кроме того, требования ФГОС к методике обучения предполагают формирование умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и решать конфликты на основе согласования позиций.
Представленный педагогический опыт призван показать целесообразность применения системно-деятельностного подхода, а также эффективность данной технологии в обучении и воспитании успешного ученика.
Цель педагогической деятельности – повышение качества обучения на основе технологии системно-деятельностного подхода.
Для решения поставленной цели были выдвинуты задачи:
1. Обобщение и внедрение в практику передового педагогического опыта.
2. Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей каждого ребенка.
3. Диссеминация собственного педагогического опыта по достижению более высоких показателей качества знаний.
Основные принципы системно-деятельностного подхода:
Принцип активности, инициативности и субъектности в развитии ребенка.
Принцип деятельности.
Принцип непрерывности.
Принцип целостного представления о мире.
Принцип психологической комфортности.
Принцип вариативности.
Принцип творчества.
Таким образом, можно сформировать алгоритм учебных действий:
Позиция учителя – к классу не с ответом, а с вопросом.
Позиция ученика – я за познание мира (в специально организованных для этого условиях).
Учебная задача – задача, решая которую ребёнок выполняет цели учителя.
Учебная деятельность – управляемый учебный процесс.
Учебное действие – действие по созданию образа.
Образ – слово, рисунок, план.
Оценочное действие – Я умею! У меня всё получится!
Эмоционально-ценностная оценка – Я считаю, что… (формирование мировоззрения).
Результативность представленного педагогического опыта.
В данный момент наиболее значимыми результатами внедрения технологии системно-деятельностного подхода в процесс обучения можно считать следующие:
- Повышение уровня обученности учащихся.
На рисунке 1 представлены результаты за четыре года ( с 2020 по 2024гг.), которые показывают положительную динамику. В классе повысилось качество знания, появился интерес к изучаемым предметам. Ребята стараются участвовать в предметных олимпиадах.
Рис. 1. Динамика повышения уровня качества знаний
2. Результативность учащихся на предметных олимпиадах, в творческих проектах
Ниже в таблице 1 представлен материал участия ребят в различных предметных олимпиадах. Данные таблицы говорят, что участвуя в предметных олимпиадах, ребята повысили качество знаний. Ученик прошел от участника до призера и победителя олимпиады.
Таблица 1 – Результаты по предметным олимпиадам
|
№ |
Класс |
Год |
Название олимпиады, конкурса |
Результат |
|
|
|
6 |
2019 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «Социально-бытовая ориентировка», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
II место |
|
|
|
7 |
2019 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «Социально-бытовая ориентировка», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
I место II место II место, II место, |
|
|
|
8 |
2019 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «Социально-бытовая ориентировка», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
II место II место III место |
|
|
|
9 |
2019 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «Социально-бытовая ориентировка», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
I место
|
|
|
|
6 |
2019 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «География», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
участие |
|
|
|
7 |
2019 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «География», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
III место участие |
|
|
|
8 |
2019 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «География», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
III место III место III место |
|
|
|
9 |
2019 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «География», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
II место
|
|
|
|
7 |
2019 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «История России», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
II место III место |
|
|
|
8 |
2019 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «История России», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
II место
|
|
|
|
9 |
2019 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «История России», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
I место
|
|
|
|
8 |
2019 |
Всероссийская добровольная интернет-акция «Противопожарная безопасность» |
Лауреат-победитель |
|
|
|
8 |
2019 |
Всероссийская добровольная интернет-акция «Противопожарная безопасность» |
Лауреат-победитель |
|
|
|
6 |
2019 |
Муниципальный конкурс для детей с ОВЗ «Таланты без границ» в номинации «Декоративно-прикладное творчество» |
участие |
|
|
|
7 |
2019 |
Муниципальный конкурс для детей с ОВЗ «Таланты без границ» в номинации «Конкурс чтецов» |
III место |
|
|
|
8 |
2020 |
Муниципальная олимпиада школьников по социально-бытовой ориентировке среди учащихся 8-х классов |
Призер (II место) |
|
|
|
9 |
2021 |
Муниципальный конкурс для детей с ОВЗ «Таланты без границ» в номинации «Конкурс чтецов» |
участие |
|
|
|
9 |
2021 |
Муниципальный конкурс для детей с ОВЗ «Таланты без границ» в номинации «Декоративно-прикладное творчество» |
участие |
|
|
|
8 |
2021 |
Муниципальная олимпиада школьников по социально-бытовой ориентировке среди учащихся 8-х классов |
Призер (II место) |
|
|
|
5 |
2022 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «Социально-бытовая ориентировка», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
I место |
|
|
|
6 |
2022 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «Социально-бытовая ориентировка», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
II место |
|
|
|
7 |
2022 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «Социально-бытовая ориентировка», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
I место |
|
|
|
9 |
2022 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «Социально-бытовая ориентировка», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
I место |
|
|
|
6 |
2022 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «География», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
участие |
|
|
|
7 |
2022 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «География», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
II место |
|
|
|
9 |
2022 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «География», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
II место |
|
|
|
5,6,7,9 |
2022 |
Всероссийская образовательная акция "УРОК ЦИФРЫ" по теме "Технологии, которые предсказывают погоду". Начинающий испытатель. |
участие |
|
|
|
7 |
2023 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «История России», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
III место
|
|
|
|
9 |
2023 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «История России», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
III место
|
|
|
|
5 |
2023 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «Русский язык», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
I место III место
|
|
|
|
6 |
2023 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «Русский язык», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
I место
|
|
|
|
7 |
2023 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «Русский язык», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
участие
|
|
|
|
5 |
2023 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «Математика», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
II место
|
|
|
|
6 |
2023 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «Математика», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
II место
|
|
|
|
7 |
2023 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «Математика», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
II место
|
|
|
|
9 |
2023 |
Всероссийская специальная предметная олимпиада для детей с ОВЗ, направление: «Математика», Министерство науки и высшего образования РФ ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» |
участие
|
|
|
|
9 |
2023 |
Муниципальная олимпиада школьников по социально-бытовой ориентировке среди учащихся 9-х классов |
Призер (II место) |
|
Таблица 2 – Результаты по предметным олимпиадам и творческим конкурсам 2023-2024 учебный год
Результативность участия в олимпиадах
|
Учебный год |
Фамилия, имя учащихся |
Название конкурса |
Уровень |
Достижения |
|
2023-2024 |
Держирученко Юрий |
Олимпиада по СБО |
муниципальный |
2 место |
|
2023-2024 |
Кустов Сергей |
Олимпиада по СБО |
муниципальный |
4 место |
|
2023-2024 |
Малинкина Снежана |
Олимпиада по СБО |
муниципальный |
5 место |
Результативность участия в конкурсах
|
№ |
Название мероприятия/уровень |
Участник/место |
Класс |
Учитель |
Дата проведения |
|
1 |
Областной дистанционный творческий конкурс «Ода Учителю» АООП (вариант 1) среди обучающихся с умственной отсталостью интеллектуальными нарушениями |
Малинкина Снежана, 1 место |
8л |
Щадова И.Н. |
15.09.2023-09.10.2023 |
|
2 |
Областной дистанционный творческий конкурс «Ода Учителю» АООП (вариант 1) среди обучающихся с умственной отсталостью интеллектуальными нарушениями |
Кустов Сергей, 2 место |
6л |
Щадова И.Н. |
15.09.2023-09.10.2023 |
|
3 |
Областной дистанционный творческий конкурс «Ода Учителю» АООП (вариант 1) среди обучающихся с умственной отсталостью интеллектуальными нарушениями |
Мулонов Владимир, 2 место |
6л |
Щадова И.Н. |
15.09.2023-09.10.2023 |
|
4 |
I районный фестиваль робототехники |
Коротков Иннокентий, Урванцев Константин, участие |
7б |
Щадова И.Н. |
27.09.2023 |
|
5 |
Районный проект этнокультурной направленности «Мы вместе!», посвященный юбилею Иркутской области. Конкурс презентаций и видеороликов «Традиции живая нить» Номинация «Народные праздники» |
Афанасьев Никита, 3 место |
4а |
Щадова И.Н.
|
02.10.2023 |
|
6 |
Районный проект этнокультурной направленности «Мы вместе!», посвященный юбилею Иркутской области. Конкурс фотографий «Моя малая Родина» |
Афанасьев Никита, 3 место |
4а |
Щадова И.Н.
|
02.10.2023 |
|
7 |
Областной дистанционный конкурс методических разработок среди педагогов, Реализующих АООП и АДООП для обучающихся с УО (ИН) |
участие |
|
Щадова И.Н.
|
05.10.2023 |
|
8 |
Областной дистанционный конкурс поделок из природного материала для детей с интеллектуальными нарушениями среди обучающихся областных специальных (коррекционных) школ.
|
Мацак Артем, участие |
5у |
Щадова И.Н.
|
24.10.2023 |
|
9 |
Областной дистанционный фотоконкурс «Папа может все, что угодно» АООП (вариант 1) среди обучающихся с умственной отсталостью интеллектуальными нарушениями. Номинация: Папа - кулинар
|
Кустов Сергей, 1 место |
6л |
Щадова И.Н. |
01.11.2023 |
|
10 |
Областной дистанционный фотоконкурс «Папа может все, что угодно» АООП (вариант 1) среди обучающихся с умственной отсталостью интеллектуальными нарушениями. Номинация: На все руки мастер
|
Держирученко Юрий, 3 место |
7л |
Щадова И.Н. |
01.11.2023 |
|
11 |
Областной дистанционный конкурс по чтению и истории, посвященный 120-летию советского актера театра и кино Г.Ф. Милляр, по теме: «Георгий Францевич Милляр – лучшая Баба-Яга» для обучающихся 6-9 классов специальных (коррекционных)образовательных учреждений Иркутской области. |
Держирученко Юрий, 3 место |
7л |
Щадова И.Н. |
08.11.2023 |
|
12 |
Областной дистанционный конкурс по чтению и истории, посвященный 120-летию советского актера театра и кино Г.Ф. Милляр, по теме: «Георгий Францевич Милляр – лучшая Баба-Яга» для обучающихся 6-9 классов специальных (коррекционных)образовательных учреждений Иркутской области. |
Кустов Сергей, 1 место |
6л |
Щадова И.Н. |
08.11.2023 |
|
13 |
Первый региональный конкурс «АГРОБОТЫ» номинация «Роботы для борьбы с вредителями» |
Коротков Иннокентий, Урванцев Константин, 2 место |
7б |
Щадова И.Н. |
10.11.2023 |
|
14 |
XVII межмуниципальный фестиваль традиционного народного творчества «Алмазные грани» |
Участие |
Воспитанники кружка «В мире татарского языка» |
Щадова И.Н. |
11.11.2023 |
|
15 |
Районный конкурс творческих работ «Мое село» Номинация: фотография 7-17 лет Профессии села |
Афанасьев Никита, 2 место |
4а |
Щадова И.Н.
|
17.11.2023 |
|
16 |
Районный конкурс творческих работ «Мое село» Номинация: фотография 7-17 лет Образ сельской семьи |
Кустов Сергей, 3 место |
6л |
Щадова И.Н. |
17.11.2023 |
|
17 |
Районный конкурс творческих работ «Мое село» Номинация: фотография 7-17 лет Жизнь села |
Афанасьев Никита, 3 место |
4а |
Щадова И.Н.
|
17.11.2023 |
|
18 |
Районный конкурс творческих работ «Мое село» Номинация: фотография 7-17 лет Жизнь села |
Мулонов Владимир, 3 место |
6л |
Щадова И.Н. |
17.11.2023 |
|
19 |
Районный заочный конкурс для детей с ОВЗ «Таланты без границ» |
Малинкина Снежана, 2 место |
8л |
Щадова И.Н. |
24.11.2023 |
|
20 |
Областной дистанционный образовательный марафон «Растем вместе». Викторина «Семья и семейные ценности» |
Держирученко Юра, 1 место |
7л |
Щадова И.Н.
|
26.02.2024 |
|
21 |
Областной дистанционный образовательный марафон «Растем вместе». Викторина «Семья и семейные ценности» |
Кустов Сергей, 2 место |
6л |
Щадова И.Н.
|
26.02.2024 |
|
22 |
Областной дистанционный образовательный марафон «Растем вместе». Викторина «Семья и семейные ценности» |
Мулонов Владимир 2место |
6л |
Щадова И.Н.
|
26.02.2024 |
|
23 |
Районный конкурс детского творчества «Подвиг Ленинграда». Номинация «Электронная стенгазета» |
Афанасьев Н., Габидулина Д., Ильина К., 1 место |
1-4кл |
Щадова И.Н.
|
07.02.2024 |
|
24 |
Областная дистанционная олимпиада по чтению «Кто много читает – тот много знает» для обучающихся 5-9 классов (АООП 1 вариант) |
Держирученко Юра, 1 место |
7л |
Щадова И.Н.
|
15.02.2024 |
|
25 |
Областная дистанционная олимпиада по чтению «Кто много читает – тот много знает» для обучающихся 5-9 классов (АООП 1 вариант) |
Кустов Сергей, 2 место |
6л |
Щадова И.Н.
|
15.02.2024 |
|
26 |
Областная дистанционная олимпиада по чтению «Кто много читает – тот много знает» для обучающихся 5-9 классов (АООП 1 вариант) |
Малинкина Снежана 3 место |
8л |
Щадова И.Н.
|
15.02.2024 |
|
27 |
Открытый региональный экологический конкурс «Землянам чистую планету» в номинации «Я-экоробот» |
Афанасьев Никита, участие |
4а |
Щадова И.Н.
|
25.04.2024 |
|
28 |
Областной дистанционный конкурс проектов "Национальное блюдо народов СНГ" |
Кустов Сергей, 2 место |
6л |
Щадова И.Н.
|
25.03.2024 |
|
29 |
Окружной конкурс сочинений "Что значит для меня Родина" для детей с ОВЗ |
Мулонов Владимир, участие |
6л |
Щадова И.Н.
|
18.04.2024 |
|
30 |
Творческий конкурс игрушек среди жителей Иркутской области "Полицейский Дядя Степа" |
Афанасьев Никита, нет итогов |
4а |
Щадова И.Н.
|
07.04.2024 |
|
31 |
Районный детский конкурс творческих работ "Охрана труда глазами детей" |
Афанасьев Никита, нет итогов |
4а |
Щадова И.Н.
|
15.04.2024 |
|
32 |
Конкурс рисунков профориентационной направленности "Профессиональное древо моей семьи"среди учащихся образовательных учреждений Осинского муниципального района |
Афанасьев Никита, нет итогов |
4а |
Щадова И.Н.
|
20.04.2024 |
|
33 |
Районный творческий конкурс "Лучшие семейные традиции", посвященного Году семьи |
Кустов С., Держирученко Ю., Мулонов В., Малинкина С., нет итогов |
6л-8л |
Щадова И.Н.
|
08.05.2024 |
|
34 |
Районный художественно-творческий конкурс "Пасхальная весна", посвященного православному Празднику Пасхи |
Кустов С., Держирученко Ю., , участие |
6л-7л |
Щадова И.Н.
|
05.05.2024 |
Работа над коллективными проектами будет продолжена. Она способствует сплочению коллектива класса, развитию умственных и творческих способностей учащихся, выявлению лидеров среди учеников.
Литература:
- Андросова Г.Л. Курс «Социально-бытовая ориентировка» как педагогическое средство социализации подростка с нарушением интеллекта. – Сургут: РИО Сур. ГПИ, 2003.
- Бондаренко Б.С. Комплексная реабилитация детей с ограниченными возможностями вследствие заболевания нервной системы: методические рекомендации. – М. Владос, 2009. – 300с.
- Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: Книга для учителей и родителей. М.: Просвещение, 1996. – 136с.
Опубликовано: 30.09.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
