Мониторинг современных профессиональных компетентностей педагога, как один из аспектов коррекционно-развивающей работы

Автор: Базунова Анна Григорьевна

Организация: ГПОУ ЯО Ярославский политехнический колледж №24

Населенный пункт: г.Ярославль

В обществе возрастает потребность в людях с высоким уровнем профессиональной грамотности, владеющих определенными трудовыми навыками и все более актуальным становится подготовка детей с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни, адаптация их в обществе. Человек с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии, как гражданин ничем не отличается в праве на труд от других членов общества. Но ему нужна особая помощь в развитии своих способностей к трудовой деятельности и реализации своих прав на нее с обоюдной пользой для себя и окружающих.

У детей с ограниченными возможностями здоровья познавательные интересы развиты в меньшей степени, чем в норме, поэтому только применение специальных приемов и методов обучения и воспитания позволяет в существенной мере преодолеть недостатки психического развития. Большую роль в коррекции познавательных интересов играет труд, он побуждает инициативу, заставляет работать мозг, побуждает внимание и желание, и регулирует проявление воли. Таким образом, он является важным орудием для развития интеллекта и для прочного усвоения различных знаний.

За последние годы контингент обучающихся нашего колледжа изменился, поэтому изменилось и содержание уроков.

Проанализировав время работы мной накоплен определенный опыт работы со студентами, изучена и собрана специальная литература, изготовлен дидактический и раздаточный материал по всем темам, систематизированы наглядные пособия, раздаточный и демонстрационный материал, который ежегодно обновляется и пополняется. Это позволяет учебному процессу быть качественным и результативным.

Проанализировав свою работу, я провела диагностику своей деятельности и поняла, что нужно изменить формы и методы обучения. Те приемы и методы обучения, которые применялись раньше, оказались не пригодными. На уроках применяю более доступные формы и методы обучения:

• дифференцированные, развивающие с использованием средств психолого-педагогического и социокультурного сопровождения индивидуального развития каждого студента;
• приёмы игровых технологий, что позволяет добиваться усвоения материала через дидактические игры.

Эффективность урока значительно повышается с помощью разнообразных видов наглядности, работа с наглядными пособиями и раздаточным материалом активизирует обучающихся, повышает их интерес к занятиям, корректирует все психические процессы.

Использование наглядности способствует пониманию связи между изучаемыми понятиями, служит систематизации приобретаемых знаний.

Наглядные средства смогут служить чувственной опорой для мыслительной деятельности и ее коррекции только в том случае, если им будут понятны условные обозначения, которые должны соотноситься с конкретными предметами и явлениями.

Принцип наглядности является крайне важным в специальной коррекционной группе. Они видят, осязают изучаемые предметы, познают свойства материалов в процессе их обработки. Это способствует развитию у них наблюдательности, мышления, речи, делает обучение более доступным, понятным. Некоторые методы личностно-ориентированных технологий на основе конспектов опорных сигналов Шаталова В.Ф. обеспечивающие комфортные, бесконфликтные и безопасные условия личности ребёнка, способствующие разностороннему свободному, творческому развитию обучающегося

На уроках я работаю по разработанным алгоритмам обучения это:

1. Алгоритм организации работы.

2. Алгоритм формирования знаний.

3. Алгоритм формирования навыков.

4. Алгоритм повторения учебного материала.

Это способствует упрочению знаний и навыков, вырабатывая при этом мобильные умения, необходимые для студентов коррекционных групп.

Опубликовано: 14.10.2024