Конспект группового коррекционно- логопедического занятия с обучающимися 5-го класса «Виртуальное путешествие по страницам заповедника им.проф. В.В.Алехина»

Автор: Косинова Тамара Сергеевна

Организация: ОКОУ «Обоянская школа-интернат»

Населенный пункт: Курская область, город Обоянь

Цель: уточнять и систематизировать знания обучающихся о заповеднике, о растительном и животном мире .

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- закрепить знания обучающихся о заповеднике Курского края;

-совершенствовать диалогическую и монологическую речь, четко произносить слова и звуки;

-развивать способности к выражению своих мыслей путем построения связных высказываний;

Коррекционно-развивающие:

-развивать навыки осмысления, доказательных ответов;

-коррегировать мыслительную деятельность, слуховое и зрительное восприятие, внимание.

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать у обучающихся интерес к природе родного края, желание больше узнать о ней;

-воспитывать мотивацию к обучению.

Оборудование: проектор, компьютер, демонстрационный экран, раздаточный материал.

Предварительная работа: просмотр фотографий, иллюстраций с изображением природы заповедника; отгадывание загадок; игры для закрепления правил поведения в природе, знакомство с животными, птицами и растениями заповедника, знакомство с историей возникновения заповедника.

 

Ход занятия

I.Организационный момент. Психологический настрой.

Логопед:

«Придумано кем-то просто и мудро

При встречи здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам

Доброе утро улыбчивым лицам!

Логопед: -Доброе утро ребята! Давайте улыбнемся друг другу и займите свои места.

II. Сообщение темы и целей занятия.

Логопед: -Ребята, чтобы узнать тему нашего занятия. Откройте конверты, которые лежат у вас на столах. Вам надо сложить слово из слогов, а в этом на помогут цифры. (Слайд 1)

2 4 3 1

ПО НИК ВЕД ЗА

Логопед: -Ребята ,прочитайте, какое получилось у вас слово.

Дети:- Заповедник.(Отложите на край стола, конверт с слогами).

Логопед: -Что такое заповедник?

Дети: Заповедник — это особое место, где растения и животные оберегаются и охраняются. Заповедник-это место, где природа имеет право жить своим законом. А человек не вмешивается в них. В заповеднике охраняется всё: травы, ягоды, грибы, деревья, животные, птицы, насекомые, рыбы. Там людям запрещается рвать цветы, ягоды, грибы, ловить рыбу, охотиться на птиц и животных.

Логопед: -Скажите, как называется профессия людей ,которые работают в заповедниках?

Дети:- Там работают ученые –биологи, лесники, лаборанты.

Логопед: -Как вы думаете, в чём заключается их работа? Что они делают?

Дети: Они охраняют природу, ведут учёт численности животных, подкармливают животных и птиц, и следят чтобы люди не вели охоту на животных.

Логопед:- О чем будет говорить на занятие?

Дети: -Мы будем говорить о заповеднике.

Логопед: - Ребята, в нашей Курской области тоже есть заповедник?

-Называется он Центрально-Черноземный государственный природный биосферный заповедник имени профессора Василия Васильевича Алехина.

Логопед: -Сегодня я предлагаю вам отправится в виртуальное путешествие по тропинкам заповедника имени профессора В.В. Алехина, который находится в Курской области.(Слайд 2).

Логопед; -Но прежде чем начать наше путешествием. Давайте вспомним правила поведения в заповеднике.

Дети: Правила поведения в заповеднике (Слайд 3)

Запрещено шуметь на территории заповедника.

Нельзя ломать ветки деревьев.

Нельзя уничтожать и ловить животных.

Нельзя разорять птичьи гнёзда, норы и укрытия животных.(Дети по очереди отвечают).

Логопед: Чтобы нам попасть в заповедник, давайте произнесём волшебные слова.

Встали. Приготовились.

В заповедник природы попасть легко,

Не надо ехать далеко.

Закрой глаза и сделай шаг

И вот синеют небеса,

Откроем поскорей глаза.

Логопед: -Вот мы и очутились с вами в заповеднике.

Логопед:- Первая тропинка « В мире животных» (Давайте прочтем)(Слайд 4)

-Сейчас мы заглянем в удивительный мир животных.

-Я буду загадывать загадки, и с помощью загадок мы с вами вспомним какие животные живут в заповеднике.

Загадки.

1.У косого нет берлоги, не нужна ему нора.(Слайд 5 )

От врагов спасают ноги, а от голода – кора. (Заяц).

3.Столбик маленький стоит, (Слайд 6 )

И тоскливо так свистит.

Ближе только подойдешь,

Юркнет в норку — не найдешь. (Суслик)

4. Предок всех собак, поверь, (Слайд 7)

Этот серый хищный зверь.

Знает в овцах, козах толк

Страшный, хитрый, лютый … (Волк)

5. У него нос пятачком, (Слайд 8 )

Хвостик маленький – крючком.

Он любитель жёлудей,

Корешков, грибов и змей.

С двумя грозными клыками,

С мощной шеей и ногами

В ямы прячется в буран…

Кто, скажите, он? ( Дикий кабан)

Логопед:- Ребята , что вы знаете о жизни диких кабанов?

Кабаны живут стадами. Где стадо пройдет, вся земля переворочена. Так они ищут себе питание. Кабан всеядное животное, но очень любит разные корешки, мышей, ящериц, улиток, желуди, червей. Эти животные похожи на свиней, также хрюкают и визжат, у них есть большие клыки. Их детеныши рождаются с продольными белыми полосками , черно-бурыми, желтыми, помогающими маскироваться в лесной подстилке. Самка заботливо охраняет детенышей и бешено защищает от врагов.

6. Есть на речках лесорубы, в серебристо-бурых шубах, (Слайд 9)

Из деревьев, веток, глины, стоят прочные плотины. (Бобры).

Логопед : -Что вы знаете об этих удивительных животных?

Бобры- хозяева удивительные. Хатку строят из палок, скрепляя их липким илом, который они берут со дна водоема. Вход в такую хижину под водой, чтобы враги не могли подобраться. Бобры – симпатичные звери. Стоит посмотреть как дружно и мирно они трудятся для общего блага, как кормят и учат детей, как уютно отдыхают вместе на берегу и тихо о чем-то

Логопед: Молодцы ребята! Запомнили животных которые живут в заповеднике.

Логопед: Чтобы выполнить следующие задание. Давайте сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Логопед:-Держим карандаш вертикально указательным и большим пальцами одной руки за верхний конец. Перехватывая пальцами то одной, то другой руки, двигаться вниз до другого конца карандаша.

Маленькой сестричке

Заплетём косички.

Сверху вниз косу плети,

Волоски не пропусти.

Логопед: В заповеднике растет много лекарственных растений. И следующая тропинка «Растительный мир». (Слайд 10)

Логопед: Откройте тетради запишите число. У вас в тетрадях уже вклеенная карточка. Посмотрите на ней изображено 3 корзины.

Логопед: -Каким цветом корзины?

Дети: -Я предлагаю вам разложить лекарственные растения по корзинкам.

Игра «Собери лекарственные растения».

Логопед: В красную корзину вы должны будете стрелочкой подвести растения, у которых полезны только листья (крапива, мята, подорожник. В синею корзину , у которых полезны цветы (ромашка, душица, одуванчик). В белую корзину растения, у которых полезны плоды (шиповник, земляника, рябина).

Логопед: -Какие растения вы собрали в красную корзину?

- Какие растения вы собрали в синею корзину?

Какие растения вы собрали в белую корзину?

Логопед:- А теперь на экране появится правильно выполненное задание, проверьте себя. Если есть ошибки, исправьте их. (Дети проверяют правильность выполнения задания).(Слайд 11 )

Логопед: -Давайте свами отдохнем. Сделаем физминутку.

V.Физкультминутка (Слайд 12 )

Хома, Хома, хомячок,

полосатенький бочок(трут бока руками)

Хома раненько встает, (потягиваются)

Щечки моет(тереть щеки руками)

Лапки трет ( движения мытья рук)

Подметает Хома хатку(метут воображаемыми метлами)

И выходит на зарядку(маршируют)

Раз (Руки вперед)

Два (руки вверх)

Три (руки в стороны)

Четыре, пять (трясут кистями рук)

Хомка хочет сильным стать( руки согнуты к плечам, а кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены как у силачей).

Логопед:- Займите свои места.

Логопед: Кроме животных и растений в заповеднике, живет много птиц. А какие птицы там живут. У вас на столе карточки со слогами. Собрав слоги вы узнаете, какие птицы живут в заповеднике.

Задание «Расшифруй слова» (Дети работают у доски)

3 1 4 2

ПАТ КУ КА РО

2 3 1

КУ ШКА КУ

2 1 4 3

ВО ЖА НОК РО

2 1

ШУН КОР

3 4 2 1

ПЕЛ КА РЕ ПЕ

2 1 3

ТО ЛАС ЧКА

Логопед: -Прочтите, названиях каких птиц у вас получились.

Логопед:- А теперь на экране появится птицы, посмотрите к нам прилетели еще птицы. Прочтите.( Слайд 13)

Логопед:- Молодцы ребята! Справились с этим заданием.

Логопед: Наши глазки устали и давайте выполним гимнастику для глаз. (Слайд14 )

Логопед:-Следите за предметом, следите за зеленной звездочкой и т.д.

Логопед: Наши глазки отдохнули и мы можем продолжить.

Логопед: Следующая тропинка «Насекомые»(Слайд 14 )

Логопед: Какие насекомые живут в заповеднике?

Дети: жук-олень, божья коровка, муравьи, бабочки.

Логопед:- Сейчас мы свами по работаем в тетрадке.

Логопед: Есть такое насекомое жужелица.

Логопед: - На экране текст. Давайте его прочтем. (Дети читают по предложению). Найдите ответ на вопрос, что ест жужелица. Запишите свой ответ в тетрадь.(Слайд 15 )

Жужелица

Почти все жужелицы- хищные жук. У них мощные челюсти и длинные ноги. Ест жужелица гусениц и слизней. Жужелицы занесены в Красную книгу.

Логопед: Какое вы записали предложение.

Логопед: Посмотрите на экран и давайте проверим (ответы читает логопед).

(Слайд 16)

VIII. Итог занятия.

Логопед: Ребята, путешествие по заповеднику подошло к концу и пришло время возвращаться в родную школу.

Мы сегодня не скучали,

В заповеднике гуляли,
(идут друг за другом по кругу)
На прогулке мы с утра,
Возвращаться нам пора.
(ходьба на месте, лицом в круг

Рефлексия.

Логопед: Что вам больше понравилось на нашем занятии.

Логопед: А теперь оцените свою работу на занятии.

Если всё понравилось - красный цветочек.

- Если вам не понравилось на занятии, нарисуйте синий цветочек.

- Логопед: Наше занятие подошло к концу.

Список литературы

1.Ефименкова Л.Н. Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха. Выпуск 2. Часть 1. Дифференциация гласных Издательство: Книголюб. Серия: Дидактический материал по коррекции письменной речи. 2004 год.

2.Л.Г. Кобзарева, М.П.Резунова, Г.Н.Юшина Система упражнений по коррекции письма и чтения детей с ОНР. (Практическое пособие для логопедов). – Воронеж: Ч.П.Лакоценин С,С., 2006.-217 с.

3. Л.М. Козырева Тетрадь для логопедических занятий №7. Как образуются слова. Ярославль: Академия Развития 2001г.

4. Е.А.Янушко. Странные слова. Учебно-методическое пособие. И.Д. Карапуз 2008.

 

 

1. file1.pptx (2,5 МБ)

Опубликовано: 24.10.2024