Конспект подгруппового логопедического коррекционно–развивающего занятия с учащимися 1 класса по теме «Знакомство со звуками (л), (ль), буквой Л»

Автор: Кустова Ольга Юрьевна

Организация: МОУ «Гимназия №6» г. Воркуты

Населенный пункт: Республика Коми, город Воркута

Конспект предназначен для проведения коррекционно – развивающего подгруппового занятия с учащимися 1 класса. Проводится с элементами игры.. В форме путешествия с героем - Лунтиком. Вместе с ним дети выполняют различные задания на закрепление знаний о звуках, умений выполнять звуковой анализ слов и нахождении места звуков (л), (ль) в словах и навыков дифференцировать произношение этих звуков в словах и чистоговорках.

 

Цели: - познакомить детей со звуками (л), (ль);

- закреплять характеристику данных звуков по артикуляционным и акустическим признакам;

- упражнять в подборе слов со звуками (л), (ль) и определять их позицию в словах;

- упражнять в составлении цветной схемы слова;

- закреплять знания детей о гласных и согласных звуках, их цветовом обозначении;

-закреплять зрительный образ звуков (л), (ль) – букву Л;

- развивать фонематический слух, внимание, память, интонационную выразительность речи;

- развивать мелкую и общую моторику;

- воспитывать желание узнавать новое, быть самостоятельными и инициативными.

Оборудование: предметные картинки на звуки (л), (ль), буква Л, фишки синего, зеленого и красного цвета, схемы для звукового анализа слов, схемы для определения места звука, карточки синего и зеленого цвета, простые карандаши, индивидуальные зеркала, самолетики с буквами.

Ход ООД:

I Подготовительный этап:

1. Организационный момент:

Цель: создание положительного эмоционального настроя на занятии

- Здравствуйте ребята, давайте сейчас вспомним наше правило красивой речи:

«Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо,

звуки произносим внятно,

чтобы было всем понятно»

1. Сообщение темы ООД:

- Ребята, сегодня к нам на занятие в гости пришел необычный гость, но, чтобы узнать кто он, необходимо отгадать загадку:

«Розоватый он такой,

машет весело рукой

он свалился к нам с луны-

его любят малыши» (Лунтик)

- Молодцы. Ребята, сегодня Лунтик хотел, чтобы вы его научили правильно произносить звуки (л, 9Ль), поэтому принес вам много интересных заданий. Поиграем с Лунтиком?

1. Артикуляционная гимнастика

Цель: развивать подвижность органов артикуляционного аппарата посредством выполнения артикуляционных упражнений

- Возьмите зеркала и приготовьтесь выполнить артикуляционные упражнения

«Окошко» «Чашечка»

«Качели» «Грибок»

«Часики» «Лошадка»

«Иголка» «Гармошка»

II Основной этап

1. Характеристика звуков (л), (ль) по артикуляционно – акустическим признакам

- Ребята, посмотрите в зеркало и произнесите звук (л):

-губы улыбаются;

- зубы на расстоянии;

- кончик языка находится за верхними зубами, не вибрирует;

- горлышко «гудит»;

- воздушная струя встречает преграду.

Звук (л) – согласный, твердый, звонкий звук, обозначаем его синим цветом. (аналогично разбираем звук (ль))

1. Игра «Повтори – ка»

Цель: закреплять произношение звуков (л), (ль) в слогах, чистоговорках

ла –ла –ла –Мила плачет у стола

лы –лы – лы – вымыли полы

ло –ло – ло – как на улице светло

ля-ля –ля –наша круглая земля

ли –ли –ли –нам гудел корабли

лю –лю –лю –маму я люблю

1. Игра «Твердый – мягкий»

Цель: дифференцировать произношение звуков (л), (ль) в словах, развивать фонематический слух

- Ребята, у каждого из вас есть по 2 карточки - синяя и зеленая. Что они обозначают? Правильно синяя карточка – это согласный твердый звук, а зеленая карточка- согласный мягкий звук.Я буду произносить слова со звуками (л), (ль). Когда вы услышите слово со звуком (л – вы поднимите синюю карточку, а со звуком (ль) – зеленую

Слова: луна, лес, лимон, лук, лось, лопата, люстра

1. Физминутка

Цель: развивать общую моторику, имитировать движения по тексту

Лунтик любит веселиться,

прыгать, бегать и резвиться.

С ним немножко отдохнём

И играть опять пойдем.

1. Игра «Где живет звук в слове?»

Цель: упражнять в определении позиции звука в слове, развивать слуховое внимание

- Давайте назовем , где может находиться звук в слове? Перед вами лежит схема слова и картинка. Назовите картинку, определите, какой звук есть в этом слове (л) или (ль) и где он находится. Закройте фишкой нужную клеточку на схеме.

9)Звуковой анализ слова

Цель: закреплять знания детей о согласных и гласных звуках, развивать фонематические процессы

- Давайте вспомним, каим цветом мы обозначаем гласные звуки? А согласные твердые и мягкие? Выполним звуковой анализ слова «Лимон»

III Заключительный этап

10)Знакомство с буквой Л

- А, что такое звук? А, что такое буква? Оба эти звука мы обозначаем буквой Л (показ буквы). Обведите все буквы Л на листочках.

11) Игра «Самолетики»

Цель: закреплять названия изученных букв, развивать умения подбирать слова на заданную букву

- Ребята, Лунтик хотел бы стать летчиком и улететь на свою планету.

Возьмите самолетики, на обратной их стороне написана буква, вспомните профессии, названия, которых начинаются на эту букву.

12) Подведение итогов ООД

- Ребята, вам понравилось сегодня играть? А кто приходил к нам в гости сегодня? А чему вы научили Лунтика? Молодцы ребята, Лунтику понравилось свами играть и в следующий раз он принесет вам новые интересные задания.

 

Список используемой литературы

1. Коваленко О. М. Диагностика предрасположенности к оптической дислексии и дисграфии у детей с задержкой психического развития: иллюстративная методика. – М.: Коррекционная педагогика, 2004. – 128 с.
2. Лалаева Р. И., Андреева Н. Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников: пособие для логопедов: в 3 частях – часть 2/ под ред. Р. И. Лалаевой. – М.: ВЛАДОС, 2013. – 302 с.
3. Мазанова Е. В. Коррекция акустической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов. — М.: Гном-Пресс, 2023. — 184 с.
4. Прокопьева В.Д. «Занятия с логопедом Учимся сочинять стихи и загадки» Ростов-на-Дону "Феникс"2011

Опубликовано: 29.10.2024