Личностные результаты

БУД (базовые учебные действия)

Осознавать важность изучения материала по теме; формировать положительную мотивацию; проявлять учебно-познавательный интерес.

Личностные учебные действия

Коммуникативные учебные действия

Регулятивные учебные действия

Познавательные учебные действия

1.Развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий, творчества;

2.Развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности;

3.Воспитание чувства справедливости, ответственности;

4.Оценка своих поступков.

1.Умение отвечать на поставленный вопрос;

2.Умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от товарища (при работе в парах);

3.Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем;

4.Аргументировать свои высказывания;

5. Чётко выражать свои мысли;

6.Умение слушать собеседника и признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого.

1.Уметь принимать и сохранять поставленную задачу, оценивать результат своей деятельности, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем, товарищами;

2.Взаимодействовать со сверстниками во внеурочной деятельности;

3.Планировать и организовывать свою деятельность.

1.Уметь выполнять логические действия (выбирать основания для сравнения, классификация объектов, устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений);

2.Отвечать на вопросы учителя;

3.Самостоятельно и коллективно находить пути решения и способа действия возникшей проблемы.

Коррекционная и индивидуальная работа: Максим М., Софья М., Егор С., Владислав П.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I.Мотивационный момент

Создание эмоционального фона

«Встало солнышко давно, заглянуло к нам в окно. Нас оно торопит в класс, ведь занятие у нас! Все расселись по местам, никому не тесно? По секрету скажу вам: «Будет интересно!»»

-Давайте дружно поздороваемся друг с другом, улыбнёмся, подмигнём.

Дети приветствуют друг друга

Коммуникативные, личностные

II. Мотивация к учебной деятельности

-Сегодня мы с вами проведём занятие, чему оно будет посвящено, вы должны отгадать сами. На доске находятся карточки с цифрами, расположенными в не правильном порядке.

- Для того чтобы расшифровать слово, вам нужно поставить числа по степени возрастания, и так у вас получится нужное нам слово.

О с е н ь

1 10 12 14 19

Задания из материала «математика»

Отгадывают зашифрованное слово.

Регулятивные, познавательные

III. Определение темы и цели занятия

-Как вы думаете, ребята, о чём мы будем сегодня с вами говорить? (об осени)

-Правильно, тема занятия называется «Осень».

• посмотрим. Какая цель нашего занятия…..

Повторить и закрепить имеющие знания по теме «Осень»

Читают вместе с учителем слова на доске «Осень»

Читают вместе с учителем цель занятия

Познавательные,

регулятивные,

коммуникативные

IV. Включение в систему знаний и повторение

Беседа

Пальчиковая гимнастика

Разрезные картинки

« Игра»

Пословицы (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Физкультминутка

Творческая деятельность

- Ребята, давайте поговорим про признаки осени. Кто скажет:

Какое время года приходит после лета?

Назовите мне осенние месяцы.

Как светит солнышко?

Какие тучи на небе?

Какие осадки осенью выпадают?

Как одеваются люди, почему?

Листья какого цвета опадают на землю?

Куда улетают птицы?

- Очень хорошо! Теперь вместе со мной сделаем пальчиковою гимнастику.

- Ребята, у каждого на парте лежит конверт с вашим именем. В них находятся разрезные картинки. Вам нужно собрать картинку и составить два-три предложения. Работаем не на время и не на скорость.

- Ребята, а теперь давайте немного поиграем!

Игра называется «Собери урожай».

-На грядке выросли овощи и фрукты, и очень много сорняка. Я предлагаю вам разделиться на две команды, взять корзинки и под весёлую музыку собрать урожай.

- Что можно сделать из овощей? (Суп, салат и т. д.)

- Что можно сделать из фруктов? (Варенье, компот и т. д.)

Золотая осень — унылая пора. Так называют многие поэты прекрасное время года. Сколько стихов, поговорок, пословиц и загадок придумано про осень.

- Ребята давайте вспомним несколько поговорок:

«В сентябре и лист на дереве не держится»

«Сентябрь без плодов не бывает»

«Плачет октябрь холодными слезами»

«Сентябрь пахнет яблоком, октябрь капустой»

«В ноябре зима с осенью борются»

«Ноябрь-ворота зимы»

Выросли деревья в поле,

Хорошо расти на воле!

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется.

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки,

Даже толстые стволы

Наклонились до земли.

Вправо-влево, взад-вперёд-

Так деревья ветер гнёт.

Он их вертит, он их крутит,

Да когда же отдых будет?

-Ребята, вы большие молодцы. Теперь обратите внимание на кленовые листочки. На этих листочках написаны слова. Ваша задача расположить их так, чтобы получилось предложение. Будем работать в парах.

- Ребята, вы очень хорошо сегодня потрудились и для того, чтобы это занятие запомнилось нам навсегда, давайте сделаем поделку из природного материала. Я заранее подготовила для вас образец.

Ответы обучающихся

Дети повторяют за педагогом.

Дети собирают картинку и придумывают два-три предложения, рассказывают.

Дети собирают урожай. Первая команда фрукты, вторая овощи. Под музыку « Осень золотая»

Ответы обучающихся

Педагог читает пословицы, дети объясняют смысл

(Потягивания-руки в стороны)

(Потягивания-руки вверх)

(Дети машут руками)

(Наклоны вперёд)

(Наклоны вправо-влево, вперёд-назад)

(Вращение туловищем)

(Пожать плечами)

Дети собирают предложение и читают его.

Дети делают поделку из природного материала.

Познавательные, регулятивные

Познавательные, регулятивные

V. Закрепление знаний по теме занятия

Игра «Да-нет»

- Ребята, наше чудесное занятие подходит к концу. И хочется закрепить ваши знания.

Давайте поиграем в игру «Да-нет»

Осенью цветут цветы? (нет)

Осенью растут Грибы? (да)

Снегом землю укрывает? (да)

Часто-часто льют дожди? (да)

Туманы осенью плывут? (да)

Ну а птицы гнёзда вьют? (нет)

Звери норки закрывают? (да)

Урожай все собирают? (да)

Птичьи стаи улетают? (да)

Солнце светит очень жарко? (нет)

Все купаются в реке? (нет)

Можно детям загорать? (нет)

Ну, а что же надо делать? Куртки, шапки надевать? (да)

Сапоги всем обувать? (да)

- Я благодарю вас за эти хорошие ответы.

Дети дают правильные ответы.

Регулятивные

VI. Рефлексия внеурочной деятельности

- Молодцы! Со всеми заданиями Осени справились.

- Чем мы с вами, ребята, сегодня занимались? О чём говорили?

Отвечали на все вопросы-загадки и составляли очень красивую поделку из природного материала, показали себя настоящими знатоками природы!

- Ребята, я довольна вами и вашими результатами на сегодняшнем занятии.

- Предлагаю выразить своё настроение смайликом. На мольберте вы видите ваше фото, подойдите по одному и прикрепите смайлик, который лежит у вас на столе

«Солнышко» – мне всё удалось,

«Солнышко и тучка» – мне не всё удалось,

«Тучка» – у меня ничего не получилось.

Всем большое спасибо!

Подводят итоги урока.

При помощи смайликов дети оценивают собственную работу на занятии.

Регулятивные,

коммуникативные,

личностные.