Технологии мониторинга учителя-логопеда по формированию функциональной грамотности у обучающихся с ОВЗ

Автор: Югансон Ирина Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №6

Населенный пункт: г. Куйбышев

Темой моего выступления являются Технологии мониторинга учителя-логопеда по формированию функциональной грамотности у обучающихся с ОВЗ. Последние пару лет о функциональной грамотности принято говорить много и красочно, при этом явление это преподносится как инновационное. Но мы с вами, уважаемые коллеги, хорошо знаем

Современные школьники должны обладать широким спектром знаний, применимых в реальной жизни.

Функциональная грамотность- это отношения с внешней средой, умение быстро адаптироваться и функционировать в обществе -это психологическая способность школьника для адаптации к новым условиям посредством обучения, необходимость которого приходит с жизненным опытом. В процессе обучения используются теоретические знания для дальнейшего их применения на практике, чтобы корректировать поведение и адаптироваться к окружающей среде.

Существует огромное множество факторов, влияющих на развитие функциональной грамотности детей, но основные функциональные навыки формируются в стенах детского сада, школы и семье.

Педагогический мониторинг логопедической работы обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений в коррекции нарушений речевого развития детей.

При планировании этого раздела учитываю ряд принципов: – принцип комплексного подхода к изучению речи ребенка (всестороннее обследование и оценка развития всех сторон речи ребенка и ее моторно-психологической базы); – принцип целостного системного изучения ребенка (обнаружение не просто отдельных проявлений нарушений, но и связи между ними, систему нарушений – первичных, вторичных); – принцип прогностичности, динамического изучения (учет зоны актуального и ближайшего развития); – принцип качественного и количественного анализа данных (изучение отношения испытуемого к заданиям, способы ориентировки в условиях задания, характер ошибок, отношение к результату своей деятельности); – принцип единства диагностики и коррекции отклонений в развитии.

Объектом изучения при обследовании, является речь и ее моторно-психологическая база у ребенка дошкольного возраста.

Периодичность педагогического логопедического обследования детей: входное обследование 1– 2 неделя сентября; промежуточное обследование 3 неделя января (дети «групп риска»); итоговое обследование 3– 4 неделя мая.

Обследование уровня речевого развития детей проводится по следующим направлениям:

• состояние звукопроизношения;
• фонематические процессы;
• состояние связной речи;
• лексико-грамматическое оформление фразы;
• состояние мелкой моторики;
• уровень подготовки к обучению грамоте: формирование навыка усвоения букв и чтения.

Логопедическая диагностика в течение продолжительного времени переживает кризис и пока не удовлетворяет требованиям как науки, так и практиков-логопедов. Проблема диагностики речевых расстройств имеет большое теоретическое и практическое значение. С теоретической точки зрения, вопрос диагностики речевых нарушений связан с проблемой нарушений речи. С точки зрения практической анализ психолого-педагогической литературы по данной теме показал, что нет разработанных систем мониторинга для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Исходя из этого для педагогической диагностики и изучения состояния вышеперечисленных компонентов речи осуществляется,с использованием методик З.А. Репиной, Т.Б. Филичевой, Л.Н. Ефименковой, В.П. Глухова, Н.В. Нищевой Н.П., Л.В.Лопатиной, а также Ю.А. Афонькиной, Н.В.Верещагиной, которые адаптированы для работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Состояние речевого развития изучается во время привычных и естественных для школьников видов деятельности (игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская).

С целью отслеживания результатов логопедической работы в моем ОУ разработана система педагогического мониторинга, определены способы и средства контроля, которые я представляю Вашему вниманию в презентации.

1. file1.pptx (931,0 КБ)

Опубликовано: 11.11.2024