Формирование бытовых навыков у обучающихся начальных классов с ТМНР на уроках домоводства посредством использования картинок и интерактивных технологий

Автор: Скачко Елена Игоревна

Организация: ГКОУ СО «Школа-интернат №17»

Населенный пункт: г.Екатеринбург

Ключевые слова: бытовые навыки, начальные классы, ТМНР, картинки, интерактивные технологии.

 

Бытовые навыки играют важную роль в жизни детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития (ТМНР). Они позволяют детям быть более самостоятельными и независимыми, что способствует их социальной адаптации и интеграции в общество.

Для обучающихся начальных классов с ТМНР формирование бытовых навыков является важной задачей, которая требует терпения, настойчивости и использования специальных методов и подходов. В данной характеристике мы рассмотрим основные аспекты сформированности бытовых навыков у детей с ТМНР.

Самообслуживание. Дети с ТМНР должны уметь самостоятельно выполнять основные действия по уходу за собой, такие как умывание, чистка зубов, причёсывание, одевание и раздевание. Для формирования этих навыков можно использовать тематические картинки, которые будут напоминать ребёнку о последовательности действий.

Питание. Дети с ТМНР должны уметь есть самостоятельно, используя столовые приборы. Для формирования этого навыка можно использовать игровые элементы, такие как соревнование на скорость или аккуратность.

Личная гигиена. Дети с ТМНР должны уметь мыть руки, чистить зубы, умываться и соблюдать другие правила личной гигиены. Для формирования этих навыков можно использовать интерактивные технологии, такие как приложения на планшете или смартфоне.

Одевание и раздевание. Дети с ТМНР должны уметь самостоятельно одеваться и раздеваться, используя одежду по сезону и погоде. Для формирования этого навыка можно использовать тематические картинки, которые будут показывать последовательность действий.

Уборка. Дети с ТМНР должны уметь убирать за собой игрушки, одежду и другие предметы. Для формирования этого навыка можно использовать игровые элементы, такие как соревнование на скорость и аккуратность.

Приготовление пищи. Дети с ТМНР могут научиться готовить простые блюда под руководством взрослых. Для формирования этого навыка можно использовать интерактивные технологии, такие как видео-уроки или онлайн-курсы.

Пользование транспортом. Дети с ТМНР должны уметь пользоваться общественным транспортом, соблюдая правила безопасности. Для формирования этого навыка можно использовать тематические картинки, которые будут показывать правила поведения в транспорте.

Пользование деньгами. Дети с ТМНР могут научиться пользоваться деньгами под руководством взрослых. Для формирования этого навыка можно использовать интерактивные технологии, такие как онлайн-игры или симуляторы.

Пользование телефоном. Дети с ТМНР могут научиться пользоваться телефоном под руководством взрослых. Для формирования этого навыка можно использовать тематические картинки, которые будут показывать, как звонить, отправлять сообщения и пользоваться интернетом.

Соблюдение правил безопасности. Дети с ТМНР должны знать и соблюдать правила безопасности в быту, на улице и в общественных местах. Для формирования этого навыка можно использовать тематические картинки, которые будут напоминать о правилах безопасности.

Важно помнить, что формирование бытовых навыков у детей с ТМНР требует индивидуального подхода и терпения. Необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка и использовать те методы и подходы, которые будут наиболее эффективными для него.

 

Формирование бытовых навыков у обучающихся начальных классов с тяжёлыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)

Формирование бытовых навыков у детей с ТМНР – это важный этап их развития, который помогает им стать более самостоятельными и адаптироваться в обществе. В этом процессе можно использовать различные методы и приёмы, такие как тематические картинки и интерактивные технологии.

Тематические картинки могут быть эффективным инструментом для обучения детей с ТМНР бытовым навыкам. Они могут помочь детям запомнить последовательность действий, необходимых для выполнения того или иного действия, а также понять, зачем нужно соблюдать определённые правила.

Вот несколько примеров того, как можно использовать тематические картинки для формирования бытовых навыков у детей с ТМНР:

Одевание и раздевание. На картинках можно показать, как правильно надевать и снимать одежду, а также различные виды одежды. Это поможет детям запомнить последовательность действий и в дальнейшем самостоятельно выполнять их.

Гигиена. На картинках можно показать, как правильно мыть руки, чистить зубы, расчёсываться и т. д. Это поможет детям понять, зачем нужно соблюдать правила гигиены, и в дальнейшем самостоятельно выполнять эти действия.

Питание. На картинках можно показать, как правильно есть ложкой, вилкой, пить из чашки, пользоваться салфеткой и т. д. Это поможет детям научиться самостоятельно питаться и соблюдать правила поведения за столом.

Уборка. На картинках можно показать, как правильно убирать игрушки, складывать одежду, вытирать пыль и т. д. Это поможет детям научиться поддерживать порядок в своём окружении.

Взаимодействие с окружающими. На картинках можно показать, как правильно общаться с другими людьми, выражать свои желания и потребности, просить о помощи. Это поможет детям научиться взаимодействовать с окружающими и адаптироваться в обществе.

 

Интерактивные технологии могут быть использованы для более эффективного формирования бытовых навыков у детей с ТМНР. Они могут сделать процесс обучения более интересным и увлекательным для детей, а также помочь им лучше запомнить информацию.

Вот несколько примеров интерактивных технологий, которые можно использовать для формирования бытовых навыков у детей с ТМНР:

Интерактивные доски. С их помощью можно демонстрировать тематические картинки и объяснять детям, как правильно выполнять те или иные действия.

Мобильные приложения. Существуют приложения, которые помогают детям с ТМНР научиться выполнять различные бытовые действия. Например, есть приложения, которые учат детей одеваться, чистить зубы, убирать игрушки и т. д.

Ролевые игры. Можно организовать ролевые игры, в которых дети будут играть роли взрослых и выполнять различные бытовые действия. Это поможет им лучше понять, как правильно выполнять те или иные действия в реальной жизни.

Видео-уроки. Можно записать видео-уроки, в которых будут демонстрироваться различные бытовые действия. Дети смогут посмотреть эти уроки в любое время и повторить действия за героями видео-уроков.

 

Постепенное усложнение:

- Начинайте с простых шагов и постепенно усложняйте задачу. Например, если формируете навык мытья рук, начните с того, что ребёнок должен включить воду, затем добавить мыло и так далее.

- Давайте ребёнку обратную связь о том, как он выполняет навык. Это поможет ему понять, что он делает правильно, а что можно улучшить.

 

Индивидуальный подход:

- Учитывайте индивидуальные особенности ребёнка при формировании навыков. Некоторым детям может потребоваться больше времени и поддержки, чтобы освоить навык.

- Используйте различные методы и подходы, чтобы найти тот, который будет наиболее эффективным для конкретного ребёнка.

 

Поддержка и мотивация:

- Обеспечьте ребёнка поддержкой и мотивацией во время формирования навыков. Это может быть словесная поддержка, физическая помощь или просто присутствие рядом.

- Помогайте ребёнку преодолевать трудности и сохранять мотивацию для продолжения практики навыков.

 

Анализ результатов:

- Регулярно анализируйте результаты формирования навыков. Это поможет понять, какие методы работают лучше всего и что можно улучшить.

- Вносите коррективы в методы формирования навыков на основе полученных результатов.

 

Сотрудничество с родителями:

- Вовлекайте родителей в процесс формирования навыков. Они могут помочь поддерживать ребёнка в повседневной жизни и закреплять навыки, которые формируются в школе.

- Обсуждайте с родителями успехи и трудности ребёнка в формировании навыков.

 

Важно помнить, что формирование бытовых навыков у детей с ТМНР – это длительный процесс, который требует терпения и настойчивости. Важно подбирать методы и приёмы, которые будут наиболее эффективными для каждого конкретного ребёнка.

При использовании тематических картинок и интерактивных технологий важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка с ТМНР. Необходимо подбирать материалы и задания, которые будут соответствовать уровню развития ребёнка и его интересам. Также важно обеспечить поддержку и мотивацию ребёнка на протяжении всего процесса обучения.

Опубликовано: 11.11.2024