Дидактическое пособие «Логопедические доски»

Автор: Паршакова Надежда Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2 «Березка»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Цель : закрепление правильного произношения и грамотной речи в игре.

Задачи:

- автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки в словах и фразах;

- развивать фонематическое восприятие и звуко-слоговой анализ слова;

- обогащать словарный запас детей и помогает формировать слоговую структуру слова и лексико- грамматический строй речи.

Оборудование игры представляет собой:

-магнитные планшеты,

-3D пластиковые символы звуков по Ткаченко,

-цветная картотека, магнитных фишек- фигурок на звуки позднего онтогенеза с шр жл,

- сюрпризный куб,

- три пластиковых домика: красный, синий, зелёный,

-подборка цветных дидактических игр,

- схем с пальцами, с цифрами сосчитай до пяти,

-карты ходилки, цветные дорожки.

Рассмотрим варианты игр.

Вариант номер один "Цветные слова посели в свой дом".

Ребёнок из сюрпризного куба достаёт магнитные фишки, на определённый звук, называет слово и цвет, ставит на магнитное панно- дом.
В этой игре мы автоматизируем нужный звук, учимся согласовывать прилагательные с существительным, обогащаем словарный запас, развиваем мелкую моторику.

Вариант два "Кто где живёт".

Берем два магнитных планшета с символами согласных звуков по Ткаченко, например: символ с- насос, ш - змея.
Ребёнок достаёт из гороха, пшена, песка или куба цветную фишку и определяет, какой звук есть в слове. Ищет где домик фишки, если в слове звук есть с, значит ставит на планшет с насосом, если там слышит звук ш ставит где змея . В этой игре закрепляем правильное, четкое произношение и развиваем фонематический слух у детей.

Вариант номер три игра «Зоркий глаз»

Берём цветные карточки, даем задание найти кто поедет или полетит, что на рубашке и т.д. На цветном магнитном панно с фишками ребёнок должен найти фишки такого же цвета, какие цвета на карточке-картинке.

Вариант номер четыре «Назови ласково»

Две доски- панно лежат у ребенка, даем задание. Один дом этот дом ласковых слов, в нем живут оранжевые фигурки. Ребёнок достаёт из куба цветные фигурки, смотрит какой цвет. Если оранжевые значит называет ласково. Другие цветные фишки просто называет и заселяем в другой домик.

вариант номер пять «Цветные дорожки»

Перед ребёнком доска цветными фишками на определённый звук, логопед даёт цветную ходилку с заданием (выполнить пальчиковые упражнения, посчитать до пяти и закончить фразу) и ребёнок идёт по цветным кружкам выполняет нужную задачу. Соотносит цвет кружка с фишкой и называет нужные слова. В этой игре мы развиваем мелкую моторику, лексико-грамматический строй, а также звукопроизношение.

Вариант номер шесть «Выложи по схеме и назови»

Ребёнок называет и выкладывает фишки по схеме, развиваем пространственные представления у детей (право лево вверх вниз), закрепляем правильное произношение.

Вариант номер семь «Чей домик».

Три домика"( красный, синий, зелёный) на одном магнитном поле, на втором магнитной поле находится цветные фишки. Ребёнок называет их, определяет первый звук в слове и определяет в каком домике будет жить фишка. Если первый звук гласный, значит в красном доме, если согласны твёрдый в синем домике, согласный мягкий в зелёный домик.

Это многофункциональное пособие можно использовать также на развитие связной речи, составление фраз, составление рассказов- историй, на звуковой анализ. Я представила только несколько вариантов игры 3D пластиковыми фишками. Они помогают заинтересовать детей, привлечь к логопедическим занятиям, сделать коррекционную работу более успешной и результативной.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,0 МБ)

Опубликовано: 15.11.2024