Личностные результаты

БУД (базовые учебные действия)

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Личностные учебные действия

Коммуникативные учебные действия

Регулятивные учебные действия

Познавательные учебные действия

1. Осознавать себя членом семьи, проявлять интерес к её традициям, обычаям и желание участвовать в её делах.

2. Формировать мотивацию к учению и познанию.

3. Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

1. Участвовать в диалоге на классном часу, отвечать на вопросы учителя.

2. Формировать уважительное отношение к мнению других.

3. Работать в паре, в группе.

1. Делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса.

2. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

1. Осознавать познавательную задачу.

2. Читать и слушать, извлекая нужную информацию.

3. Работать с наглядным пособием, раздаточным материалом.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые БУД

I.

Мотивация к учебной деятельности

Вступительное слово:

- В семейном кругу мы с вами растём,

Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты выходишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаём,

Основа основ – родительский дом.

- Ребята, сегодня у нас с вами час общения. Давайте дружно за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся.

Приветствие.

Коммуникативные, личностные.

II.

Определение темы и цели классного часа

Загадка про «Семью»

Пальчиковая гимнастика

«Помощники»

- Говорить мы будем о чём-то приятном и согревающем душу каждого человека. А вот о чём, вы узнаете сами, отгадав загадку.

Сегодня наш разговор, друзья,

Про удивительных семь «Я»!

Кто они мне подскажите?

Тему вы определите!

- Про семью в народе сложено много пословиц и поучительных открытий!

Например, слово семья можно разделить на два слова – «семь» и «я». И тогда оно как будто говорит нам: «Семья – это семеро таких же, как я». И, правда, в семье все чем-то похожи друг на друга: лицом, голосом, взглядом, нравом и характером. Могут быть общие увлечения и занятия.

«Дружно маме помогаем

Пыль повсюду вытираем.
Мы бельё теперь стираем

Полощем, отжимаем.

Подметаем всё кругом,
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем».

Ответы детей.

Читают вместе с учителем тему и цель классного часа.

(ладошки скользят по столу)
(трём руки друг о друга - «стираем»)
(сжимаем и разжимаем кулачки)
(кисти рук - «подметают»)

(пальчики бегут по столу)

(разводим руки в стороны)
(обнимаем себя за плечи)

Познавательные,

регулятивные,

коммуникативные, личностные.

III.

Включение в систему знаний и повторение

Беседа

Задание 1

Физкультминутка

Задание 2

Творческая деятельность

- Что же такое семья?

Семья - это тепло и свет родного очага.

Семья - это ни с чем несравнимый, незабываемый запах родительского дома.

Семья - это все мы, наши радости и печали, заботы, помноженные и разделённые на всех!

- А сейчас я предлагаю вам вспомнить и назвать семейные традиции и праздники:
Новый год
Дни рождения
Пасха
Рождество
Походы на природу
Рыбалка и т. д.

- Ребята, я предлагаю вам выполнить задание

«Найди вторую половинку пословицы»
Вся семья вместе,… так и душа на месте.
Не нужен и клад,… коли в семье лад.
Согласную семью… и горе не берёт.

- Наша дружная семья:

Мама, папа, брат и я.

Спортом любим заниматься,

И, конечно, закаляться.

Мы - счастливая семья,

Мама, папа, брат и я.

- А сейчас я предлагаю вам разгадать слова, которые связаны с темой нашего классного часа, но, к сожалению, буквы перепутались между собой. Вам нужно эти слова разгадать:

пврдаа (правда)

дрообта (доброта)

женуваие (уважение)

оньтствеосттвен (ответственность)

зваминсоьт (взаимность)

ерва (вера)

аденжад (надежда)

юблоьв (любовь). Будем работать в парах.

- Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились, справились со всеми заданиями и для того, чтобы этот классный час запомнился вам навсегда, я предлагаю на готовых мною сердечках написать пожелание или нарисовать рисунок. И то, что у вас получиться, подарить близким или родным вам людям на память.

Дети отвечают по наводящим вопросам

Рассказы детей о своих семейных традициях и праздниках.

Дети выполняют задание.

(марш на месте)

(наклоны влево, вправо, назад, вперёд)

(рывки руками перед грудью)

(рывки руками вверх-вниз)

(прыжки на месте)

(вдох – руки вверх, выдох – руки вниз).

Дети выполняют задание.

Дети выполняют задание.

Познавательные,

регулятивные,

коммуникативные, личностные.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные.

IV.

Закрепление знаний по теме классного часа

- Ребята, наш классный час подходит к концу.

И хочется закрепить ваши знания.

Как называется тема нашего урока?

Скажите, что же такое семья?

Как нужно относиться к своим родным и близким людям?

Кого мы можем назвать семьёй?

Для чего человеку нужна семья?

Ответы детей.

Регулятивные,

познавательные,

коммуникативные.

V.

Рефлексия

- Подведем итоги нашей работы. Предлагаю вам продолжить следующие фразы.

Я работал (а)… (активно / пассивно).

Своей работой я… (доволен (довольна) / недоволен (недовольна)).

Я… (не устал(а) /устал(а)).

Моё настроение… (стало лучше / стало хуже).

Материал мне был… (полезен / бесполезен, интересен / скучен).

- Дом, как известно всем давно –

Это не стены, не окна,

Это не стулья со столом

Это не дом.

Дом – это то, куда готов

Ты возвращаться вновь и вновь

Яростным, добрым, нежным, злым, еле живым

Дом это тот, где вас поймут, тот, где надеются и ждут,

Где ты забудешь о плохом –

Это твой дом.

- Я желаю каждому из вас построить в будущем такой же дом своей семьи.

- Ребята, как вы думаете, какое домашнее задание вы получите?

- Нарисовать дом «Моя семья»

Спасибо за внимание.

Подводят итог.

Дети оценивают собственную работу на классном часе.

Регулятивные,

коммуникативные,

личностные.