Изотерапия как эффективная технология в развитии и коррекции детей с ТМНР

Автор: Клименко Оксана Николаевна

Организация: ГКОУ РО Гуковская школа-интернат №11

Населенный пункт: Ростовская область, г. Гуково

Я хочу начать свое выступление со слов Сухомлинского «Ум ребенка на кончиках его пальцев»

Изотерапия-это вид арт-терапии, при котором коррекция поведения ребенка осуществляется с помощью изобразительного искусства. С помощью изотерапии дети могут выразить свои эмоции и чувства.

Изотерапия эффективна в случаях, когда нужно освободиться от психологической зажатости, агрессивности, нервозности, неуравновешенности, ревности, страхов и др. В отличие от занятий, при проведении изотерапии важен сам творческий процесс. Мы не учим ребенка рисовать или лепить, а помогаем ему выразить собственные чувства средствами искусства, справиться с проблемами, вызывающими у него негативные эмоции, и дать выход творческой энергии. Кроме этого, изобразительная деятельность выступает важнейшим инструментом коммуникации, позволяет восполнить дефицит общения и построить более гармоничные отношения со сверстниками и внешним миром. Для изотерапии подходят все виды художественных материалов: краски, карандаши, восковые мелки, пастель, бумага различной фактуры, цвета и размера, кисти разных размеров и жесткости, соленое тесто, глина и т.д.

Использование различных изобразительных техник позволяет мобилизовать творческий потенциал ребенка и найти способы, которые в наибольшей степени соответствуют его эмоциональному состоянию, потребностям в самовыражении, активизировать и сделать более разносторонним эмоциональное общение ребенка, создать условия для межличностной коммуникации.

В нашей школе используются такие техники как: техника марания, которая способствует созданию спонтанных рисунков, помогает ребенку выразить свои эмоции.

У мараний нет категорий «правильно-неправильно», «хорошо-плохо», нет эталонов - это снимает тревожность и помогает выплеснуть агрессию, страх и пр. Ребенку предлагается изобразить на бумаге, все, что он хочет. Нет никаких запретов и предложенных тем. Рисовать можно кисточкой, пальчиками, ладошками и даже ногами.

С детьми с ТМНР применимы техника штриховки и каракулей. Хаотичное или ритмичное нанесение тонких линий на поверхность бумаги и пр., где линии могут выглядеть неразборчивыми, небрежными, неумелыми, либо, наоборот, выверенными и точными. Из отдельных каракулей можно сделать вывод об уровне тревожности ребенка, его эмоциональном состоянии.

Штриховки и каракули помогают расшевелить ребенка, снимают напряжение перед рисованием. Штриховки просты в исполнении, занимают непродолжительное время, потому уместны в качестве зачина арт-занятия. Для этого нужен всего лишь лист бумаги, карандаш или фломастер. Ребенок может проводить любые хаотичные линии, неважно, прямые или округлые.

Марание и штриховка применяются в самом начале изотерапии, они помогают снять напряжение и оказывают положительное влияние на эмоциональный настрой ребенка.

Рисование двумя кисточками одновременно.

Помогает развивать творческий потенциал ребёнка и навык самовыражения, а также получить удовольствие не только от результата, но и от процесса рисования. Используется при повышенной возбудимости.

Техника «Монотипия». Название этой техники можно перевести как «один отпечаток». Ею прекрасно овладевают даже малыши, не имеющие никакой подготовки. Метод улучшает навыки работы с красками, развивает воображение, фантазию и позволяет снять у детей страх перед совершением ошибки и неудачи.

Берется материал, который не пропускает воду (стекло, пленка, глянцевая бумага, пластмассовая доска). На нем наносится рисунок гуашью. Сверху накладывается чистый лист бумаги и придавливается к поверхности. На чистом листе бумаги появляется оттиск рисунка. Он может быть нечетким, расплывчатым, границы между красками стираются.

 

Как вариант монотипии – техника «Кляксография».

Чистый лист сгибается пополам, затем нужно развернуть его и нанести на одну из сторон бумаги пятно или конкретное изображение, затем вновь согнуть лист бумаги и аккуратно, плотно разгладить его ладонью. Раскрываем этот сложенный лист бумаги и что мы видим??? Интересные симметричные изображения.

Очередное волшебство -"Кляксография" (выдувание трубочкой). Такое занятие для детей не только интересное, увлекательное, но и очень полезное. Так, как выдувание через соломинку укрепляет здоровье: силу лёгких и дыхательную систему ребёнка в целом.

Похожие приемы:

– набрызг (когда рисунок делается при помощи сбрызнутой с кисточки краски),

- фроттаж (штрихование по бумаге, которая лежит на «выбитой» поверхности),

- ниткография (когда на лист кладется смоченная в краске нитка, сверху покрывается другим листом, а затем нитка вытаскивается). Данные приемы помогают в коррекции тревожности, страхов, помогают избавиться от неуверенности.

Рисование по мокрому листу. Такой способ работы позволяет получить легкие, прозрачные цвета с мягкими переходами.

Слайд Рисовать по мокрому листу можно все, что подскажет фантазия ребенка. Когда лист немного подсохнет можно дорисовать небольшой сюжет. Данная техника способствует снятию напряжения, гармонизации эмоционального состояния.

Рисование пальцами. Во всех вышеперечисленных способах дети могут спонтанно переходить на рисование пальцами. Пальчиковое рисование – это широко распространённая техника, разрешенная игра с грязью, в ходе которой деструктивные импульсы и действия выражаются в социально принимаемой форме.

Рисование пальцами не бывает безразлично ребенку. В связи с нестандартностью ситуации, особыми тактильными ощущениями, экспрессией и нетипичным результатом изображения, оно сопровождается эмоциональным откликом, который может иметь широкий диапазон от ярко отрицательной до ярко положительной. Новый опыт эмоционального принятия себя в процессе рисования, пробы несвойственных ребенку характеристик поведения, расширяют и обогащают образ Я.

Рисование ладошками. Ценность рисования ладонями заключается в свободе от двигательных ограничений; от культурного влияния; от социального давления.

Такое рисование служит профилактикой и коррекцией тревожности, социальных страхов, подавленности.

Возможен и другой способ пальцевой живописи. При этом пластилиновые колбаски накладывают на карандашный рисунок и размазывают пластилин по поверхности. «Пластилиновое рисование» используют для отвлечения детей от грустных мыслей.

С другой стороны, оно даёт возможность в социально приемлемой форме «выплеснуть» агрессивные эмоции, сплющивая и размазывая пластилин по картону. Данную технику хорошо использовать с гиперактивными детьми, т. к. эта техника, требует от ребенка усидчивости и длительного сосредоточения внимания.

Печатание. Техника изображения с помощью печатей. Например – печатание листьями.

Настоящий лист дерева намазывают краской и отпечатывают на бумаге. Используется для профилактики и коррекции тревожности, рефлексии, стимуляции активности ребенка.

Рисование сухими листьями (сыпучими материалами и продуктами). Сухие листья приносят много радости детям. Сухие листья натуральны, вкусно пахнут, невесомы, шершавы и хрупки на ощупь. С помощью листьев и клея ПВА можно создавать изображения.

Такая техника создания изображений подходит детям с выраженной моторной неловкостью, негативизмом, зажатостью, способствует процессу адаптации в новом пространстве, дарит чувство успешности. Равно как и сами рисунки, которые часто взрослые не принимают из-за отсутствия четкости, плавности линий и академичности, к которой привыкли и пытаются навязать. Гораздо эффективнее, сделать этот процесс способом релаксации.

Рисование предметами окружающего пространства. Для рисования можно использовать любые подручные предметы: ватные палочки, губки, щетки, мятую бумагу, ластиками, чем угодно. Это развивает воображение и повышает настроение.

Причем, рисовать можно не только красками по бумаге, но и по песку, по стеклу и даже по крупе. Для этих целей хорошо подходят специальные столики с разноцветными подсветками для песочных анимаций. А если покрасить пищевыми красителями манную крупу, то можно создавать целые картины.

Благодаря изотерапии у наших воспитанников снижается эмоциональное напряжение, тревожность, агрессивность, повышается адаптивность, коммуникабельность, улучшается их эмоциональный настрой. Поэтому мы используем данный метод как средство коррекции поведения детей с ТМНР.

В заключении хотелось бы сказать, что ребенок ТМНР, через изотерапию, дает позитивные изменения в своем развитии. На время общения с искусством он уходит от переживаний, эмоционального отвержения, чувства одиночества. Использование методов арт-терапии, в частности, изотерапии в работе с детьми с ТМНР дает возможность осознать личностные переживания и пробудить творческие силы у таких детей, помогает им адаптироваться в социуме.

Опубликовано: 22.11.2024