Коррекционно-развивающее занятие для обучающихся с ОВЗ 3 класс «Школа внимания»

Автор: Прокопьева Мария Николаевна

Организация: МБОУ «СОШ №35»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Задачи:

1. Коррекция и развитие внимания;
2. Коррекция и развитие мышления;
3. Коррекция и развитие памяти.

Оборудование: рабочие листы, индивидуальные бланки «Корректурной пробы», ручка, карандаш.

Вводная часть: Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Перекрестные движения» (активизирует работу обоих полушарий, подготавливает к усвоению знаний). Под музыку дети выполняют перекрестные координированные движения: одновременно с правой рукой двигается левая нога. Передвигаться можно вперед, вбок, назад. Одновременно они совершают движения глазами во все стороны. Это позволяет «пересечь» среднюю линию, то есть активизировать оба полушария одновременно и таким образом подготовиться к усвоению новых знаний.

Основная часть:

«Разминка» - упражнение направленно на активизацию мыслительной деятельности. Кто это? Что это?

• Дом для птицы.
• Врач, делающий операцию.
• Слово, противоположное слово «друг».
• Воздушный транспорт ведьмы.
• «Рубашка» для подушки.
• Животное, у которого много ножек.
• Часть окна, которую можно открывать для проветривания.
• Словно елка весь в иголках.
• В него превратился гадкий утенок.
• Насекомое, живущее в улье.
•  

Задание 1. Корректурная проба.

Цель: развитие переключения и устойчивости внимания, развитие периферического зрения.

Материал: рабочие листы, простые карандаши, секундомер для педагога

-Перед вами бланк с фигурами. Ваша задача - зашифровать все фигуры. В квадратах вы будете ставить палочку, а треугольниках крестик, в кругах галочку, а в ромбе ничего ставить не надо. Запомнили? Повторите.

Педагог просит повторить каждого ребенка.

- Давайте сначала потренируемся на верхней строке с четырьмя фигурами. Готовы?

Педагог следит, чтобы дети не ошибались, если дети ошибаются, то еще раз проговаривается задание.

-Теперь будем выполнять задание по-настоящему, на время. По команде «Начали» вы начинаете со второй строчки и заполняете все фигуру по порядку. Как только вам скажут «Черта!», - поставьте вертикальную черту на том месте, где вас застала команда. Затем продолжайте работу. Работайте как можно быстрее, но самое главное в этом задании - работать без ошибок. Вопросы есть? (Ответить на них). Начали!

Задание 2. Копирование букв.

Цель: развитие устойчивости внимания.

Материал: рабочий лист, карандаши

-Помогите маленькой волшебнице Фие переписать правильно заклинание. Перепишите все буквы в нужной последовательности на строчку ниже.

Дети переписывают, а потом педагог просит детей проверить, не пустили ли они ничего.

«Я проверяю себя…» и зачитывают все вместе буквы

Задание 3. Переверни рисунок.

Цель: развитие пространственных представлений.

Материалы: рабочий лист, карандаши.

-Ребята, посмотрите, на этих листах нарисованы различные картинки, под чертой нарисуйте эти картинки так, как их вижу я (человек напротив).

Дети начинают с простого рисунка, педагог следит за тем, чтобы дети усвоили задание. В качестве самопроверки можно предложить детям переворачивать лист на 180 градусов. Если рисунок «сходится», то значит задание выполнено верно.

Задание 4. Найди ошибки в примерах.

Цель: развитие переключения внимания.

Материалы: рабочие листы, карандаши.

Вася решал примеры и допустил несколько ошибок, помогите Васе исправить ошибки.

Дети вслух вместе проговаривают каждый пример и говорят- правильно/неправильно он решен.

Задание 5. «Письмо с пропусками». Я буду диктовать предложение, вы записывайте его, но в словах вместо буквы «О» ставьте черточку.

Где обедал, воробей? В зоопарке у зверей. Пообедал я сперва за решёткою у льва.

Задание 6. «Самый зоркий». Ученикам предлагается посмотреть на карточку, прочитать, что там написано, запомнить и записать в тетради то, что увидели. Время экспозиции карточки – не более 2 секунд.

1 набор карточек – бессмысленные сочетания согласных букв (от 3 до 9)

Н В Н Г О Л Д

2 набор карточек – знакомые детям слова из 4-16 букв (полезно использовать словарные слова)

ДРУЖБА

ПРАЗДНИК

СОЛНЦЕ

 

1. Удалось ли запомнить слова?
2. Что было легче запоминать слова или набор букв?
3. Что вы делали, для того чтобы запомнить материал?

 

Задание 7. Найди недостающую фигуру.

Цель: формирование аналитических способностей.

Материалы: рабочий лист, карандаши.

-Ребята, помогите пожалуйста Васе найти потерявшуюся фигуру. На этой картинке все фигуру расположенны не случайно, есть какая-то закономерность. Посмотрите внимательно и найдите ту фигуру, которой не хватает. Обведите ее.

Педагог просит каждого ребенка рассуждать вслух, почему он делают свой выбор.

Заключительная часть: Подведение итогов занятия. Оценка выполненных заданий: «Лесенка успеха». Лесенка успеха позволяет узнать, насколько объективно дети оценивают свою работу. «Лесенка успеха». Завершив выполнение заданий, ученики рисуют карандашом лестницу из 3 ступенек. Ученикам необходимо оценить успешность выполнения заданий, нарисовав на одной из ступенек лесенки человечка - себя. Если ученик считает, что был внимательным, старательным и сделал работу без ошибок, то он рисует себя на верхней ступеньке.

Опубликовано: 24.11.2024