№ п.п.

Этап урока

Время (мин.)

1.

Организация начала урока

1

2.

Сообщение темы, цели и задач урока, мотивация учения

4

3.

Актуализация полученных знаний

5

4.

Первичное закрепление

27

5.

Рефлексия

3

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые базовые учебные действия

Оснащение

Организация начала урока

- Вот и прозвенел звонок, начинаем мы урок.

- Давайте встанем и поздороваемся.

- Здравствуйте, ребята.

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости, давайте улыбнёмся им, поприветствуем.

- Давайте посмотри на расписание, какой урок у нас?

- Садитесь, мы

начинаем.

- Здравствуйте.

- Урок домоводства.

Приложение 1

Слайд 1 (титульный)

Сообщение темы, цели и задач урока, мотивация учения

- Мы посмотрели отрывок из м\ф «Алиса в стране чудес».

- К кому попала Алиса?

- Что предложили Шляпник и Кролик Алисе?

- Да, они устроили чаепитие.

- Как вы думаете, чем мы с вами сегодня будем заниматься на уроке?

- Верно. Мы вспомним, как правильно заваривать чай и устроим настоящее чаепитие.

- Давайте на доске отразим тему и составим план урока, чтобы он был у нас перед глазами.

- Ребята, удалось Алисе попить чай?

- Кролик и Шляпник не дали Алесе спокойно выпить чай, постоянно отвлекали и разговаривали.

- Алиса расстроена и спрашивает, может вы поможете устроить ей и нашим гостям чаепитие?

- Отлично! Тогда двигаемся дальше.

- К Шляпнику и Кролику.

- Выпить чай.

- Пить чай.

Дети, владеющие навыком чтения – читают и составляют последовательность этапов урока. Обучающиеся, не владеющие речью, переносят план на доску.

Все возвращаются на места.

- Нет.

- Да, поможем.

Слайд 2 (видеофрагмент из м/ф «Алиса в стране чудес»)

Приложение 1

Файл «Визуальная поддержка_план урока»

Слайд 3

Актуализация полученных знаний

- Давайте посмотрим на 1 пункт нашего плана, прочитаем его.

- Прежде чем начать помогать Алисе, нам нужно вспомнить правила безопасности на уроке домоводства.

ПРАВИЛА:

1.Перед началом работы с продуктами вымыть руки, обработать антисептиком.

2.Надеть фартук.

3.При работе с электрическими приборами не суй пальцы в розетку!

4. При работе с горячей водой будь осторожен, делай всё только с помощью взрослого! Ты можешь обжечься.

5. Со стеклянной посудой работай аккуратно.

6. Держи её крепко. Стеклянная посуда может разбиться, а ты порезаться осколками.

- Отлично. Первый пункт плана мы выполнили, ставим плюс.

- Посмотрите, 2 пункт – задание от Алисы. Давайте посмотрим, что это за задание.

- Итак, Алиса просит нас напомнить ей, какая посуда нам нужна, чтобы приготовить чай и устроить чаепитие.

(Игра с мешком

Задание: назвать предметы чайной посуды, показать из посуды на столе предметы).

- Молодцы, ребята. Задание от Алисы выполнили, значит ставим + в нашем плане.

- Правила безопасности.

Работа с экраном, дети вспоминают и повторяют правила за учителем.

Обучающийся подходит к плану, ставит знак «+»

Игра «Волшебный мешочек (карточки «Чайная посуда»).

Дети, владеющие речью – называют предмет посуды, невербальные обучающиеся – показывают на предметы, расставленные на демонстрационном столе.

Обучающийся подходит к плану, ставит знак «+».

Слайд 4-5

Слайд 6

Первичное закрепление

- Правила повторили, чайная посуда у нас готова, значит, мы можем приступать к 3 пункту: сервировке стола, готовиться к чаепитию.

Словарная работа:

- Алиса напоминает нам, что сервировка стола – это подготовка стола к приёму пищи, расстановка посуды на нём.

- И перед сервировкой нам обязательно что нужно сделать?

- Фартуки надели. Перед работой со столовыми приборами обязательно нужно...

- Верно, вымыть руки и обработать руки антисептиком.

- Вспоминаем, мы не ставим посуду на стол сразу. Сначала нужно накрыть его…

- Молодцы. Теперь мы ставим в центр стола…

- Чай мы будем пить из…

- Ставим на стол чашки и блюдца.

- Чем будем накладывать и размешивать сахар?

- А с чем будем пить чай?

- Ставим конфетницу и пирожковую тарелку.

- Молодцы, справились с сервировкой стола. Ставим + в плане.

- Ну что ж, Алиса уже готова пить чай, но сначала, нам нужно его приготовить, согласны?

- Сели. У каждого из вас есть подсказка, как нам приготовить чай.

Раздаются технологические карты

- Посмотрели, что нам нужно сделать сначала?

- Сделали. Снимаем карточку.

- Что делаем дальше?

- Сделали. Снимаем карточку.

- Пока вода закипает, вспомним, как аккуратно пить чай.

- Ну вот, закипел наш чайник. Смотрим в свои подсказки, что мы дальше делаем?

- Сделали. Снимаем карточку.

- Что дальше?

- Сделали. Снимаем карточку.

- Что дальше?

- Сделали. Снимаем карточку.

- Что дальше?

Внимание детей обращается на песочные часы (3 минуты).

- Сделали. Снимаем карточку.

- Пока наш чай заваривается, предлагаю нам отдохнуть.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Само – само – самовар, на столе красуется (руки на пояс, повороты влево, вправо)
Дышит так, что виден пар - дед им всё любуется (руки в стороны, улыбаются)
Сапогом его качай, ох, как разгорается, (сжимают кулачки и поднимают-опускают их)
Само – самоварит чай, жаром обливается (приседание, "утёрли пот")
Пых – пыхтит как паровоз, ждём мы с нетерпением (вдох, выдох -пых)
Чашки ставим, блюдца тоже, чай душистый в них налит (чашка кулак, блюдце ладошка)
В самоваре все похожи – в отраженье дед глядит (смотрим друг на друга)
Взяли в руки все по блюдцу, только надо остудить (показали ладонь и подули)
Ах! Из самовара сладко, чай с баранками нам пить (поклонились).

- Посмотрите, весь песок опустился вниз, значит наша заварка готова.

- Смотрим в подсказки. Что нужно сделать?

- Да. Начнём с чашек, которые стоят на столе у гостей, потом поухаживаем друг за другом.

- Сделали, снимаем карточку.

- Можем так пить чай?

- Молодцы, снимаем последнюю карточку, а я ставлю + в нашем плане. Мы справились!

- Но прежде, чем мы сядем пить чай, нужно снять фартуки. Поможем друг другу.

- Посмотрите, Алиса тоже пьёт чай.

- Всем приятного аппетита!

Музыка для чаепития на фоне

Работа с экраном, дети вспоминают и повторяют определение за учителем.

- Надеть фартуки.

Дети помогают друг другу надеть фартуки.

- Вымыть руки.

Дети моют и обрабатывают руки.

- Скатертью.

Выполняют действие.

-Салфетницу.

- Сахарницу.

Выполняют действие.

- Чашки.

Выполняют действие.

- Чайной ложкой.

Выполняют действие.

- Конфеты, печенье.

Выполняют действие.

Обучающийся подходит к плану, ставит знак «+».

- Да.

Дети проговаривают (с опорой на техкарту), по очереди выполняют действия плана с помощью тьютора.

- Налить холодную воду в чайник.

Выполняют действие.

- Нужно вскипятить воду.

Выполняют действие.

- Нужно вскипятить воду.

Выполняют действие.

- Насыпать заварку.

Выполняют действие.

- Залить заварку кипятком.

Выполняют действие.

- Накрыть чайник полотенцем, подождать.

Выполняют действие.

Выполняют физкультминутку.

- Снять полотенце, разлить заварку по чашкам.

Выполняют действие.

- Нет, нужно налить кипяток (горячую воду).

Выполняют действие.

Дети просят друг у друга помощи посредством вербальной и невербально (жестом) коммуникации.

Слайд 7

Слайд 8

Технологические карты

«Заваривание чая»

Слайд 9

Слайд 10

Рефлексия

- Ребята, вы большие молодцы.

- Что мы сегодня с вами сделали на уроке?

- Молодцы! Всё правильно.

- Мы помогли Алисе устроить настоящее чаепитие?

- Алиса говорит вам большое спасибо и хотела бы, чтобы я поставила вам за урок хорошие отметки.

- Спасибо за урок, ребята. До свидания!

- Готовили чай.

- Расставляли посуду.

- Угощали гостей чаем.

- Да!

Обучающиеся выбирают мотивационные наклейки, учитель - клеит в дневник.

- До свидания.