Речевая конференция «Любимые сказки и стихи А.С.Пушкина»
Автор: Пискарева Марина Михайловна
Организация: МБОУ «С(К)ОШИ №12 г. Челябинска»
Населенный пункт: г.Челябинск
Автор: Золотарёва Елена Валентиновна
Организация: МБОУ «С(К)ОШИ №12 г. Челябинска»
Населенный пункт: г.Челябинск
Автор: Рыкова Ирина Геннадьевна
Организация: МБОУ «С(К)ОШИ №12 г. Челябинска»
Населенный пункт: г. Челябинск
Технологическая карта внеклассного мероприятия
Образовательная организация |
МБОУ «С(К)ОШИ № 12 г.Челябинска» |
||
Автор |
Учителя-дефектологи Золотарева Е.В., Пискарева М.М., Рыкова И.Г. |
||
Класс |
2-5 классы |
||
Мероприятие |
Речевая конференция |
||
Тема |
Любимые сказки и стихи А.С.Пушкина |
||
Цель |
Формирование коммуникативной функции речи у учащихся с нарушением слуха, развитие мотивации к чтению, формирование познавательного интереса через творчество великого русского поэта А.С. Пушкина
|
||
Задачи |
Закреплять навыки правильного и внятного произношения. Закреплять навыки слухового восприятия. Обогащать словарь. Обобщать знания детей по сказочному творчеству А.С.Пушкина. Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений, в драматизациях. Воспитывать интерес к творчеству А.С.Пушкина, эстетические чувства. Развивать коммуникабельность, творческие способности, память, мышление, внимание, речь, эмоционально-волевую сферу, интерес к художественной литературе. Способствовать обобщению и закреплению знаний сказок А.С. Пушкина. Учить сопереживать героям и событиям произведений.
|
||
Планируемые результаты |
Стремление сознательного использования речевых возможностей: говорить внятно, естественно, интонированно, соблюдая орфоэпические нормы родного языка, пользоваться голосом нормальной силы и высоты в разных условиях общения. Получение доступного опыта художественного творчества, самовыражения в театральной деятельности, стремления к самостоятельной связной устной внятной речи. Умение включаться в разнообразные внеклассные школьные мероприятия, принимать в них посильное участие, брать на себя ответственность. Наличие положительного читательского опыта и личных читательских предпочтений. |
||
Оборудование |
Ноутбук, проектор, звукоусиливающее оборудование. Стенд «Любимые сказки и стихи А.С.Пушкина» Стенд книг «Любимые произведения А.С.Пушкина»; Лучшие рисунки детей; Таблички – литеры классов (на стулья); Программа - презентация «Любимые сказки и стихи А.С.Пушкина»; Аудиозапись речевых игр, неречевых звучаний. |
||
Подготовительная работа |
В течение 3-х недель по заданию учителей-дефектологов дети читают произведения поэта А.С.Пушкина в классах и дома, ведётся работа над расширением словаря, по каждому произведению даются вопросы, задания. В вестибюле школы выставляется речевой стенд, вывешивается список произведений для чтения и детские иллюстрации к прочитанным сказкам и стихам. Учитывая индивидуальные слуховые и произносительные возможности учащихся каждого класса, подбираются произведения для инсценировки.
|
||
Ход мероприятия |
|||
Структура |
Деятельность |
Презентация (фрагменты) |
|
Организационный
|
Обучающиеся входят в зал и рассаживаются на указанные места.
|
|
|
Актуали-зация знаний
|
- Сегодня праздник речи. Вы будете читать стихи, показывать сценки. Старайтесь рассказывать выразительно, хорошо проговаривать все звуки. - Прочитаем название праздника.
- Поэт Александр Сергеевич Пушкин жил очень давно, но его чудесные сказки и стихи до сих пор с удовольствием читают дети и перечитывают взрослые.
Просмотр презентации -Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве. -Сколько лет исполнилось бы поэту? -В этом году Александру Сергеевичу исполнилось бы 220 лет. -Саша рано научился читать сам. -Няня Арина Родионовна рассказывала Саше русские народные сказки, поговорки и пела песни. -Прошли годы, Пушкин стал известным поэтом. -Он сочинил много стихов и сказок. -Теперь их читают все, кто знает и любит русский язык. -Я приглашаю вас в сказочный мир произведений А.С.Пушкина! |
|
|
Деятель-ностный
|
1.Восприятие неречевых звучаний. -Чей это голос? (Это мяукает кот) -Признайтесь, кто принёс кошку?
Появляется кот под музыку.
Кот :Я кот учёный, кот волшебный, Живу я в сказочной стране.
- Из какого произведения Пушкина к нам попал учёный кот? Ребята 4а класса покажут отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» «У Лукоморья дуб зелёный …»
-Путь в сказочный мир Пушкина открыт… Мы пойдём с вами по неведомым дорожкам... |
|
|
2. Восприятие неречевых звучаний Звучит Шум моря, плеск волн (аудиозапись) -Что вы слышите, ребята? (шум моря, волны) -А кто сидел у моря у разбитого корыта? -Посмотрите отрывок из сказки и подумайте, какой была старуха? 2а «Сказка о рыбаке и рыбке» 2а класс -Какая старуха? (жадная, сварливая, глупая, ненасытная) -Хорошо быть жадными и глупыми? … Мы такими не будем. |
|
||
3.Работа с крылатыми выражениями
-Ребята, а какие крылатые выражения в этой сказке вы услышали? Вспомните и продолжите их.
«Что ты баба, не в свои сани?» «Не садися белены объелась?»
|
|
||
4. Работа с крылатыми выражениями и пословицами. –А из какой сказки это крылатое выражение? Прочитаем. «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной» - «Сказка о попе и работнике его Балде» -Её покажут нам ребята 4г класса.
-Скажите, а какой был Балда? Выберите. честный ленивый трудолюбивый находчивый
-Правильно, сказки Пушкина учат нас быть добрыми, трудолюбивыми, честными!
- Составьте пословицы к сказкам, которые вы послушали и посмотрели. не доведут Жадность до добра да скупость
потеряешь погонишься и малое За большим
|
|
||
5. Инсценировка стихотворения. -Пушкин писал не только поучительные сказки, но и стихи. Инсценировку стихотворения «Колокольчики звенят» покажут нам ребята 3г класса. - Какой танец исполняли ребята? (цыганочка)
|
|
||
6. Работа с анаграммами. -Составьте из букв имена Царя и князя и узнаете, в какое царство мы перенесёмся. Н А Л А С Т В И Г О Н Д
Ребята 4б познакомят нас с героями «Сказки о царе Салтане».
|
|
||
7. Инсценировка сказки. Восприятие неречевых звучаний – музыкального фрагмента. -Что же еще происходило в этой сказке, нам расскажут учащиеся 3а класса. -Вы внимательно смотрели и слушали сказку. Подумайте, о ком этот музыкальный фрагмент? Узнайте его. (Полет шмеля из сказки-оперы «Сказка о царе Салтане» Римский-Корсаков.) - Правильно, это полёт шмеля, а превращался в него князь Гвидон! |
|
||
8. Инсценировка сказки. -Ребята, вспомните и выберите, какой фрукт принес горе в «Сказку о мертвой царевне и семи богатырях»?
-Посмотрим эту сказку и подумаем, что побеждает злость и зависть. Приглашаются учащиеся 2г класса.
-Что побеждает в сказке? Выберите. добро злость зависть любовь
|
|
||
9. Инсценировка сказки. -Послушайте, из какой сказки эти строчки: «Смолоду был грозен он И соседям то и дело Наносил обиды смело: Но под старость захотел Отдохнуть от ратных дел…» -Правильно, это «Сказка о золотом петушке». -Её нам покажут ребята 5д класса.
- Кто был верным сторожем царя?
|
|
||
Жюри подводит итоги.
|
|
||
10.Обобщение изученного: игра «Узнай героя» (на экране) - Вы посмотрели много сказок Пушкина. Узнайте героев и назовите, из каких они произведений. Выходят учащиеся 5в и 2в классов.
«Сказку о мертвой царевне и семи богатырях»
«Руслан и Людмила» («У Лукоморья дуб зелёный …»
«Сказка о золотом петушке»
«Сказка о царе Салтане» Кащей
белка
Петушок
кот учёный
царица
|
|
||
11. Различение речевого материала. Игра «Доскажи словечко» -Вы прочитали и посмотрели много сказок и стихов Пушкина. Послушайте и закончите строчки из его произведений(аудиозапись)
«Кабы я была царица, - Говорит одна девица, - То на весь крещеный мир Приготовила б я …» Салтана «А теперь нам вышел срок, Едем прямо на восток, Мимо острова Буяна, В царство славного …» пир «Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и …» обед «Колокольчики звенят, Барабанчики ….» три года «Кушай яблочко, мой свет. Благодарствуй за …» гремят
|
|
||
Рефлексивно-оценочный
|
Подведение итогов, награждение. - Жюри награждает классы.
-Наш праздник подошёл к концу. -Вы замечательно рассказывали сказки и стихи, старались хорошо говорить, были внимательными, активными. Молодцы! - Всего вам доброго!
|
|