Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия, адаптированные для детей с особыми образовательными потребностями (интеллектуальные нарушения)

Автор: Морозова Татьяна Леонидовна

Организация: ГАПОУ СО «КГТТ», СП школа-интернат, реализующая АООП

Населенный пункт: Свердловская область, г. Камышлов

Мозг человека – содружество функционально ассиметричных полушарий, левого и правого, каждое их которых является необходимым дополнением другого.

Нарушение межполушарного взаимодействия является одной из причин отставания в развитии ребёнка, проблем с интеллектуальным и речевым развитием, вниманием, поведением и мн. др.

Признаки несформированности межполушарного взаимодействия:

- зеркальное написание букв. цифр;

- логопедические отклонения;

- нарушение чтения, письма;

- неловкость движений;

- псевдолеворукость;

- отсутствие познавательной мотивации;

- недостатки познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения)

- инфантильность;

- грубость, агрессия.

Нейропсихологи и педагоги-практики отмечают важность регулярности занятий по развитию межполушарного взаимодействия, но в условиях домашнего обучения, когда педагог работает с обучающимся лишь несколько раз в неделю, выполнить это условие проблематично.

Поэтому были определены пять направлений адаптированных упражнений для обучающихся, работа по которым выполняется систематически, под контролем учителя или родителей.

1. Опорный материал для тренировок в формате рабочих листов, на котором представлены отдельные задания для левой руки и правой руки.

Одновременно, левой и правой руками, ребёнок ищет одинаковый предмет в левом и правом столбиках (Например, балалайку):

Нашёл – зафиксировал результат хлопком в ладоши. Дальше находит следующий предмет (бубен) и т.д.

В работе используется шесть вариантов материала методом «от простого – к сложному» («Найди одинаковый цвет», «Геометрические фигуры», «Число-количество точек на игральном кубике», «Посуда», «Одинаковые снежинки»).

Выполнять такие упражнения лучше каждый день, хотя бы по 3-5 минут (в зависимости от возможностей ребёнка).

1. Письменные графические упражнения для выполнения заданий двумя руками. Помимо развития моторики обеих рук, такое рисование отлаживает естественные функции мозга, позволяя каждому полушарию реализовывать собственный способ восприятия и переработки информации.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,1 МБ)

Опубликовано: 04.12.2024