Использование проектной деятельности как средство повышения мотивации обучающихся на уроках швейного дела

Автор: Гущина Нина Семеновна

Организация: ГКОУ «Школа-интернат №10» г.Городец

Населенный пункт: Нижегородская область, город Городец

Трудовая деятельность является основой социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, а трудоустройство – важной государственной задачей, поэтому в моей работе я уделяю большое внимание организационно – методическим основам профессиональной подготовки этой группы лиц.

Трудовое обучение является одной из основных задач коррекционной школы. От того, насколько успешно у подростка будут сформированы трудовые навыки и умения в стенах школы, зависит, как будет проходить процесс его дальнейшей социализации в самостоятельной жизни.

Ребенку с интеллектуальными нарушениями обучение швейному делу дается с большим трудом. Ему часто приходится переживать неудачи, убеждаться в том, что он не всегда в состоянии правильно выполнить задание, сложно доводить начатое дело до конца. Все это формирует у него отношение к учению как к мало доступной для него деятельности. Также современных детей от обучения отвлекают телефоны, где они проводят очень много времени. Учителю необходимо проявлять большое мастерство.

Для меня очень важно сформировать у детей положительную мотивацию трудовой деятельности на уроках швейного дела. Проектный метод обучения помогает учителю заинтересовать каждого ребенка, разбудить в нем желание учиться. Включение элементов метода проектов в учебный процесс дает мне возможность разнообразить формы проведения занятий, стимулировать творчество и развивать мотивационную сферу обучающихся.

Работая над проектом, дети учатся взаимодействовать в команде, ответственно относиться к выполнению своей части работы. На всех этапах урока я создаю ситуацию успеха для каждого ученика. Подбираю для работы изделие и ткань, которые им нравятся. Во время контроля стараюсь похвалить старания ребенка, даже если работа выполнена не совсем верно. После положительной оценки работы разбираем с детьми, как можно улучшить работу, что нужно исправить и как это сделать.

Чтобы дети реально ощутили необходимость своего труда, мною был разработан долгосрочный социально – значимый проект «Твори добро».

Задачи проекта:

• Умение применять свои трудовые навыки в повседневной жизни;
• Организация трудовой деятельности, направленной на создание пособий для младшего звена;
• Развитие начала социальной активности, желания на правах старших заботиться о младших;
• Развитие творческих способностей;
• Повышение культуры производства школьников;
• Проведение систематической разъяснительной работы среди родителей (законных представителей) и обучающихся о необходимости трудовой деятельности;
• Формирование ответственного отношения к выполняемому делу.

В рамках проекта девочки изготавливают подарки для друзей и родных к праздникам. С желанием шьют яркие и красивые изделия из лоскута: прихватки, подушки, коврики, одеяла (Приложение 1). Дети очень любят лоскутное шитье. Никаких затрат, только время и мастерство. Изделия, сделанные своими руками, приносят и девочкам, и их близким много радости, потому что в них вложили свой труд, умение, старание, частичку своей души.

Особенно стараются мои девочки и следят за высоким качеством работ, когда шьют изделия для бойцов СВО. Ведь на каждом изделии они пришивают этикетки, где указаны сведения: г.Городец «Школа-интернат № 10». Они надеются, что наши изделия попадут нашим землякам, и им будет чуточку легче, что мы за них переживаем и заботимся.

Так же в рамках проекта «Твори добро» мы разработали и изготовили методические пособия для младших школьников и детям с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии (Приложение 2).

В наши дни в любом игрушечном магазине можно найти огромное количество пособий для развития мелкой моторики, но они очень дорогие и не всегда есть возможность их приобрести в нужном количестве. В связи с этим, у нас возникла идея сделать с обучающимися пособия для развития социальных навыков и самообслуживания своими руками и подарить их младшему звену (Приложение 3).

В процессе работы дети показали высокий уровень усвоения знаний, умений и навыков, полученных на уроках труда, умение реализовать свои творческие способности, тесно взаимодействовать со всеми участниками проекта, проявить социальную активность.

Пособия получились яркими, красивыми и качественными. Результат порадовал всех!

Главным воспитательным моментом стало вручение данных подарков лично, а полученная благодарность – мотивом для дальнейшей деятельности.

Благодаря совместной работе педагогов, обучающихся и родителей социальный проект «Твори добро» успешно выполняется.

Самооценка и взаимооценка работы над проектом была организована в виде устного обсуждения «Чему учит нас этот проект?» Все девочки отметили, что получили много позитивных эмоций. Дети отмечали, что почувствовали свою важность и значимость, когда увидели, с каким интересом малыши рассматривают их работу. Обучающиеся получили и теплые слова благодарности и пополнили свой список добрых дел.

Таким образом, я считаю, что даже в коррекционной школе применение проектной деятельности способно сделать учебный процесс для школьника личностно значимым, в котором он сможет полностью раскрыть свой творческий потенциал, активность, самостоятельность, то есть в конечном итоге создает возможности для самореализации и социализации обучающихся.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (5,2 МБ)

Опубликовано: 07.12.2024