Методическая разработка «Удивительные слова»

Автор: Анисимова Зоя Семеновна

Организация: МБОУ СОШ № 1 им. С. Соболя г. Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Цель:
Развитие лексико-грамматических навыков, расширение активного и пассивного словарного запаса у детей с речевыми нарушениями.
Задачи:
• Развивать способность к распознаванию и употреблению слов в разных грамматических формах.
• Способствовать формированию умения составлять фразы и предложения.
• Развивать фонематический слух, навыки различения звуков и слов.
• Развивать внимание, память и мышление детей.
Оборудование:
• Набор картинок с изображениями предметов и явлений.
• Карточки с различными словами (глаголы, существительные, прилагательные).
• Зеркало для артикуляционной гимнастики.
• Презентация с изображениями на проекторе (по возможности).
Ход занятия:
Вводная часть (5 минут):
Приветствие детей. Настройка на занятие.
Логопед объясняет детям, что сегодня они будут изучать «удивительные слова» — это слова, которые помогают описывать предметы, действия и их свойства.
Обсуждение: что такое слово, какие они бывают, и почему некоторые слова могут быть "удивительными".
Разминка – артикуляционная гимнастика (5 минут):
Логопед предлагает детям выполнить несколько упражнений для разминки речевого аппарата.
Упражнения для развития артикуляции: «трубочка», «лопаточка», «заборчик», «часики».
Основная часть:
Игра «Узнай слово» (10 минут): Логопед показывает детям картинку
(например, изображение яблока) и задает вопрос: "Что это?". После того, как дети ответят, логопед просит их назвать прилагательные и глаголы, которые могут описывать это слово. Например: яблоко — зеленое, красное, вкусное; яблоко — растет, падает, катится.
Игра «Составь предложение» (10 минут): Логопед раздает карточки с отдельными словами (глаголы, существительные, прилагательные). Задача детей — составить из этих слов осмысленные предложения. Например: "Мальчик бежит быстро", "Большая собака лает громко".
Игра «Найди пару» (10 минут): Логопед предлагает детям найти пару к существительному, называя прилагательные или глаголы.
Например: к слову "дом" подходят слова "высокий", "красивый", "стоит",
"строится".
Заключительная часть (5 минут)
Обсуждение: Какие слова показались вам сегодня особенно интересными? Что нового вы узнали о словах?
Логопед подводит итог занятия, хвалит детей за активное участие и называет слова, с которыми работали.
Домашнее задание:
Попросить родителей поиграть с детьми в игру «Опиши слово» дома, где ребенок должен выбрать любой предмет и попытаться описать его с помощью 2-3 прилагательных и действий.
Ожидаемые результаты:
Дети научатся распознавать и правильно употреблять слова разных частей речи.
Увеличение словарного запаса и улучшение грамматического строя речи.

Развитие способности составлять предложения и описывать предметы, явления.

Примечания для логопеда:

Необходимо учитывать индивидуальные и адаптировать задания в зависимости от их уровня развития.
Игровые моменты должны быть краткими, чтобы поддерживать внимание и интерес у детей.
Занятие должно проходить в форме диалога, активного взаимодействия с детьми. Данная разработка – это помощь детям расширить словарный запас, улучшить фонематический слух и научить правильному употреблению слов в речи.

Опубликовано: 09.12.2024