ЛЕГО–конструирование как средство развития математических способностей у детей с ОВЗ

Автор: Квашнина Елена Андреевна

Организация: МАОУ Мальковская СОШ

Населенный пункт: Тюменская область, с. Мальково

Большинство детей с отклонениями в развитии не проявляют активного интереса к решению математических заданий. При этом, испытывая затруднения, фактически они не обращаются к взрослому за помощью, но охотно ее принимают. Слабое внимание к речи взрослого как правило, сочетается, с большим числом малоосмысленных действий, хаотических манипуляций, не направленных на достижение конечного результата.

Для данной категории детей свойственна повышенная отвлекаемость, чрезмерная фиксация на несущественных деталях в сочетании со слабостью непроизвольного запоминания. Причем эти нарушения остаются стойкими на всех этапах обучения. Задержка психического развития влечет за собой сложные и специфические нарушения.

Актуальным средством развития математических представлений у детей с ограниченными возможностями здоровья является использование LEGO - технологий.

Мы воспользовались конструктором-Лего, который позволяет обучаться в игре, видно с какой заинтересованностью дети занимаются с Лего-конструктором, они с легкостью строят конструкции с опорой на схемы.

При помощи маленьких разноцветных кубиков, у детей помимо моторики рук, одновременно развивается восприятие окружающего мира, а также он становиться источником развития воображения, пространственного и образного мышления, чувства равновесия, логического мышления.

Лего-конструктор удобен тем, что в него можно играть не только на столе, но и на полу.

Играя в ЛЕГО дети, развивают мелкую моторику стимулирующие в будущем общее речевое развитие и умственные способности. Учатся воображать, фантазировать, творчески мыслить. Овладевают умением мысленно разделить предмет на составные части и собрать из частей целое. Игра - ведущая деятельность ребенка. С помощью игр ребенок легко и быстро усваивает новый материал. Мы решили изучить и подобрать материал для создания серии дидактических игр с Лего-конструктором.

Разработали проект по данной теме.

Цель проекта: развитие конструктивной деятельности, математических представлений у детей с ОВЗ посредством конструктора LEGO в совместной деятельности.

Задачи:

-формировать сенсорные эталоны (цвет, форма, величина предметов окружающего мира);

-формировать элементарные математические представления о числе и количестве;

-развивать зрительное восприятие и пространственную ориентировку;

-развивать мелкую моторику;

-активизировать познавательную деятельность, самостоятельную речь детей, расширять словарный запас.

Методы и приемы реализации содержания: совместные действия взрослого и ребенка, беседа, показ образца выполнения действий, словесная инструкция, объяснение, упражнение, дидактическая игра, проблемная ситуация.

В течении реализации проекта играли с детьми в совместной деятельности в дидактические игры с использованием Лего-конструктора. («Найди, кто лишний», «Простой счет», «Лего-судоку», «Лего-тени», «Реши пример», «Сравни с помощью Лего»,«Загрузи автомобиль», «38 попугаев», «Повтори картинку», «Продолжи ряд», «Строим город», «Математические башни», «Волшебный Лего-квадрат», «Сделай цифру», «Какой фигуры не хватает?», «Что изменилось», «Третий лишний», «Четвертый лишний», «Дорисуй и раскрась», «Продолжи закономерность», «Найди одинаковые игрушки», «Поменяй признак», «Лабиринты» и другие. )

В ходе которых закрепляли с детьми : качественные признаки предметов (форма, величина, цвет);отношение групп предметов по размеру, выраженному определениями; отношение групп предметов по количеству, выраженному определениями; положение предметов в пространстве; временные отношения; определения и классификации множеств по качественным признакам; группировки однородных множеств по их численности; группировки по количественному признаку множеств, состоящих из предметов с разными качественными признаками.

Планируемые результаты были достигнуты: научились группировать предметы по цвету, форме, размеру; решать примеры; расширение словарного запаса; усвоение сенсорных эталонов; умение располагать предметы в пространстве; развитие мелкой моторики, усидчивости, аккуратности.

LEGO — это легкий и веселый способ обучения математике отклонениями в развитии. Яркий, красочный, универсальный конструктор LEGO является предпочтительным развивающим материалом, который позволяет разнообразить процесс обучения. Элементы конструктора имеют разные размеры и формы. Вариантов скрепления LEGO - элементов между собой достаточно много, что создает практически неограниченные возможности создания различных типов построек и игровых ситуаций. Конструируя объект, выкладывая геометрические фигуры, цифры, повторяя предложенный алгоритм, дети самостоятельно или во взаимодействии со взрослыми.

Таким образом, в процессе конструктивно-игровой деятельности с использованием конструктора «LEGO» у детей с ОВЗ наблюдается совершенствование цветового восприятия, развитие концентрации внимания, гибкость мышления, мелкой моторики, закрепляются знания о формах, величинах и деталях предметов, формируются навыки планирования деятельности, навыки самоконтроля, самостоятельность, стремление довести начатое дело до конца, развивается творческое мышление. Индивидуальный подход к каждому ребенку, позволяет ему раскрыться и обрести уверенность в себе, а это впоследствии поможет уверенно шагнуть в успешное будущее. LEGO позволяет учиться играя.

Использование Lego-конструирования позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности школьников с ограниченными возможностями здоровья.

Опубликовано: 09.01.2025