№№

п/п

Этапы урока

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Организационный момент

Прозвенел звонок весёлый,

Приглашает вас он в путь!
Взять все знания в дорогу,
И улыбку не забудьте!

Слушают. Настраиваются на занятие.

Личностные: проявление эмоц. отзывчивости на слова учителя.

Наличие мотивации к учеб. деятельности.

2.

Актуализация знаний

Ребята, какое сейчас будет занятие?

Что мы делаем на этом занятии?

Прежде, чем приступить к занятию, мы выполним зарядку для язычка. Возьмите зеркала. Выполните поочерёдно упражнения: «улыбка»-«трубочка», «заборчик»-«окошко», «лопатка»-«иголка», «накажем непослушный язычок».

- Назовите гласные звуки.

- Назовите звуки, которые всегда твёрдые, всегда мягкие.

- Назовите звонкие звуки, глухие звуки.

- Как можно проверить звонкость-глухость?

- Какие звуки являются парными?

Сейчас будет произношение.

Изучаем буквы и звуки, учимся правильно говорить.

Выполняют артикуляционную гимнастику, контролируя в зеркало правильное выполнение.

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

3.

Целеполага-ние и мотивация

Отгадайте-ка, друзья,

Что за буквы знаю я:

Эти буквы не простые -

Они согласные смягчают.

А иногда бывает так,

Что звука сразу 2 обозначают!

Правильно!

Давайте вместе назовём тему урока.

Буква Ё.

Это буквы Е, Ё, Ю, Я.

Называют тему занятия «Буквы Е, Ё, Ю, Я и звуки, которые они обозначают».

Познавательные:

самостоятельное формулирование темы занятия; установление причинно-следственных связей.

Личностные: Проявление интереса к изучаемой теме.

4.

Усвоение новых знаний и способов усвоения

Давайте ещё раз вспомним, что мы знаем про эти буквы, что необычного в них есть?

Стоя после согласного они смягчают этот звук и в этом случае обозначают 1 звук. Какой?

Хорошо. А что ещё необычного вы можете сказать про эти 4 буквы?

Какие звуки обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я?

Назовите случаи, когда буквы обозначают 2 звука.

Приведите примеры.

Назовите 2 случай.

Приведите примеры.

Назовите 3 случай.

Приведите примеры.

Хорошо!

А сейчас повторяйте за мной чистоговорки.

Ем, ям, ём – цветы для вас несём.

Юм, ям, ем – цветов хватит всем.

Ем, ём, ям – подарю цветы друзьям!

- Они гласные.

- Они смягчают предыдущий согласный звук.

Буква Е обозначает звук [Э], буква Ё – звук [О], буква Ю – звук [У], буква Я – звук [А].

В некоторых случаях буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука.

Буква Е обозначает звуки [Й`Э], буква Ё – звуки [Й`О], буква Ю – звуки [Й`У], буква Я – звуки [Й`А].

1.Когда эти буквы стоят в начале слова.

Ёж, ель, Юля, Яна.

2. Когда буквы стоят после гласного.

Поёт, моет, воют, маяк.

3. Когда буквы стоят после мягкого или твёрдого знаков.

Подъезд, подъём, пьют, платья.

Хором и индивидуально произносят за педагогом чистоговорки.

Познавательные:

Развитие произносительных навыков.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение полно и точно выражать свои мысли; отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

5.

Первичное закрепление

Перед вами рабочие листы. В первом задании написаны слова с буквами Е, Ё, Ю, Я. Вам нужно определить, в каких словах эти буквы обозначают 1 звук (закрасить слова синим цветом). А в каких словах эти буквы обозначают 2 звука (закрасить красным цветом).

Возьмите в руки красные карандаши, обменяйтесь рабочими листами с соседом по парте. Отметьте плюсами правильные ответы товарища. Учитель диктует правильные ответы.

Называют слова.

Выполняют задание в рабочих листах:

1 звук – лес, утёнок, мёд, день, мясо, клюв.

2 звука – маяк, подъём, ель, ёж, колье, юбка.

Осуществляют взаимопроверку.

Отмечают плюсами правильные ответы товарища.

Познавательные:

развитие умения действовать по алгоритму; развитие фонематического слуха; формирование навыков звуко-буквенного анализа и синтеза; развитие произносительных навыков. Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные: Умение оценивать свою деятельность и деятельность окружающих.

6.

Динамическая разгрузка

-А сейчас пришло время немножко размяться!

-Отгадайте, кто пришёл к нам в гости!

-Этот маленький зверёк

Себя в обиду не даёт!

Ты смотри, его не тронь,

Уколет вмиг твою ладонь!

-Правильно!

Достаёт игрушку ёжика.

-Как вы думаете, почему именно ёжик пришел к нам в гости?

-Давайте поиграем с ёжиком.

Погулять мы в лес идём, Прыгаем по кочкам.
А в лесу колючий ёж -
Глядит из-под листочка.

Ёжик, ёжик, не сердись, -

Лучше с нами подружись!

Садитесь. Продолжаем занятие.

Это ёжик!

Потому что слово «ёжик» начинается на букву Ё.

Дети шагают на месте,

прыгают на месте. Руки сцеплены в замок, шевелят пальцами (изображают ёжика).

Грозят пальцем.

Жмут руки.

Познавательные:

формирование навыка установления причинно-следственных связей; развитие логического мышления, общей и мелкой моторики.

7.

Усвоение новых знаний

Ребята, напомните, как мы обозначаем звуки на письме?

Следующее задание в рабочих листах – вам нужно будет обозначить слова звуками. Учитель показывает образец на доске.

Например, в слово ЕЛЬ буква Е обозначает 2 звука [Й`Э], потому что стоит в начале слова. Буквы Л и Ь обозначают 1 звук [Л`], потому что Ь звука не обозначает.

ЕЛЬ - [Й`ЭЛ`]

Выполняйте задание самостоятельно в рабочих листах.

Выходи к доске, Илья.

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Угадай-ка». На столе перед вами 4 буквы. Я буду называть интересный факт о какой-либо из этих букв, а вы должны будете поднять карточку с буквой, про которую, по вашему мнению, я говорю.

1).Какая буква самая молодая из всех?

Ответ - Буква Ё самая молодая - она появилась в русском алфавите позже всех остальных букв. В 1942 году утвердили приказ об обязательном использовании буквы Ё.

2).Эта буква одна из самых часто используемых букв русского языка, после буквы О. Есть слова, в которых эта буква повторяется 3 раза подряд!

Ответ - Это буква Е. Слова Длинношеее (животное), змееед.

3).В английском языке этой буквой обозначают целое слово «ты» или «вы».

Ответ – Это буква Ю.

4).В городе Ульяновск есть памятник этой букве.

Ответ – И снова это буква Ё.

5) В русском языке эта буква может обозначать слово.

Ответ – Буква Я и слово «я».

В заключении занятия я предлагаю вам отгадать ребусы с этими удивительными буквами в ваших рабочих листах.

В квадратных скобках.

Произносят слова протяжно, выделяя ударение.

ЯЙЦО –[Й`АЙ`ЦО],

ПЛАТЬЕ – [ПЛАТ`Й`Э],

УТЮГ- [УТ`УК],

ПОЯС – [ПОЙ`АС].

Ученики по очереди выполняют задание на доске, объясняют выполнение задания.

Поднимают карточки.

Поднимают карточки.

Поднимают карточки.

Поднимают карточки.

Поднимают карточки.

Отгадывают ребусы.

Юность, язык, ягодка.

Познавательные:

развитие фонематического слуха; формирование навыков звуко-буквенного анализа и синтеза; развитие произносительных навыков; развитие логического мышления, памяти.

8.

Первичный контроль

Ребята, о чем мы сегодня говорили?

Буквы Е, Ё, Ю, Я смягчают предыдущий согласный звук, в некоторых случаях обозначают 2 звука.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли; отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

9.

Рефлексия (подведение итогов)

Занятие подходит к концу. Я хочу вас всех похвалить за старание! Вам было интересно? Было познавательно?

Нарисуйте, какое у вас настроение после занятия.

Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.