Организация досуговой деятельности для детей с ОВЗ на примере межведомственного взаимодействия МАОУ СШ №93 и КГБУ СО «Центр «Радуга»

Автор: Зверева Надежда Игоревна

Организация: МАОУ СШ №93

Населенный пункт: г.Красноярск

Автор: Уфимцева Наталья Николаевна

Организация: КГБУ СО «Центр «Радуга»

Населенный пункт: г.Красноярск

Досуг является неотъемлемой частью жизни каждого человека. Интересный досуг это не только весело, но и полезно для общего развития ребенка, важно для обогащения познавательного опыта и общего развития. Дети с ограниченным возможностями здоровья не всегда имеют возможность провести время насыщенно и интересно. Доступная среда в нашем городе до сих пор находится в стадии развития, а у людей, которые редко взаимодействуют с особенными детьми зачастую присутствует предвзятое отношение и недостаточно развитая толерантность.

В целях формирования толерантных установок по отношению к детям с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, волонтеры МАОУ СШ №93 посетили детей в КГБУ СО «Центр «Радуга» с досуговым мероприятием приуроченным к краевой акции «Три П: Понимаем, Принимаем, Помогаем». Данное мероприятие было очень полезным и интересным как для детей с ограниченными возможностями здоровья, так и для детей нормотипичных. Поэтому на данной акции мы не остановились и сейчас продолжаем посещать реабилитационный центр с различными мероприятиями.

Уникальность нашего опыта состоит в том, что мероприятия организуются силами волонтеров-школьников, и проводятся ими же, под руководством наставника – учителялогопеда.

По итогам проведенных мероприятий, мы можем выделить несколько плюсов совместной работы:

1. Разрушение стереотипов о детях с ограниченными возможностями здоровья в глазах нормотипичных сверстников и детей старшего возраста.

2. Создание инклюзивной атмосферы на мероприятиях в процессе взаимодействия детей друг с другом.

3. Обогащение опыта общения у детей ограниченными возможностями здоровья с нормотипичными детьми. 4. Разнообразие досуговой деятельности в рамках процесса Реабилитации.

5. Проводимые мероприятия приурочены к различным датам и акциям (Международный день родного языка, День добровольца, День улыбки, Всемирный день здоровья, День российской науки, Акция «Три П»), что актуализирует знания как школьников, так и детей с ОВЗ, помогает сформировать представления о нашем мире.

Далее опишем подробнее мероприятия подготовленные волонтерами-школьниками в КГБУ СО «Центр «Радуга»

 

Акция «Три П: Понимаем, Принимаем, Помогаем» - «Мир настольных игр»

(https://vk.com/im/convo/30202933?entrypoint=list_all&w=wall-212823168_342):

Мероприятие реализовано в виде групповых игр (малой подвижности, подвижных, настольных, дидактических и т.п.). в ходе события были реализованы следующие задачи:

1. Формирование интереса к совместным со сверстниками и педагогами играм и общению, умения слушать и слышать собеседника, работать в группе.
2. Развитие коммуникативных навыков, воображения, произвольного внимания и произвольной деятельности, умения вовремя вступить в игру и соблюдать условия игры.
3. Стимулирование игровой, коммуникативной, речевой активности.
4. Развитие эмоциональной сферы личности, потребности самовыражения в процессе игровой деятельности.

 

Всемирный день здоровья

(https://vk.com/im/convo/30202933?entrypoint=list_all&w=wall-212823168_436):

Мероприятие реализовано в виде групповых игр, направленных на формирование здорового образа жизни детей, и реализовало следующие задачи: 

1. Формирование интереса к совместным со сверстниками и педагогами общению.
2. Способствование расширению представления детей о своем организме.
3. Приобщение детей к занятиям физкультурой и спортом.
4. Воспитание желания быть здоровым, внимательно относиться к себе.
5. Обогащение и углубление представлений детей о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье.

День российской науки (https://vk.com/im/convo/30202933?entrypoint=list_all&w=wall-212823168_378):

Мероприятие реализовано в виде подгрупповых игр с экспериментами и опытами, задачи, реализованные в ходе применения практики:

1. Формирование интереса к совместным со сверстниками и педагогами общению. Способствование расширению представления детей о физических свойствах окружающего мира.
2. Развитие представлений об основных физических явлениях.
3. Развитие представлений детей о некоторых факторах среды (вод-переход в различные состояния: жидкое, твердое, газообразное их отличие друг от друга; воздух — его давление и сила).
4. Формирование опыта выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов.
5. Развитие эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру.

 

Международный день родного языка

(https://vk.com/im/convo/30202933?entrypoint=list_all&w=wall-212823168_837):

Мероприятие реализовано в виде подгрупповых упражнений, направленных на решение следующих задач:

1. развитие речи посредством тактильных манипуляций с разнообразными предметами (сенсорная коробка, прищепки, тематические фигурки);

2. формирование у детей устной речи и культуры речевого общения с окружающими;

3. формирование интереса к совместным со сверстниками и педагогами общению.

 

День улыбки - Мастер-класс «Хорошее настроение»

(https://vk.com/im/convo/30202933?entrypoint=list_all&w=wall-212823168_632):

Целью которого являлось повышение эмоционального интеллекта детей с ограниченными возможностями здоровья. Задачи реализованные в ходе мероприятия:

1. развитие умения распознавать и описывать свои эмоции, умение считывать эмоции других людей;
2. содействие формированию произвольности и саморегуляции поведения;
3. развитие у детей социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих отношений с педагогами, формирование коммуникативных УУД;
4. создание условий для развития групповой сплоченности детского коллектива, принятия ребенком себя как представителя новой социальной общности.

С каждым из мероприятий, что были проведены волонтерами-школьниками обучающимися в МАОУ СШ №93, можно ознакомиться перейдя по ссылке на пост в официальном госпаблике школы (ссылки представлены выше).

Для того, чтобы оценить, как меняется эмоциональное состояние детей с ОВЗ мы использовали шкалу эмоций, на которой каждый из детей выбирал какое у него настроение в начале и конце каждого мероприятия. У большинства детей настроение менялось в лучшую сторону, у кого-то оставалось на том же уровне, но ни у одного из участников процесса настроение не ухудшилось.

Наблюдая за детьми в ходе разных мероприятий, можно было заметить, как проявлялось их доверие к новым людям, как они быстро адаптировались к волонтерам, проявляли положительные эмоции к деятельности, которую им предлагали.

По итогам данного практического опыта можно сделать следующий вывод: построить коммуникацию между нормотипичными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья не сложно, важно чтобы была общая совместная деятельность.

Взаимодействие нормотипичных детей и детей с ОВЗ в рамках организованной досуговой деятельности несет пользу в равной степени для всех участников, и является эффективным инструментом инклюзии.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pdf (473,1 КБ)

Опубликовано: 20.02.2025