Использование проектной деятельности в работе учителя-логопеда с обучающимися ОВЗ в начальной школе

Автор: Сучкова Елена Андреевна

Организация: ГБОУ Школа №1793

Населенный пункт: г. Москва

Опишу опыт работы по организации проектной деятельности с младшими школьниками. Все проекты среднесрочные, которые объединены единой темой «Времена года (зима, весна, лето, осень)». Сначала провожу обследование. Многолетние результаты работы показывают, что наиболее продуктивная работа в ходе реализации проекта направлена на развитие словаря, грамматического строя речи (словообразование и словоизменение) и развитие мелкой моторики.

В проекте участвуют учителя начальной школы, обучающиеся, с которыми работа проводится на уроках, подгрупповых и индивидуальных занятиях, а также родители, выступающие как активные участники проектов.

С родителями проводится «круглый стол», индивидуальные беседы и игры. Они делают доклады с детьми, сообщения по заданной теме, выучивают стихотворения по ролям.

Этапы проекта.

1 этап – проведение с учителями начальной школы, родителями и детьми «круглого стола», на котором обсуждаются цели и задачи проекта. Создаются условия, и подготавливается необходимая база для проведения проекта.

2 этап – реализация проекта, которая заканчивается презентацией. На презентации все педагоги, дети и родители подводят итог проекту, показывают свои знания, умения и навыки, полученные в ходе реализации проекта. Презентация проводится во второй половине дня.

3 этап – проведение диагностики, подведение итогов и выступление с отчетом о реализации проекта.

Что было включено в базу для продуктивной работы с детьми? Пересмотрено перспективное планирование, созданы конспекты занятий, тестовые задания, организована библиотека, систематизированы упражнения для развития мелкой и общей моторики, подобран консультационный материал. А также подобраны дидактические игры, художественные произведения и сделана подборка материала для профилактики и коррекции устной и письменной речи.

Работа проводится в тесном сотрудничестве с учителями начальных классов и специалистами школы. Совместно с учителем музыки подобраны музыкальные произведения для слушания и пения, музыкальные игры. Вместе с учителем рисования дети в разнообразных техниках создавали работы по теме проекта. Мы уже давно работаем в тесном контакте, учителя скорректировали свое календарно-тематическое планирование и проводят уроки, учитывая темы проекта. Учитель по физической культуре включает и разучивает разнообразные подвижные игры и упражнения на уроках. Совместно проводим спортивные праздники.

Сотрудничество учителя-логопеда с родителями осуществляется по следующим направлениям:

- информационно-аналитическое (информация в «Уголке учителя-логопеда», индивидуальные беседы и «круглые столы»);

- наглядно-информационное (стенгазеты, альбомы, объявления, афиши);

- досуговое.

Родители – активные участники проекта :

- принимали участие в обсуждении целей и задач проекта;

- помогают подбирать наглядный, демонстрационный и информационный материал;

- участвовали в создании библиотеки;

- изучали литературу по проектам;

- готовили выступления и доклады;

- изготавливают костюмы, маски, декорации, афиши;

- принимали активное участие во всех проводимых конкурсах: «Золотая осень», «Зимние забавы», «Весеннее настроение» «Чудесное дерево», «Гриб-боровик».

Совместно с детьми и взрослыми были созданы :

- панно по временам года (картины, коллажи, аппликации);

- плакаты;

- альбомы «Зима», «Весна», «Лето», «Осень» (по иллюстрациям подбирали художественные произведения; по художественному произведению подбирали иллюстрацию; по временам года находили загадки, приметы, пословицы, поговорки, стихотворения).

–выставки ( «Парусник», «Прекрасный цветок», «Деревья наших лесов», « Осенний пейзаж», «Дерево с чудесами»)

- фотовыставки («Зимние развлечения», «Спортивная семья», «Необыкновенные цветы»);

- ежегодный конкурс «Поэтический птенец».

Презентация – это отчетное мероприятие всех участников проекта, на котором показываются музыкальные номера, проводятся дидактические и логоритмические игры, слушаются доклады родителей с детьми, дети родителям загадывают загадки, дают задания, читают стихотворения, организовывается выставка работ по теме проекта.

Проводится диагностика в конце проекта, отслеживается динамика развития по выделенным показателям. Более 60% от общего количества детей имеют высокий уровень развития.

Подводятся итоги, обобщается полученный опыт. Перед педагогами проводится отчет о реализации проекта, показывается весь собранный и накопленный материал.

 

Опубликовано: 20.02.2025