Образовательное учреждение

Ф.И.О. тьютор

МКОУ « Сузунская ОШ-И»

Шадрина Анна Михайловна

Группа (класс)

3 «Д» класс АООП О УО (ИН) (Вариант 2)

Тема занятия

«Дикие и домашние животные»

Тип занятия

Индивидуальное

Цель деятельности педагога

Сформировать представления обучающихся о диких и домашних животных.

Задачи

(нужное подчеркнуть)

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Коррекционные

1.Способствовать формированию представления детей о диких и домашних животных, видах и характерных признаках.

• 1. Развитие познавательного интереса к живой природе и животному миру.
• 2.Развитие у детей зрительного и слухового восприятия.

1. Воспитывать мотивацию к учению, самостоятельности. 2.Воспитывать у детей чувство любви ответственности к животным.

• 1. Коррекция и развитие связной, устной речи.
• 2. Совершенствование точности восприятия; совершенствование умения давать краткий ответ.

Планируемые образовательные результаты.

(нужное подчеркнуть)

Личностные учебные действия:

Создать условия для воспитания положительного интереса к изучаемой теме.

Коммуникативные учебные действия:

развивать

умение высказывать свое предположение;

развивать умение слушать и понимать речь других;

Регулятивные учебные действия:

учить принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные учебные действия

- иметь представление о диких и домашних животных;

- знать основные отличия диких животных от домашних;

Методы обучения (нужное подчеркнуть)

Словесные, наглядные, практические, беседа,

Формы обучения

Индивидуальная

Используемые педагогические технологии

(нужное подчеркнуть)

• Здоровьесберегающие технологии.
• Дыхательная гимнастика.

Организационная структура логопедического занятия

Этапы работы

Деятельность тьютора

Деятельность тьюторанта

1.Этап мотивации ( орг .момент)

(нужное подчеркнуть)

С добрым утром
Начат день.
Первым делом
Гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и считать!

Приветствие гостей.

2. Актуализация знаний

Яна, посмотри на стол ,что ты там видишь

ребенок - животные

тьютор - назови тех животных, которых ты уже знаешь?

3.Основной этап

Подумай, на какие группы можно разделить всех животных, отгадав загадки.

* Летом бродит без дороги

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза пряча нос. (МЕДВЕДЬ)

* На овчарку он похож.

Что не зуб - то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (ВОЛК)

–Одним словом можно назвать таких животных - ДИКИЕ (объяснение почему)

* Рыжий молокозавод

День жует и ночь жует,

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко. (КОРОВА)

* Лежит замарашка,
В щетинистой рубашке.
Хвост крендельком,
Нос пятачком. (СВИНЬЯ)

* Зёрнышки она клюёт.
Яйца вкусные несёт.
Слышно на всю улицу,
Как кудахчет… (КУРИЦА)

– Одним словом можно назвать таких животных - ДОМАШНИЕ

(объяснение почему)

– Чем домашние животные отличаются от диких? – Домашних животных люди кормят, строят им жилища, заботятся о потомстве. А дикие животные живут сами по себе.

Вот какая у нас собралась компания. Но наступила ночь. И всем нужно идти к себе домой. Кто же куда пойдёт? Чей дом в лесу? А кто направится к своему хозяину?

Плакаты лес, дом (ребенок расставляет животных по картинкам и проговаривает)

А теперь давай немного отдохнем

Встаем

Раз подняться, потянуться

Два согнуться, разогнуться

Три в ладоши три хлопка

Головою три кивка

На четыре руки шире

Пять руками помахать

Шесть за парты тихо сесть

– Я буду называть животных, а твоя задача – присесть – когда я называю дикое животное, встать на цыпочки – когда я называю домашнее.

Выполнение заданий.

4.Итог

упражнение на закрепление знаний «Волшебная коробочка»

Рефлексия