Описание урока математики. Модель Ротация станций

Автор: Вараксина Гульнара Николаевна

Организация: МБОУ Новоселовская СОШ 5

Населенный пункт: Красноярский край, село Новоселово

ФОРМАТ ОПИСАНИЯ УРОКА. МОДЕЛЬ «РОТАЦИЯ СТАНЦИЙ»

1. Фамилия Имя Отчество автора: Вараксина Гульнара Николаевна МБОУ Новоселовская СОШ 5.
2. Тема: Взаимное положение геометрических фигур на плоскости.
3. Цель: (прописанная через результат): к концу урока каждый ученик будет:

знать:

• Названия геометрических фигур;
• Правильно называть расположение фигур относительно друг друга.

уметь (сможет продемонстрировать):

• Чертить пересекающиеся геометрические фигуры по заданным параметрам;
• Находить и называть точки пересечения;

 

1. Инструменты проверки достижения результата:

Выполнение творческого на станции Проект (коллективное оценивание на этапе завершения урока).

1. Критерии/показатели/индикаторы оценки достижения результатов

Критерий	Самооценка +/-	Оценка учителя
Называет геометрические фигуры
Правильно называет расположение фигур относительно друг друга
Чертит пересекающиеся геометрические фигуры по заданным параметрам
Находит и называет точки пересечения

 

1. Основные этапы урока и планирование времени на каждый этап:

Начало урока (постановка задачи): 5 минуты.

Работа на станции 1: 9минут + 2 минуты на переходы.

Работа на станции 2: 9 минут + 2 минуты на переходы.

Работа на станции 3: 9 минут.

Завершение урока: 9 минут.

1. Маршруты движения групп по станциям

Группа 1. Учитель → Онлайн → Проект

Группа 2. Учитель → Проект → Онлайн

1. Организационно-педагогические условия и описание хода урока

Перед началом урока все обучающиеся поделены на 2 группы (1 группа – ученики 3 класса, 2 группа – ученики 4 класса.

Далее ученикам предлагается собраться на станции Учитель и ознакомиться с маршрутом движения группы, после этого учитель запускает отсчет времени для работы на 1-ой станции.

• Все группы в течение урока должны поработать на трех станциях – Учитель, Онлайн и Проект,
• у каждой группы будет свой маршрут движения (Приложение 1) – при этом маршруты необходимо распечатать и поместить на видное место в классе; при желании по одному варианту маршрута можно дать в каждую группу;
• время работы на каждой станции – ограничено (9 минут);
• отсчет времени ведется автоматически и через проектор выводится на экран (доску); по истечению времени система выдает сигнал (звонок), при котором группа должна закончить работу на текущей станции и перейти к следующей станции;
• для автоматического отсчета времени можно использовать любой онлайн сервис (например, https://classroomscreen.com/ ),
• станции подписаны (на столах стоят таблички с названиями станций «Онлайн», «Проект», «Учитель») (Приложение 2),
• на каждой станции размещен раздаточный материал для каждой группы – группа садится и, взяв материалы, предназначенные для нее, приступает к работе; здесь надо заострить внимание – что на станциях «Онлайн» и «Проект», работа начинается со знакомства с инструкцией.

НАЧАЛО УРОКА

1. Организация учащихся.

Мы пришли сюда учиться: не лениться, а трудиться! Работаем старательно, слушаем внимательно.

Ребята, создадим хорошее настроение. Улыбнитесь друг, другу, садитесь.

 

2. Формулировка темы и целей урока.

• Ребята, решите устно примеры и назовите ответы. (Слайд 2).
• Теперь расставьте полученные числа в порядке убывания и у вас получится слово (Слайд 3).
• Как вы думаете, про что мы сегодня будем с вами разговаривать? О каких фигурах? Но мы не только будем про них разговаривать, но и располагать их на плоскости разными способами. (Слайд 4).

Необходимое оснащение:

Компьютер/ноутбук с выходом в Интернет + аудиосистема (или встроенные колонки) + проектор.

Доступ к сайту https://classroomscreen.com/ .

Места для работы 2-х отдельных групп (3 станции): 1 станция – станция работы с Учителем, 2 станция – станция работы Онлайн, 3 станция – станция Проектной работы.

Таблички-названия каждой станции (Приложение 2).

Маршрут движения по станциям для каждой группы (Приложение 1).

Группа 1 и группа 2 начинают работу совместно на станции Учитель.

Группа 1. Учитель → Онлайн → Проект

ГРУППА 1,2. Станция Учитель

Работу с обучающимися обеих групп на данной станции организует учитель.

1. Вспоминаем названия геометрических фигур.

 

	Точка
	Прямая
	Отрезок
	Луч
	Треугольник
	Прямоугольник
	Окружность

 

Дети по очереди называют фигуры, соотносят фигуры и подписи в маршрутных листах.

1. Изучаем возможные расположения фигур.

 

1.

2.

3.

4.

5.

- Как расположены две прямые относительно друг друга?

- Как расположены прямая и отрезок?

- Прямая и окружность?

- Прямая и треугольник?

- Как расположены две прямые на рисунке 5?

 

3) Работа в группе. Взаимопроверка.

• Начертить два пересекающихся отрезка длиной 5 см и 4 см.
• Начертить две параллельные прямые.
• Начертить треугольник и отрезок внутри треугольника.

ГРУППА 1. Станция Онлайн

На данной станции обучающимся необходимо ознакомиться с инструкцией (Приложение 3), зайти на онлайн-платформу Яндекс.Учебник и выполнить задания. (Приложение 3)

Необходимое оснащение:

Ноутбуки с выходом в Интернет (3-4 – по числу человек в группе);

Необходимые дидактические материалы

Инструкция по работе на станции (Приложение 3).

Карточки онлайн-платформы Яндекс.Учебник

Математика – точка, луч, прямая, отрезок– взаимное расположение- готовые занятия 1. (Приложение 10).

ГРУППА 1. Станция Проект

На данной станции ученикам предлагается работать согласно инструкции (Приложение 4). Группа должна выполнить задание. (Приложение 5)

Необходимое оснащение:

Шапочки (для командира, для хранителя времени, для чтеца) (Приложение 6).

Необходимые дидактические материалы

Инструкция по работе на станции для 2-ой группы (Приложение 4).

Группа 2. Учитель → Проект→ Онлайн

ГРУППА 2. Станция Проект

На данной станции ученикам предлагается работать согласно инструкции (Приложение 7). Группа должна выполнить задание (Приложение 8)

Необходимое оснащение:

Шапочки (для командира, для хранителя времени, для чтеца) (Приложение6).

Необходимые дидактические материалы

Инструкция по работе на станции для 2-ой группы (Приложение 7).

Задание (Приложение 8).

 

ГРУППА 2. Станция Онлайн

На данной станции обучающимся необходимо ознакомиться с инструкцией (Приложение 3), зайти на онлайн-платформу Яндекс.Учебник и выполнить задания. (Приложение 11)

Необходимое оснащение:

Ноутбуки с выходом в Интернет (4 – по числу человек в группе);

Необходимые дидактические материалы

Инструкция по работе на станции (Приложение 3)

Карточки онлайн-платформы Яндекс.Учебник (Приложение 11)

Математика – точка, луч, прямая, отрезок– взаимное расположение- задания 4.

 

ЗАВЕРШЕНИЕ УРОКА

1. По окончанию работы на станциях необходимо разместить плакаты на доску.
2. Выступления групп.

Группа 1 – взаимное положение геометрических фигур на плоскости.

Группа 2 – размещение фигур по иструкции.

1. Анализ, оценивание, исправление ошибок, дополнение (Приложение 12).
2. Заполнение листов самооценки.

 

Приложение 12

Критерии оценивания проектной работы

№	Критерий	Голосование (поднятая рука) и баллы
	Соответствие содержания выступления заявленной теме	0 – 3 выступление не соответствует заявленной теме 7-8 – выступление соответствует заваленной теме
	Интересно, понятно	0 –2 не интересно, непонятно 3-6 – интересно, понятно не всем 7-8 – интересно, понятно всем
	Построение речи	0 –4 встречаются предложения, построенные не грамотно 7-8 – предложения построены грамотно
	Презентация участниками	0 –4 – в презентации проекта участвует 1-2 человека 3-6 – в презентации проекта участвует половина группы 7-8 – в презентации проекта участвует вся группа
	Оценка группы	6-12 баллов – «3» 13-19 баллов – «4» 20-24 балла – «5»

 

Опубликовано: 28.02.2025