Толерантность – равнодушие или принятие

Автор: Любимова Ольга Валентиновна

Организация: ОБОУ «Школа-интернат №2»

Населенный пункт: г.Курск

«Толерантность – это не смерть различий,

это поддержка и понимание различий»

А.Г. Асмолов

В своем широком смысле слово «толерантность» ( от латинского tolerantia, то есть терпение) означает терпимость к чужим мнениям и поступкам, способность относиться к ним без раздражения. В этом смысле толерантность является редкой чертой характера. Толерантный человек уважает других, не стараясь доказать свою исключительную правоту.

Важность этого феномена в современной жизни столь сильна, что в 1995 г. ЮНЕСКО была принята Декларация принципов толерантности, включающих уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира. В статье 1.2 признано, что «толерантность — это не уступка, снисхождение или потворство. Толерантность — это, прежде всего активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека. Ни при каких обстоятельствах толерантность не может служить оправданием посягательств на эти основные ценности. Толерантность должны проявлять отдельные люди, группы и государства»

Толерантность выражает способность установить и сохранить общность с людьми, отличающимися от нас в каком-либо отношении.

«Для того, чтобы было легко жить с каждым человеком, думай о том, что тебя соединяет, а не о том, что тебя разъединяет с ним», - говорил Л.Н. Толстой.

Все люди по своей организации очень близки друг к другу, ровно также, как и различны в своих нуждах. В обществе бытует несколько мнений на этот счет. Родители нормально развивающихся детей чаще говорят о необходимости разделять их детей с детьми с особыми потребностями, дабы получить наилучший результат в образовании их чад. В то время, когда родители детей с особыми образовательными потребностями стремятся создать «здоровую» среду для своего ребенка и максимально расширить зону его актуального развития. А почему не посмотреть на сложившуюся ситуацию с другой стороны? Дети, имеющие нормальные образовательные потребности, должны не только развивать умственные способности, но и учиться жить в обществе, а оно, как известно, достаточно разное. Помимо уровня образования необходимо и духовное развитие. Дети должны с детства уметь чувствовать, видеть и слышать других людей. Именно это поможет им в дальнейшем наиболее безболезненно сосуществовать с разными типами личности. Эти умения научат детей быть гуманными. В то время, как дети с особыми образовательными потребностями получат стимулирующее влияние обучения и воспитания. Тем самым обе категории детей будут иметь на жизненном пути не барьеры, а возможности. Стоящая перед обществом проблема на данный момент требует профессионального подхода, так как специалисты понимают, что не все дети с нарушениями в речевом и умственном развитии могут успешно интегрироваться в массовую школу по ряду причин.

Главная проблема «особого ребенка» заключается в ограничении его связи с миром, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченности общения с природой, доступа к культурным ценностям, а иногда — к элементарному образованию. Так же отмечается проблема негативного отношения к детям с ограниченными возможностями со стороны сверстников, наличия физических и психических барьеров, мешающих повышению качества образования детей данной категории. Проблемы усугубляет тот факт, что педагоги иногда сами интолерантно относятся к таким детям.

Толерантность — это не только милосердие, терпимость, главное, это уважение прав человека. Это признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность.

В заключение приведу высказывание девушки-инвалида: «Как сделать так, чтоб с инвалидами дружили? Как воспитать в обществе толерантность? Знаете, за много лет инвалидности (хотела написать за сколько именно, но стало в лом считать))), я убедилась в том, что толерантность, ровное отношение как к равному формируются лишь при личном, буквально БЫТОВОМ контакте. Толерантность формируется тогда, когда инвалид делает все эти "героические" штучки рядом с тобой. Когда он учится за соседней партой… учится когда прилежно, а когда спустя рукава… когда филонит, когда хитрит, когда тупо платит взятки… все как у тебя, "нормального"… Толерантность формируется тогда, когда человек с инвалидностью рядом с тобой смотрит фильм в кинотеатре, отпуская по ходу глупые комментарии и чавкая попкорном… или таскает железо в "качалке"… или выбирает стильную одежду и обувь (да, колясочник, который одевает фирменные кроссовки на парализованный ноги или незрячий, желающий рубашку именно лазурно-голубого, а не просто голубого цвета)… Толерантность формируется тогда, когда человек, отличный от тебя, живет рядом с тобой, делает те же вещи, что и ты… только иногда иным путем. Именно вот так, в бытовом контакте приходит понимание, что инвалид – он не убогий калека и не герой с Олимпа, он такой же, как и ты. И общаться, дружить и т. д. с ним можно так же, как с "нормальным".

 

Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила.

Опубликовано: 07.03.2025