Конспект открытого логопедического занятия по развитию связной речи младших школьников методом последовательных ассоциаций

Автор: Прилучная Ксения Александровна

Организация: ГБОУ ЛО «Лужская школа-интернат»

Населенный пункт: Ленинградская область, город Луга

Аннотация: В данной статье представлен конспект логопедического занятия по автоматизации произношения звука Л в словах с использованием кинезиологических мешочков и балансировочной доски. В конспекте содержатся игры и упражнения по развитию связной речи младших школьников методом последовательных ассоциаций.

Ключевые слова: ассоциации, кинезиологические мешочки, балансивочные доски, метод последовательных ассоциаций, автоматизация звуков.

Цель занятия: обучение детей составлению рассказа по картинкам методом последовательных ассоциаций.

Задачи:

1.Развитие артикуляции, правильной воздушной струи;

2.Автоматизация произношения звука Л в начале, в середине и в конце слова;

3.Развитие языкового анализа и синтеза, определение звука Л в словах;

4.Развитие равновесия, концентрации внимания, контроля над действиями, развитие речи, памяти, мышления, восприятия на занятии с балансировочными досками;

5.Развитие воображения и умения составлять связный рассказ с разными картинками.

6.Знакомство детей с понятием «ассоциации».

Оборудование: зеркала, презентация, балансировочные доски, мешочки, корзина с фруктами, кусочки ваты, картинки.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед: Ребята, сегодня на своем столе я обнаружила корзинку с фруктами и решила их принести на занятие. Давайте посмотрим на них и назовем то, что мы видим. Произносим полные предложения с названиями фруктов. Произносим слова четко и правильно. Образец учителя: На столе лежит банан.

Ребята начинают поочередно составлять и называть предложения со словами. В корзинке лежат следующие фрукты (банан, мандарин, яблоко).

- Варя, что лежит на столе? –На столе лежит яблоко.

- Андрей, что лежит на столе? – На столе лежит мандарин.

Логопед: Ребята, а какие ассоциации возникают у вас при виде этих фруктов? Ассоциации – это представления, образы, которые возникают у нас при виде определенных предметов. Фрукты можно понюхать, потрогать.

- Варя, подбери ассоциацию к слову мандарин. Какие события, слова, действия связаны с этим словом? - Правильно, Новый год, елка, конфеты, подарки, витамины, крем.

Андрей, теперь твоя очередь. Ребята в корзинке лежат карточки с заданиями, давайте их выполнять.

1. Основная часть

Логопед: Ребята, а теперь выполним гимнастику с пальчиками и языком.

- упражнение «Бегемот». Открываем и закрываем рот при этом сжимаем и разжимаем кулачки

- упражнение «Часики». Тянем язычок влево и вправо и показываем большие пальцы на руках в ту сторону, куда тянем язык.

- упражнение « Качели». Достаем языком верхнюю и нижнюю губу и при этом показываем большими пальцами на руках вверх и вниз.

Логопед: Ребята, выполним упражнение «Фокус». Покажем представление нашим гостям. Подуем на кончик носа, на язычок, чтобы ватка с носика улетела. Повторим пару раз.

Логопед: Ребята, а в названии какого фрукта есть звук Л? Правильно яблоко. А где находится этот звук? В начале, в середине или в конце слова? Посмотрим на схему слова на слайд. (Правильно, в середине слова). Составим из букв слово ЯБЛОКО. Как будет в ласковой форме слово яблоко? (яблочко), а когда их много (яблоки), сок из яблока какой? (яблочный), а варенье какое (яблочное). Посмотрим на схему слова на слайд. Еще посмотрим на картинки, назовем слова и определим, где находится звук Л.

Слова: ЛАМПА, СТОЛ, ЛОПАТА, ИГОЛКА, ФАКЕЛ, ХАЛАТ

Теперь с этими словами составим предложения.

Игра «Выполни действие». Ребята, если я назову цифру, то вы подпрыгнете, если я назову фрукты, вы хлопнете, если буду называть части тела-стойте на месте.

Логопед Ребята, пришло время знакомится с мешочками и досками Бильгоу. Будем выполнять следующие упражнения.

- Стоя на досках, перекладываем мешочки из одной руки в другую ЛА ЛА – ЛЕТИТ ПЧЕЛА

- Стоя на досках, прячем мешочки за спину ЛУ- ЛУ – НАЙДУ ПЧЕЛУ

- Стоя на досках, поднимаем руку с мешочком вверх и произносим ЛЫ-ЛЫ – ДВЕ ПЧЕЛЫ

Игра « Поймай мешочек» – Дети бросают двумя руками мешочки друг другу и называют поочередно признаки весны. Ловят мешочки тоже двумя руками.

Логопед. Сейчас мы с вами попробуем составить рассказ с помощью картинок и опорных слов. Посмотрите на картинки, назовите их. Сейчас будем придумывать рассказ. Затем я уберу картинки и вы будете вспоминать то, что было в нашем рассказе.

Картинки: ЁЖИК, СОЛНЫШКО, ЯБЛОКО, МЕДВЕДЬ, МАЛИНА.

Однажды колючий, шустрый ёжик бегал по лесу. Светило теплое, ласковое солнышко. Вдруг на полянке ёжик увидел яблоко. Оно было сочное, круглое, румяное. Он свернулся клубочком и нацепил на свои колючки это яблоко. Пошел он дальше по дороге. И на встречу ему попался бурый, толстый медведь. У медведя в лапах была сладкая, вкусная малина. Медведь увидел ежика и решил угостить его малинкой. А ёжик угостил медведя яблоком. С тех пор они дружат.

Ребята, теперь будем раскладывать картинки в той последовательности, в которой они были в тексте. Перескажем текст.

1. Итог занятия

Логопед: Наше занятие подошло к концу. Ребята, что вам понравилось больше всего в нашем занятии ? О чем мы говорили сегодня?.

 

Опубликовано: 07.03.2025