Эйдетика – это не просто методика, а целая система развития когнитивных способностей, основанная на использовании ярких, образных представлений для запоминания и обработки информации. В отличие от традиционных методов заучивания, которые часто сводятся к механическому повторению, эйдетика активирует воображение, превращая скучные факты в запоминающиеся истории, живые картины или ассоциативные цепочки. Это позволяет не только эффективно запоминать информацию, будь то длинные тексты, последовательности чисел, иностранные слова или сложные формулы, но и быстро воспроизводить её в мельчайших деталях. Метод эйдетики строится на принципе образных ассоциаций, благодаря которым ребёнок может быстрее, качественнее запоминать материал, сохранить его и легко воспроизвести.

Запоминание информации часто зависит от того, как она представляется нашему мозгу. Когда мы связываем новую информацию с яркими, запоминающимися образами, это значительно облегчает процесс её усвоения. Особенно это актуально для детей с ОВЗ, у которых могут быть трудности с традиционными методами обучения. Использование образных и эмоциональных ассоциаций может значительно улучшить их способность воспринимать и запоминать информацию. К примеру, при обучении детей с ОВЗ, можно применять методы, основанные на игре и творчестве. Создание визуальных образов через рисование, использование кукол или интерактивных игр может помочь детям лучше усваивать материал. Также, важно использовать положительные эмоции, чтобы сделать обучение более увлекательным.

Рассмотрим упражнения и игры, позволяющие лучше развить образную память, мышление, воображение детей для учебы, развития их личности, улучшения настроения:

Игра «Последовательность картинок»

Цель: развитие образного мышления, памяти, воображения.

Выкладываем на стол по одной картинке. И начинаем придумывать историю. Желательно, чтоб животные и люди чередовались с предметами и едой. Это поможет нашей истории быть более интересной и запоминающейся.

Игра «Чемодан»

Цель: развитие объема памяти.

Количество игроков: 3-12. Первый игрок говорит: «Я беру чемодан и кладу в него ложку». Второй игрок продолжает: «Я беру чемодан и кладу в него ложку, яблоко». И так далее. Каждый добавляет свое слово к цепочке.

Игра «Цепочки-ассоциации.

Цель: развитие ассоциативных связей.

Педагог предлагает ребенку назвать слово, следующему ребенку – ассоциацию на него, и так по очереди. Повторять слова, конечно же, нельзя.

Например: семена – земля – вода – росток – яблоко – сок – пакет –стакан - раковина. Задание повторяется, пока каждый ребенок не назовет слово для ассоциации.

Упражнение «Веселые считалочки» (Акровербальный метод).

Цель: облегчить запоминание, тренировка памяти.

Дети придумывают веселые, необычные считалочки для запоминания графика дежурства в группе.

На доске висит утюг

То дежурит Коля друг.

Нарисован там щенок

Наш Виталик всем помог.

Если видим мы матрешку

То дежурит Рита-крошка.

Ну, а если там листок

То ищи себя Ванек и т. д.

Упражнение «Составь рассказ».

Цель: Формировать умение превращать мысли в рассказ.

Для этого нам понадобятся карточки с изображениями домов, животных, природы, домашней утвари, растений и т. п. Предлагаем ребенку выбрать не менее 8 картинок и придумать рассказ к ним. Потом можно обменяться картинками.

Упражнение «Придумай сказку (рассказ)».

Цель: повышение эффективности запоминания различных видов информации; усвоения мнемотехнических приемов, позволяющих расширить объем оперативной памяти, снятие психоэмоционального напряжения).

Дети сидят в кругу. Считалочкой выбираем того, кто первый начнет, затем выбираем тему сказки. Задача не выйти за пределы темы.

Упражнения «Запомни цифру» (метод зрительной прорисовки).

Цель: повышение эффективности запоминания цифр.

Раскладываем на столах картинки с нарисованными цифрами от 1 до 10. Предлагаем детям взять карандаши и дополнить контур знака деталями таким образом, чтобы он превратился в какой-либо предмет. Например, из цифры 6 можно нарисовать навесной замок, из 7 — коса, а из 8 — очки. Когда ребенок рисует, он развивает память и прочно фиксирует в ней написание цифр, и когда он встречает нарисованный предмет, то сразу вспоминает зашифрованный знак [3].

Упражнение «Составь рассказ по тактильным карточкам» (тактильные ассоциации).

Цель: создание ассоциативных связей между предметами и явлениями.

На столе раскладываем тактильные карточки. Каждый ребенок выбирает 6 карточек и начинает составлять рассказ.

Например: я увидел дерево, у него шершавая кора, а листья у дерева гладкие. Веточки у дерева гибкие и неровные. Начался дождик, листья покрылись капельками. А вот и птичка, она серая и пушистая, прячется в ветвях [3].

Упражнение «Шифровка» (метод трансформации).

Цель: формировать умение находить ассоциации на основе уже имеющихся.

Детям предлагается уже готовая схема, в которой закодировано слово, или фраза (код придумывается любой, главное понятный ребенку: картинки, стрелки, символы) Задача ребенка-расшифровать с пояснениями, почему он так решил.

Таких упражнений великое множество, они улучшают восприятие материала и повышают интерес. Тренировка и улучшение памяти является, конечно, ведущей целью развития эйдетических способностей. Но к этому можно добавить и развитие воображения, фантазии, творческого мышления, улучшение концентрации внимания. Нестандартные приемы вызывают у детей позитивные эмоции, учат видеть образами, фантазировать, мыслить творчески.

Таким образом, эйдетика оказывает многогранное воздействие на ребенка:

- развивает образную память, образно-ассоциативное мышление;

- обостряет концентрацию внимания;

- усиливает способность воображения;

- позволяет запоминать быстрее, больший объем информации, чем при механическом заучивании;

-снимает психологические стереотипы при запоминании информации;

- повышает работоспособность.

 

Список литературы:

1. Ахмадуллин Ш.Т. «Книга о том, как тренировать память у детей 4-6 лет. Учебно-практическое пособие». – Москва.: Филипок и К, 2019. 96 с.
2. Матюгин И.Ю. «Как развивать память». – Москва.: Сталкер, 1997.
3. Никитина Т.Б. «Как развить память у детей». АСТ-Пресс, 2008. 320 с.
4. https://matugin-eidos.com/articles/