Мои педагогические находки в работе с детьми с умственной отсталостью

Автор: Алиагаева Эльвира Руслановна

Организация: ГКОУ АО «Школа-интернат №1 для обучающихся с ОВЗ»

Населенный пункт: Астраханская область, г.Астрахань

Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) требует особого подхода и креативности. В моей практике я обнаружила, что один из ключевых факторов успеха — это создание атмосферы доверия и безопасности. Дети ОВЗ часто испытывают трудности с самооценкой и страх перед неудачей. Поэтому важно создавать условия, где они чувствуют себя уверенно и свободно выражают свои мысли и чувства.

Одним из моих любимых приемов является использование игровых методов. Например, я организовываю занятия в форме квестов или приключений. Каждый ребенок получает роль и задание, которое соответствует его возможностям. Это помогает развивать не только мелкую моторику и познавательные способности, но и социальные навыки, такие как взаимодействие в команде и взаимопомощь.

Расскажу об одном из таких занятий подробно. Я работаю учителем русского языка и литературы в 5 классе с детьми с умственной отсталостью. Недавно мы изучали в сокращении удивительный роман английского писателя, основанный на реальных событиях, о моряке, спасшемся в кораблекрушении и проведшем 20 лет на необитаемом острове- Даниэля Дефо «Робинзон Крузо». Дети радовались каждой победе Робинзона и новым поворотам сюжета. Я подумала, что им интересно было бы представить себя на месте героя и исследовать тайны необитаемого острова.

Тема занятия: Квест "Тайна необитаемого острова". Коррекционное занятие я проводила на уроке внеклассного чтения.

Цель: Развитие мелкой моторики рук, познавательных способностей, улучшение координации движений, активизация логического мышления.

Возрастная категория: 12,13 лет.

Материалы:

- Карточки с заданиями (разрезанные на части)

- Лабиринты (на бумаге)

- Бусины и шнурки

- Пластилин

- Цветная бумага, ножницы

- Карта древнего города (с загадками и заданиями)

Ход занятия:

1.Введение в сюжет:

Я рассказывала детям, что они станут исследователями древнего необитаемого острова, полного тайн и загадок. Чтобы разгадать тайны, нужно выполнить ряд заданий и собрать все части карты.

2. Задание 1: Найди выход из лабиринта

Каждый ученик получает карточку с лабиринтом. Их задача — провести линию от начала до конца, используя карандаш. Это задание развивает координацию движений и внимание.

3. Задание 2: Нанизывание бусин

Ученикам предлагаются бусины разных размеров и шнурки. Задание — создать украшение, нанизывая бусины в определенном порядке (по цвету или размеру). Это улучшает мелкую моторику и развивает внимательность.

4. Задание 3: Лепка из пластилина

Ученики получают пластилин и карточки с изображениями простых фигур (животные, фрукты). Их задача — слепить эти фигуры. Это задание развивает творческие способности и мелкую моторику.

5. Задание 4: Загадка древней карты

Ученики получают фрагменты карты древнего города. Им нужно собрать карту и найти скрытые символы, которые указывают на местонахождение сокровища. Это задание развивает логическое мышление и пространственное восприятие.

6. Финальное задание: Создание артефакта

Используя цветную бумагу и ножницы, ученики создают простой артефакт (например, медальон). Это задание развивает навыки работы с инструментами и улучшает координацию движений.

После завершения мы с учениками подвели итоги, отметили успехи каждого ученика. Ученики поделились своими впечатлениями и показывали друг другу созданные ими артефакты. Совместно пришли к выводу, что выполнение таких заданий помогает развивать важные навыки и умения.

Этот квест не только развивает мелкую моторику и познавательные способности, но и стимулирует интерес к изучению истории и культуры, а также учит детей работать в команде и радоваться своим достижениям.

Еще одним важным аспектом в моей работе является индивидуализация подходов. Каждый ребенок уникален, и то, что работает для одного, может не подойти другому. Поэтому я стараюсь внимательно наблюдать за каждым ребенком, чтобы понять его сильные стороны и интересы. Затем я адаптирую задания и материалы под конкретные потребности каждого ученика.

Например, если ребенок испытывает трудности с письмом, я предлагаю ему использовать специальные ручки или карандаши, которые легче держать в руке. Если же проблема заключается в концентрации внимания, я разбиваю задание на небольшие этапы и предоставляю визуальные подсказки.

Интересные и разнообразные задания стимулируют интерес детей к учебе и развивают желание учиться. Эти подходы помогают детям ОВЗ чувствовать себя успешными и уверенными в себе, что, в свою очередь, способствует их развитию и обучению. Занятия, направленные на развитие мелкой моторики, улучшают координацию движений и укрепляют мышцы рук. Атмосфера доверия и безопасности помогает детям чувствовать себя уверенно и успешно справляться с заданиями.

Резюмируя выше сказанное, разнообразие подходов и методик создает условия для успешного обучения и развития детей с умственной отсталостью, помогая им достигать новых высот и раскрывать свой потенциал.

Учитель русского языка и литературы

 

Опубликовано: 13.03.2025