Анализ учебно-воспитательной работы коррекционного класса за I полугодие

Автор: Петрова Татьяна Николаевна

Организация: БОУ «Русскополянская гимназия №1»

Населенный пункт: Омская область, р.п. Русская Поляна

Дети с нарушением интеллекта обладают гораздо меньшими возможностями, чем их нормально развивающиеся сверстники. Они затрудняются самостоятельно принимать, осмысливать, сохранять и перерабатывать информацию, полученную из окружающей среды. У них значительно снижена познавательная активность, весьма узок круг интересов. Помимо интеллектуального недоразвития учащиеся, обучающиеся по программе коррекционной школы VIII вида, отличаются проблемами эмоционально - личностного развития, подвержены любому влиянию, особенно негативному. Именно школа призвана отвлечь ребят от улицы, воспитать полезные привычки и сформировать социально-нормативные модели поведения.

Целью моей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья стало создание оптимальных психолого - педагогических условий для усвоения детьми с отклонениями в развитии соответствующих общеобразовательных программ, коррекции в отклонении развития, социальной адаптации, психологического развития обучающихся.

Для осуществления этой цели, я поставила следующие задачи :

1.Обеспечить системный подход к обеспечению условий для развития детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы.

При любых условиях развитие учеников идёт неравномерно. Что можно наблюдать в течение полугодия. Проводились диагностики индивидуально психологом и логопедом. Учебно-познавательный интерес, учебные действия, действия контроля и оценки остаётся на одном уровне у большинства обучающихся.Но есть и положительная динамика в учебно-познавательном процессе, в целеполагании.

2.Выявлять особые образовательные потребности детей с ОВЗ, обусловленные особенностями их физического и психического развития.

3.Формировать у всех участников образовательного процесса адекватного отношения к проблемам лиц с особыми нуждами.

Осуществляя воспитательную работу детей с ОВЗ, выполняю:

- коррекционно-развивающую работу с обучающимися класса;

-индивидуальную работу с «трудными» обучающимися, относящимися к группе риска;

-просветительскую работу для родителей (законных представителей).

-принимаю родителей (законных представителей) по вопросам организации воспитательного процесса.

В рамках реализации работы с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ, организую практикумы, тренинги по общению с детьми, развитию коммуникативных навыков, оказываю помощь семье в преодолении вредных привычек, тяги к бродяжничеству, обследую с социальным педагогом социально-бытовые условия.

В процессе обследования решались следующие вопросы:

- диагностика нарушений;

- рекомендации учащимся и родителям по вопросам воспитания и устранения нарушений;

- составление плана дальнейшей работы по запросу.

Контроль и руководство учебным процессом проходили в 1 полугодии согласно общешкольному плану работы: систематически осуществлялся контроль учебно-воспитательной деятельности. Использовались различные приемы внутри школьного контроля: тематический, персональный, фронтальный, классно-обобщающий, контроль уровня знаний и умений обучающихся. Использовались следующие методы контроля: наблюдение, изучение документации, проверка знаний, анализ. Результаты внутри школьного контроля обсуждались на педсоветах, заседаниях методических объединений. Учебные программы во всех классах всеми учителями – предметниками, психологом, логопедом, социальным педагогом выполнены.

Опубликовано: 13.03.2025