Развитие познавательного интереса у детей с ОВЗ посредством инновационных технологий

Автор: Батина Полина Павловна

Организация: ГБОУ школа №499

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Во все времена педагоги искали способы, чтобы сделать свой урок наиболее информативным для обучающихся. Пробовали различные формы работы, методы и приемы, использовали разнообразные материалы. Так сформировалась традиционная форма урока.

Но проходит время и меняются мир, а вместе с ним и дети, которые растут под влиянием этих изменений. Поэтому современные дети часто требуют к себе особого подхода.

Дети с особенными образовательными потребностями не являются исключением, а, наоборот, требуют к себе ещё большего внимания и креативного подхода для повышения учебной мотивации детей, эффективного усвоения новых знаний, закрепления пройденного материала.

Для правильного определения средств обучения нужно использовать принципы специального образования. Это поможет сделать обучение наиболее доступным и посильным для учащихся, учитывать их уровень знаний, познавательные возможности на каждом возрастном этапе, обеспечить соответствующий уровень сознательности и прочности усвоения нового учебного материала, а также способствовать развитию речи, мышления, памяти, обеспечить коррекционно-компенсирующую направленность обучения.

Инновационные технологии в образовательном процессе уже зарекомендовали себя положительно, так как разнообразие и нестандартный подход способствует активизации познавательной деятельности учащихся, стимулирует и развивает психические процессы, мышление, восприятие, память.

Наглядно-образное мышление является приоритетным для обучающиеся с ОВЗ. Например: яркие качественные иллюстрации, анимированные презентации являются универсальным средством для вовлечения в процесс восприятия нового с помощь всех органов чувств, а также эмоции и воображение.

Но стоит помнить о психологических особенностях детей младшего дошкольного возраста и использовать компьютерные технологии очень продуманно, дозированно.

Самое важное - найти тот инструмент, который будет наиболее действенный для данного ребенка или группы детей, который сделает урок по-настоящему увлекательным, развивающим и познавательным для обучающихся.

Одной из таких новых информационных технологий является «Говорящая ручка», которая позволяет своим функционалом ввести в процесс обучения детей с ОВЗ элементы, казавшиеся раньше просто фантастикой.

Говорящая ручка - это умное устройство, которое озвучивает определенные текстовые фрагменты, распознает любые изображения и графические символы от иллюстраций к тексту до номеров страниц, даёт свои комментарии, делится интересными фактами или просто веселит ребёнка забавными звуковыми эффектами, давая важную для поддержания интереса эмоциональную разрядку.

Такой инструмент наиболее эффективен в работе с детьми с нарушениями интеллекта различной тяжести, тяжелыми нарушениями зрения или незрячими и ТД.

Любые занятия с такой ручкой от развития речи и изучения азбуки до уроков математики становятся для младших школьников увлекательнее и интереснее.

Комплексное аудио - визуальное усвоение информации используется мною при обучении русскому языку, чтению и математике.

В серии учебных пособий для говорящей ручки есть несколько вариантов азбук с большим количеством увлекательных заданий, позволяющих закрепить пройденный материал.

Специальные пособия «Мы познаём мир», «Учимся читать» снабжены яркими иллюстрациями, весёлыми стихотворными текстами, знакомят учащихся с различными профессиями современного человека, домашними питомцами и их дикими собратьями, правилами поведения на дороге. Дети могут не только узнать новую информацию. Ручка способна проверить степень усвоения знаний, задав ребёнку вопросы по уроку и оценив его ответы. Также существует возможность закрепить полученные знания в специальных рабочих тетрадях.

Аналогичные пособия разработаны для обучения детей с ОВЗ цифрам, азам счёта и освоению простейших математических операций.

Использование информационно-коммуникативных технологий позволит обучающимся быстрее усваивать новый материал при положительной учебной мотивации, закрепить пройденный материал в игровой форме, поддерживая интерес к учебной деятельности.

А для педагога такой инструмент увеличит объем преподносимого материала, почти индивидуализировать учебный процесс, поддерживать учебную мотивацию у обучающихся и рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока, сделать урок современным.

Интерес детей является ключом к действительно продуктивному уроку, который приведет к усвоению новых знаний, поддержит мотивацию к дальнейшему обучению, желанию проявить активность в образовательном процессе.

Опубликовано: 24.03.2025