Применение активных форм обучения на уроках, как средство формирования познавательной деятельности младших школьников с ОВЗ

Автор: Алейкина Инна Леонидовна

Организация: ОКОУ Железногорская школа для детей с ОВЗ

Населенный пункт: Курская область, г. Железногорск

В образовательном процессе для детей с ОВЗ требуется особый подход и внимание. Каждый педагог стремится не только передать знания, но и создать комфортную, поддерживающую атмосферу, которая будет способствовать активному участию и самостоятельному познанию.

В своей практике я приняла решение использовать активные формы обучения, что стало для меня настоящей педагогической находкой в работе с детьми с ОВЗ.

Огромное внимание уделяю организации класса в начале урока. Ведь как детей настроишь, так они и будут работать.

Понимая, что психологический климат имеет колоссальное значение, я использую рифмованные начала уроков, эпиграфы и притчи, чтобы вдохновить учеников и помочь им поверить в свои силы. Это особенно важно для детей с ОВЗ, которые часто испытывают страх перед обучением и могут быть неуверенными в своих способностях.

Одним из методов, который я внедрила, стали квесты. Эти активные методы обучения позволяют детям применять теоретические знания на практике, что значительно улучшает понимание учебного материала. Участие в квестах требует от ребят сотрудничества и командной работы, развивает навыки взаимодействия и коммуникации. Участвуя в таких заданиях, дети учатся помогать друг другу, что создает атмосферу поддержки и дружбы в классе.

Кроме того, я заметила, что работа с кластерами играет неоценимую роль в обучении. Способы визуализации знаний помогают ученикам упорядочить информацию и делают ее более наглядной. Для детей с ОВЗ, у которых могут быть сложности с восприятием текстов, графические представления становятся более доступными. Работая в группах, ученики обсуждают и формируют свои идеи, это углубляет их понимание и способствует развитию навыков общения.

Однако в своей практике я столкнулась с серьезной проблемой: некоторые ученики второго класса не могли запомнить написание букв. Понимая, что без решения этой проблемы невозможно двигаться дальше, я начала использовать изографы — графические схемы, которые позволят детям визуализировать буквы и связывать их с образами.

Изографы являются уникальным инструментом, который помогает детям не только запоминать буквы, но и развиваться. Они делают обучение увлекательным, интересным и дают положительный результат. С подобным подходом важно учитывать склонность детей к игре, что делает уроки более продуктивными.

Не менее важным аспектом в обучении является рефлексия. Давая детям возможность осмысливать свой опыт, обсуждать успехи и сложности, я наблюдаю, как у них повышается мотивация и развивается критическое мышление. Это позволяет им чувствовать свою значимость в образовательном процессе и помогает выстраивать положительное отношение к обучению.

Формируя образовательное пространство с использованием активных форм обучения и нестандартных методов, дети чувствуют себя вовлеченными и заинтересованными, что в свою очередь значительно повышает качество усвоения материала.

Мир активных методов обучения- это яркий, удивительный и многогранный уголок, где царит атмосфера вдохновения и творчества. Здесь и учитель, и ученики находят комфорт и радость, погружаясь в процесс познания.

Опубликовано: 31.03.2025