Мастер-класс «Игры по дороге домой»

Автор: Расторопова Юлия Алексеевна

Организация: ГКОУ «СКОШИ №2 г. Владимира»

Населенный пункт: г.Владимир

Игра - как сам процесс для детей играет важную роль. В дошкольном возрасте игра является ведущей деятельностью. А вот уже в школьном возрасте игра переходит на второй план, потому что ведущая деятельности является учебная. Но игра также остается актуально в младшем школьном возрасте.

Через игру дети получают множество знаний, которые они могут применить в дальнейшем обучении в социализации. Ну и, конечно же, игра плодотворно влияет на развитие высших психических функций. Игры помогают развивать внимание, память, логическое мышление, обучают решать проблемы развития социальных навыков. Помогает развивать умение общаться и приходить к комплексу, сотрудничать, действовать самостоятельно и в команде, расширение кругозора, развивает активный и пассивный словаря, стимулирует творческое мышление, дает возможность экспериментировать, создавать и пробовать свои идеи на практике.

Значение игры в развитии личности ребенка

• Именно через игру ребенок познает мир, учится взаимодействовать с ним, контактирует со своими близкими, со сверстниками и другими взрослыми, приспосабливается к работе в команде, проявляет фантазию и смекалку, развивает логику, активирует мыслительный процесс.

Игры помогают развивать:

• Улучшить внимание, память, концентрацию, логическое мышление, обучают решать проблемы.
• Развитие социальных навыков. Помогают развивать умение общаться и приходить к компромиссу, сотрудничать, действовать самостоятельно и в команде.
• Расширение кругозора, активного и пассивного словарного запаса. Стимуляция творческого мышления, возможность экспериментировать, создавать и пробовать свои идеи на практике.

Игры на развитие высших психических функций:

• «Что из чего состоит» (Называем составные части предмета: рубашка, стул, ботинок…).
• «Кто кем был раньше? (Рыба, цветок, снег…).
• «Что общее? Что разное?» (Сравниваем 2 предмета).
• «Что произойдет, если…» (Не закрыть холодильник, не выключить воду…).
• «Я знаю 5…» (Имен, животных, транспортных средств…).
• «Прочитай наоборот».
• «Что лишнее?» (Мяч, кубик, солнце, обруч. Вишня, огурец, клубника, помидор.)
• «Что внутри?» (Автобус-пассажиры, шкаф-свитер).

Игры, направленные на развитие сенсорной интеграции и сенсомоторного развития.

• Слух: «Что ты слышишь?» (Кто больше услышит звуков, можно с закрытыми глазами).
• Зрение: «Найди цвет». Усложненный вариант: запомни цвета, закрой глаза, ответь, какого цвета был тот или иной предмет.
• «Что вижу, то пою» (В строчку из песни «Я на солнышке лежу, я на …. гляжу» вставляем слова).
• «Кто больше найдет цифр в окружении».
• Тактильное восприятие: «До какой части тела я дотронулся?», «Угадай букву, цифру» (рисуем на спине).
• «Угадай предмет» (с закрытыми глазами ощупываем предмет, угадываем).

Игры на формирование пространственно-временных отношений.

• «Дотронься правой рукой до левого уха…».
• «Что находится между, справа, слева, под, над, перед, сзади от предмета).
• Назови день недели, месяц, время года (между вторником и четвергом, после января, перед зимой…).

Игры на развитие речи, обогащение словарного запаса

• «Ассоциации» (Называем слово, с чем ассоциируется).
• «Слова на букву…».
• «Снежный ком» (Каждый по очереди называет слово, следующий игрок называет все слова, начиная с первого: «Я… пошел…плавать…»).
• «Каким это бывает?» (Кувшин-глиняный, медный, большой…).
• «Назови меня по имени» (Называем полное имя-ребенок сокращенное и наоборот).
• «Один-много».
• «Назови ласково».

Игры направленные на устранение пробелов в усвоении учебного материала

• Математика

• «Назови предмет ниже, выше, тоньше, легче…. заданного».
• «Найди круглый, квадратный, треугольный…. предмет».
• «Назови число» (После, перед, между заданными).
• «Угадай загаданное число» (Усложненный вариант с двузначными числами: Бык (неправильное число)-корова (правильное число).
• «Посчитай двойками» (ступеньки).
• «Назови номер месяца».
• «Таблица умножения на 9 на пальцах».
• «Какие числа есть в ответах в таблице на 2, 3…?» (Называем числа, ребенок выбирает нужные).

• Русский язык

• «Назови звуки в слове по порядку».
• «Назови первый, последний звук в слове».
• «Назови все гласные, согласные звуки в слове».
• «Кто что делает» (Кошка спит, ест, пьет, мурлыкает...).

• Окружающий мир

• «Назови время суток, погоду».
• «Назови профессию» (Видим учреждение, называем: магазин-продавец, парикмахерская-парикмахер...).

 

Такие игры не только развлекают, но и помогают ребенку закрепить пройденный материал, развить речь и мышление. Обсуждайте увиденное, задавайте вопросы, стимулируйте любознательность. Превратите обычную дорогу домой в увлекательное приключение, полное открытий и новых знаний.

Важно помнить, что развивающие игры должны приносить удовольствие. Не стоит заставлять ребенка играть, если он устал или не хочет. Лучше выбрать время, когда он будет в хорошем настроении и готов к взаимодействию. Пусть дорога домой станет временем радости и общения, наполненным полезными и интересными занятиями.

Опубликовано: 11.04.2025