Без любви все-ничто

Автор: Блохина Наталья Юрьевна

Организация: ГКОУ «Лухтоновская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат».

Населенный пункт: Владимирская область, д. Лухтоново

«Я не могу управлять направлением ветра, но всегда могу так поставить паруса, чтобы достичь своей цели»

Оскар Уайльд

Начало новой рабочей недели. Подхожу к интернату, а в голове кружится и поется:

«Что день грядущий нам готовит?!» А день грядущий отвечает: «Готовьте себе день сами и будьте готовы ко всему!»

А ребятишки уже высыпали на крыльцо, встречают, радуются твоему приходу, облепили тебя, обнимают, целуют; как воробьи, щебечут наперебой, делятся своими новостями.

Что ж, это и понятно – они же дети, да не просто дети, а особенные: лишенные семьи, родительской любви и ласки. Поэтому каждого обними, приласкай, выслушай и похвали, ведь ты ВОСПИТАТЕЛЬ!!! А их между прочим, четырнадцать сорванцов-мальчишек, самых беспокойных, неудобных бунтарей, не желающих тебе понравиться, а жаждущих доказать своему мужскому сообществу, что ОН, именно ОН самый-самый выдающийся во всех планах, одним словом, лидер зашкаливающего тестостерона.

Пока проходит обязательный приветственный ритуал, боковым зрением обнаруживаю стоящего немного поодаль Ваню, он явно занял выжидательную позицию и по наклону головы, по его озадаченному лицу я понимаю: у него проблема и ему не терпится ее со мною обсудить. А мой рабочий день уж начался и повседневные воспитательские обязанности не терпят отлагательств и требуют незамедлительного исполнения…

Но Ваня решительно подходит ко мне и говорит: «Мне надо с вами поговорить»…И я понимаю, что дальше мой день пойдет не по заранее спланированному сценарию, а Ванин фонарь под глазом самое яркое тому подтверждение.

Надо заметить, что Ванечка неординарная самоопределяющаяся личность, допускающая много ошибок на своем пути к утверждению себя как лидера в нашей группе, но с эмоционально неуравновешенной психикой, переходящей в агрессию по отношению к окружающему миру. Поэтому отказать во внимании к его проблеме, значит довести его внутренний конфликт до апогея... Решение приходит на ходу: «Конечно, поговорим и обсудим, как раз хотела попросить тебя о помощи забрать из прачечной постельное белье и банный мешок, а дорога до кастелянной долгая - все успеем обсудить.

Два года назад подросток постоянно бунтовал и проявлял агрессию, делиться проблемами с педагогами не хотел, на адекватную критику не реагировал, замыкался в себе, словом, никак не хотел встраиваться в общую систему воспитания, поэтому первостепенной задачей было ВЫСТРОИТЬ ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ С РЕБЕНКОМ.

Создать ситуацию, при которой подросток смог осознать НЕОБХОДИМОСТЬ ИСПОВЕДИ.

- создать комфортную обстановку для разговора.

(посадить рядом с собой или на уровень, не возвышаться над ним )

- не начинать разговор с ребенком с позиции клейма «ПЛОХОЙ»

(осуждать не личность, а ее поступки)

- попытаться узнать или предугадать суть проблемы и помочь ребенку начать исповедь, благодаря приему «ВЗГЛЯД СО СТОРОНЫ»

(раскрыть содержание его проблемы на личном примере или со сторонним лицом, такой прием даст возможность ребенку проанализировать СВОЮ ситуацию НА ЧУЖОМ ПРИМЕРЕ, а педагогу мягко направить в нужное ему русло, скорректировать поведение воспитанника. Используя данный прием, можно узнать, а какой выход из создавшейся ситуации видит сам подросток, т.е. узнать его точку зрения. Ну, а уж если дать понять, что такое могло случиться и с вами (с взрослым человеком)- подросток прочитает эту ситуацию, как то, что даже взрослые могут ошибаться - и это сблизит вас, расположит к дальнейшему общению.)

-сохранить ТАЙНУ ИСПОВЕДИ.

(все, о чем будет происходить разговор, вся информация, которой мы теперь владеем, не должна быть использована против ребенка.)

Это было тогда, два года назад. Время свистит, как ветер над головой, «МЕНЯЕТ НАС И НАМИ». Ваня изменился, подрос, возмужал, влюбился в девочку из числа домашних, в общем, все как у всех, не менялось лишь количество синяков под глазом - сложно давалось самоопределение мальчишке.

И теперь мы идем с Иваном рядом по заснеженной дорожке. И вдруг он, такой взрослый, голосом, переходящим в крик, как обиженный ребенок, с каким-то вызовом обратился ко мне:

-А вот вам не обидно бы было, если бы вас назвали «БЕЗМАМНЫЙ»??? В следующий раз я этого Витю закопаю!

И неожиданно для себя, я даю ответ быстро и спокойным голосом:

-НЕТ, я бы не обиделась. Моментально понимаю, что одним словом утратила доверительную позицию в разговоре, ведь инициатор конфликта рассматривает себя как существо страдающее, жаждущее поддержки и понимания.

Мой ответ произвел на Ваню эффект опрокинутого ушата с холодной водой.

-Как? Почему? Ведь это оскорбление?!

Объясняю кратко, невозмутимым тоном :

-Нет такого слова в русском языке, а на то, чего нет, нельзя и глупо обижаться, тем более защищать свое достоинство кулаками, ты тем самым подтверждаешь существование этого слова.

Но бунтующий воспитанник уверен, что «безмамный» - это оскорбление и он «лучше меня знает», и даже готов «заплатить» за последствия своих действий. И тут я понимаю, что конфликт, зародившийся между ним и Витей, на почве несуществующего слова, грозит переродиться в протестный конфликт по отношению ко мне. Принимаю решение незамедлительно. Достаю из кармана телефон, чтобы доказать свою правоту и успокоить бунтаря, набираю в поисковике…Безмамный – это…

И каково же мое удивление, когда вижу ответ на мой запрос:

Безмамный - это ОСКОРБЛЕНИЕ, которое употребляется подростками, играющими в компьютерные игры, может использоваться, как РУГАТЕЛЬСТВО в сторону человека, который ПОСТОЯННО ПРОИГРЫВАЕТ. Было позаимствовано из популярного мемасика с персонажем Молнией Маквином из мультфильма «Тачки».

Понимаю, что стремительно теряю свой авторитет под аккомпанемент ехидно хихикающего искусственного интеллекта.

«Оскорбление и ругательство», «человек, который постоянно проигрывает»… и это все применительно к Ивану, который претендует на лидерство в нашей группе?! То есть МОТИВ у конфликта БЫЛ.

Осознаю, что неправа и насколько отстала от жизни (дожили: я на чужой планете, а рядом со мной инопланетяне.). Необходимо срочно что-то предпринять, так как состояние растерянности не мой вариант.

-ПРИЗНАЮ СВОЕ ПОРАЖЕНИЕ в полном непонимании сленговой молодежной риторики.

-Предлагаю Ивану в дальнейшем заняться со мной ликбезом в плане стремительного образования неологизмов (ПОВЫШАЮ ЕГО САМООЦЕНКУ)

Подобными действиями привожу критическую ситуацию к равновесию и стабильности.

Следующая задача «СЕСТЬ ЗА СТОЛ ПЕРЕГОВОРОВ» и прийти к соглашению, которое устроило бы все конфликтующие стороны.

Это СОВМЕСТНЫЙ АНАЛИЗ сложившейся ситуации с последующей КОРРЕКЦИЕЙ ПОВЕДЕНИЯ воспитанника. Для этого использую такие приемы:

-Хочешь что-то поменять, НАЧНИ С СЕБЯ.

- УЧИСЬ УПРАВЛЯТЬ своим НАСТРОЕНИЕМ.

- РАЗГЛЯДИ в оппоненте ХОРОШЕЕ.

-ИЗМЕНИ СВОЕ ОТНОШЕНИЕ К СИТУАЦИИ.

-НАУЧИСЬ ДОГОВАРИВАТЬСЯ.

Но это уже совсем другая история, рассказать которую мне не позволяют рамки жанра рассказа-эссе, заданные условиями конкурсной работы.

Вообще, я так думаю, что в нашей работе нет каких-то правильных и неправильных действий, эффективных и бесполезных приемов, чаще это происходит спонтанно, интуитивно или приходит с пережитым опытом. Но в чем я точно уверена,

ЕСТЬ ТОЛЬКО ОДНА ВЕЛИКАЯ ПРЕОБРАЖАЮЩАЯ СИЛА – ЛЮБОВЬ, без которой все наши усилия равны нулю.

Опубликовано: 15.04.2025