Роль родителей в воспитании и обучении ребёнка

Автор: Павлова Наталья Сергеевна

Организация: ГБОУ школа-интернат №1 им. К.К. Грота

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Семья является ведущим фактором в развитии личности ребенка. Организацию воспитательной среды, жизни и деятельности ребенка в семье осуществляют родители.Человек уже с младенческого возраста развивается как социальное существо. По утверждению А. Н. Леонтьева, взаимодействие ребенка с социальной средой, микросредой в семье, усвоение им «созданной человечеством культурой» играют важную роль в его психическом развитии, становлении его личности. Семья - первая среда, в которую попадает ребенок. Родители являются создателями среды воспитания. Методы воздействия на ребенка и их эффективность для его развития зависят от организованной родителями воспитательной среды в семье. Особенностью воспитательной деятельности семьи является ее естественность и непреднамеренность.

Семейное воспитание играет большую роль в становлении личности ребенка.
По данным И. Ф. Дементьевой, семья влияет на эмоциональное воспитание ребенка, так как семейное воспитание наиболее эмоциональное, так как им руководит родительская любовь, забота и привязанность. Так же, на семью влияет и духовное воспитание, так как ребенок, оказавшись в семейной среде, испытывает на себе влияние родителей. Семья влияет и на социальную адаптацию детей. Родители постепенно приобщают ребенка к социальной жизни, расширяя его кругозор и приобщая к общению с другими людьми. Не маловажным является интеллектуальное развитие в рамках семьи. Благодаря тому, что состав семьи разнообразен по возрасту и полу, это дает возможность ребенку наиболее активно проявлять свои эмоциональные и интеллектуальные возможности, быстрее реализовывать их [4, с 18-25].

Семья является одним из важнейших факторов социализации для детей и для взрослых. В семейной жизни складываются различные виды отношений: социально-биологические, хозяйственно-бытовые, нравственно-правовые, психологические и эстетические. Каждый из этих видов внутрисемейных отношений играет важную роль в социализации ребенка.

По мнению В. М. Миниярова и других ученых, ребенок в семье получает первые навыки самообслуживания, учится помогать по хозяйству, делает уроки, научается потреблению различных материальных и духовных благ. В семье развивается умение ценить и уважать труд других людей: родителей, родственников [6, с. 128- 148].

Воспитание детей в семье - это непростой процесс, требующий от родителей упорства и терпения, а так же знаний в детской психологии и педагогике.
Авторитет родителей является важным условием развития и воспитания ребенка в семье. Авторитет родителей – это влияние отца и матери на детей, основанное на уважении и любви к родителям, доверие к их жизненному опыту, словам и поступкам. Почти всегда родители стремятся к завоеванию авторитета у детей. Родительский авторитет нельзя создать искусственно, угрозами или родительской властью. Он должен быть в родителях. Немаловажную роль в становлении авторитета родителей играет их ответственность к слову. Исходящие от родителей требования должны быть твердыми и иметь серьезные намерения по тону и содержанию.

От возраста родителей, их жизненного опыта и образования зависит воспитание ребенка в семье. Доказано, что чем выше уровень образования родителей, тем больше времени они уделяют развитию и воспитанию своих детей.
В каждой семье образуется своя собственная система воспитания. Под системой воспитания подразумеваются цели воспитания, его задачи и методы. Родители являются первой общественной средой ребенка.

Содержимое семейного воспитания является достаточно разнообразным. В семье ребенок является свидетелем и участником различных ситуаций, как негативного, так и позитивного содержания. Приобретаемый в семье социальный опыт отличается большей ценностью и реалистичностью. Наблюдая за поведением близких, ребенок выстраивает собственное отношение к миру, формирует представления о жизненных ценностях, учится выстраивать отношения с окружающими (Л.С. Выгодский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин).

Основными направлениями воспитания в семье является формирование уверенности ребенка в том, что его любят и ценят. Родители должны относиться к ребенку с внимательностью и заботой о нем. Постоянный психологический контакт со своим ребенком – одно из требований к воспитанию детей в семье.

Условием благополучия ребенка в семье является любовь родителей к нему. Дети очень тонко реагируют на заботу и ласку по отношению к себе, и очень тяжело переживают их отсутствие. По словам В.А.Сухомлинского, ребенок должен быть уверен в том,что его любят в семье. Именно любовь близких людей формирует чувство защищенности и комфорта. Ребенок становится более раскрепощенным, уверенным в себе.

Забота и любовь родителей очень важна для ребенка. Любовь детей к своим родителям безусловна. Родительская любовь – это источник душевного благополучия личности. Важно, чтобы дети в семье получали достаточное количество любви и заботы, так как это важно для дальнейшего становления личности ребенка [2, с. 176].

Семейное воспитание включает в себя определенную целеустремленность, решение конкретных задач. Главной целью воспитания детей в семье является многогранное развитие личности. Для достижения данной цели решаются нравственные, умственные, эстетические и трудовые задачи воспитания. Жизненный пример, модель воспитания в обществе дети получают от родителей. Воспитание включает в себя умственное развитие ребенка. Ответы на вопросы, разъяснение и пример ситуаций родителями - все это способствует развитию мышления, памяти, внимания и воображения школьников. Нравственное воспитание – это один из основных направлений воспитания, которому родители должны уделять особое внимание. Именно в семье дети впервые знакомятся с законами нравственности, узнают, что такое "хорошо", а что такое "плохо", учатся помогать, проявлять доброжелательность и учатся сопереживать. Нравственное воспитание в семье предполагает уважение к родителям и взрослым, воспитание чувства гуманности, чувства товарищества, честности, справедливости и ответственности за свои поступки. Не маловажное место занимает и трудовое воспитание. Дети с раннего возраста стараются принять участие в домашних делах, помочь взрослым.
Задачей родителей является не препятствовать желанию детей поучаствовать в трудовых занятиях, поощрять их, помогать. Немаловажную роль играет и эстетическое воспитание ребенка. Оно обучает ценить и беречь красоту в жизни, в природе, способствует к приобщению детей к прекрасному, учит творить [5,c.57].

Родители должны изучать интересы ребенка, знать его особенности и склонности. Одним из ключевых моментов влияния семьи на личность детей является доверие. Ребёнок должен доверять своим родителям, быть уверенным в них. Наблюдая за разными эмоциональными реакциями и чувствами своих близких, ребенок получает нравственно-эмоциональное воспитание. В этом воспитании важным является то, какие эмоциональные впечатления получает ребенок в семье. Тем самым он научается испытывать разные чувства [5,с.57]. В семье ребенок получает первый жизненный опыт, учится вести себя в разных ситуациях.
Делая вывод, можно сказать, что роль родителей в воспитании и обучении детей очень велика. Для того, чтобы ребёнок развивался благополучно, родителям необходимо соблюдать несколько простых правил:

• активно участвовать в жизни семьи и ребёнка;
• находить время, для общения с ребёнком;
• иметь представление о проблемах ребенка для того, чтобы ему помочь;
• не давить на решения ребёнка, а научить принимать их самому;
• доверять своему ребёнку;
• учить ребёнка выражать своё мнение и относиться к нему с уважением.

Литература

1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика / Ю.П. Азаров. – СПб., 2011. – 400 с.
2. Воспитательный потенциал семьи и социализация детей (Публикация на основе доклада НИИ семьи) // Педагогика, 1999, №4, с.539 c.176
3. Выготский, Л.С. Основы дефектологии : учеб, пособие для студ. высш. пед. учеб, завед. / Л.С. Выготский. СПб. : Лань, 2003. 654 с.
4. Дементьева И.Ф. Российская семья: проблемы воспитания. - М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2000. - 40 с.
5. Котова Л. А. Проблема становления личности ребенка в свете теории привязанности // Проблемы социальной психологии личности: межвуз. сб. науч. ст. Саратов, 2004. Вып. 1. с. 303 c.57
6. Макарова А.С. Школьная неуспешность детей с нарушением слуха и пути ее преодоления. / Материалы XXIII международной конференции «Ребенок в современном мире. Дети и информационное пространство».СПб.:Изд.-во РГПУ им.А.И.Герцена,2016, с.508-511.
7. Макарова А.С., Манаскурт Т.Ю. ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ПРИОРИТЕТОВ У ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ОБУЧЕНИЯ. В сб./Материалы XXII международной конференции «Ребенок в современном мире. Территория детства.» СПб.,2015, с.250-254.
8. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.И.Селиверстова. —— М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 408 с.

Опубликовано: 15.04.2025