Логопедическое занятие «Названия предметов»

Автор: Дедяева Галина Александровна

Организация: ГБОУ «Специальная школа-интернат с. Ериловка»

Населенный пункт: Липецкая область

Автор: Сапрыкина Наталья Николаевна

Организация: ГБОУ «Специальная школа-интернат с. Ериловка»

Населенный пункт: Липецкая область

Тема. Названия предметов.

Цель: закрепление знаний о словах, обозначающих названия предметов.

Образовательные:

-закрепить знания о словах-предметах, и умение находить данные слова в тексте по вопросам Кто? Что?

- развивать умения дифференцировать слова, обозначающие живые и неживые предметы.

Коррекционно-развивающие:

- развивать и активизировать моторику артикуляционного аппарата посредством выполнения артикуляционной гимнастики;

- корригировать логическое мышление на основе сравнения живых и неживых предметов; слуховое внимание на основе различения вопросов;

- развивать навыки звукового и буквенного анализа и синтеза на основе преобразования слов;

- активизировать словарь по теме.

Воспитательные:

- воспитывать патриотические чувства, любовь и уважение к Родине, чувство сопричастности к ее судьбе, ее истории и культуре.

БУД:

Личностные: самостоятельность в выполнении учебных заданий.

Коммуникативные: умение слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

Регулятивные: умение работать с учебными принадлежностями

(дидактическим материалом)

Познавательные: умение делать простейшие обобщения, сравнивать, на наглядном материале.

Тип: закрепление.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесные, практические, наглядные.

Оборудование: зеркала, рабочие листы, ручки, индивидуальные карточки с заданиями, картинки, презентация к занятию.

 

Ход занятия:

I.Орг. момент.

Логопед 1:

- Тех, кто готов работу начать

Улыбки свои я прошу показать.

- Как настроение?

- Желаю вам сохранить хорошее настроение на весь день, на занятии быть активными, внимательными и любознательными, говорить четко и красиво.

-Для начала давайте разомнем наши язычки и сделаем логопедическую зарядку.

Артикуляционные упражнения:

«Самовар»

Щёки надую и выпущу пар,

И запыхчу, как большой самовар.

«Балалайка»

Балалайка, балалайка!

Ну-ка, песенку сыграй-ка!

«Лошадка»

Мы веселые лошадки,

Темные как шоколадки.

Язычком пощелкай громко –

Звук копыт услышишь звонкий

«Гармошка»

Ну-ка, рот пошире, крошки.

Поиграем на гармошке!

Язычок не отпускаем,

Только ротик открываем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Нам не трудно повторять!

На доске изображение артикуляционных упражнений.

II. Сообщение темы и цели занятия.

- Давайте ещё раз вспомним название артикуляционной гимнастики.

Самовар, балалайка, лошадка, гармошка.

- На какие вопросы отвечают эти слова? Как называются эти слова? (Слова-предметы).

Тема нашего занятия. Названия предметов.

-Сегодня мы продолжим работать со словами-предметами. А ещё поговорим о народных символах России.

III. Работа по теме.

(Входит второй учитель-логопед).

-Здравствуйте ребята. Я немного запоздала, но меня задержал почтальон, он передал вам письмо. Хотите узнать, что в письме? Давайте я вам его зачитаю.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Даша. Я очень люблю путешествовать по разным странам. Я давно хотела посетить вашу замечательную страну, но приехать пока не могу. Мне очень хотелось бы узнать что-нибудь интересное о вашей стране, о том, чем она знаменита. Пишите, отправляйте фотографии, буду ждать. Ваша Даша».

- Ребята, поможем Даше?

- Скажите, пожалуйста, в какой стране мы с вами живем? (Ответы детей). Мы живём в огромной прекрасной стране, мы живем в России. У каждой страны есть такие символы, по которым сразу можно узнать о какой стране говорится. Россия также имеет свои символы. Какие? (Ответы детей). Это герб, флаг и гимн страны.

-А сейчас давайте и ещё раз вспомним, как называлась упражнения в артикуляционной гимнастики? (Ответы детей)

Самовар — это устройство для кипячения воды и приготовления чая. Во все времена самовар занимал почетное место в любом доме, и не одно чаепитие не проходило без самовара. Как вы думаете, от каких слов произошло название самовар. Название произошло от слов "Сам варит". (Видеоролик)

Самовар это народный символ России, который любят и почитают с давних пор.

Упражнение «Скажем по-разному».

- А теперь слово самовар скажем по-разному, используя слова-помощники.

Есть самовар, нет самовара, рад самовару, вижу самовар, доволен самоваром, думаю о самоваре

Гармонь и балалайка – это русские народные инструменты. Их по праву считаются символами России. Многие иностранцы везут домой балалайки в качестве сувенира из России. (Видеоролик)

-А как называются музыканты, которые играют на гармони и балалайке? (гармонист и балалаечник).

-На какой вопрос отвечают эти слова.

Тройка лошадей - это русская забава, когда три лошади запрягались вместе. Тройки украшали расписной дугой, на которой вешали бубенцы и колокольчики. Иностранцы, впервые приехавшие в Россию и увидевшие русскую тройку, буквально замирали в изумлении. (Видеоролик).

-А как называют человека, который управляет лошадьми?

Кучер.

-На какой вопрос отвечает слово кучер. А почему увидев один предмет, мы спросим про него «Кто это?», встретившись с другим, зададим вопрос «Что это?».

Давайте поиграем в игру «Живое и не живое».

-Если ли вы услышите слово, которое отвечает на вопрос кто? хлопаем, а если что? топаем.

Гармошка, кучер, балалаечник, самовар, балалайка, гармонист, лошадь.

Работа с чистоговоркой

Проговорим чистоговорку.

Оща-оща-оща – березовая роща

Озы-озы-озы – много веток у березы

Ол-ол-ол- у березы белый ствол

Орни – орни – орни – у деревьев корни

- О каком дереве мы говорили в чистоговорке?

(Стих о берёзе)

- Береза - символ красоты русской природы. Ею можно восхищаться в любое время года. Ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас. Береза – символ России. (Видеоролик).

На какой вопрос отвечает слово береза?

Работа с карточками.

Разделите слово береза на слоги. Бе-ре-за

Индивидуальная работа.

Дима соберёт слово берёза из кубиков.

Серёжа соберёт картинку и назовёт березу ласково.

Матвей соберёт слово берёза из букв.

- Чтобы узнать следующий символ России, выполним логопедическую арифметику.

Работа в парах.

Матрёна – на + шка.

Матрёшка названа в честь старинного русского имени Матрёна. Это русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера. Матрешка, наверное, самая популярная русская национальная игрушка. Когда к нам в Россию приезжают иностранные гости, они обязательно везут домой на память о нашей стране сувенир русскую матрёшку. (Видеоролик).

Интерактивная игра: «Всезнайка»

Физкультминутка «Мишка вылез из берлоги»

- Одним из следующих символов России является лесной зверь.

Летом ходит без дороги,

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

Догадались о ком идет речь?

- Я предлагаю вам немного отдохнуть ребята.

Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращение головой)
Наклонился влево, вправо(Наклоны туловище)
И шагал по лесу браво (Ходьба)
Мишка до пяти считает
Мишка гири поднимает (имитирующее упражнение «поднимаем гири»)

-Во многих других странах нашу страну сравнивают с медведем, потому что медведь – большое, сильное животное. Наша страна тоже большая и сильная. Косолапый мишка — это главный герой многих русских сказок. (Видеоролик).

Работа в рабочих листах.

1. Прочитайте стихотворение.

Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает, песенки поет.

2. Найдите слова названия предметов, задайте к ним вопрос.

3. Выпишите слова названия предметов, выбирая их по вопросам.

Индивидуальная работа.

Сережа раскрасит только живые предметы.

- Ребята, мы собрали сегодня с вами для Даши символы нашей Родины.

Давайте ещё раз назовем эти символы, но называть будем ласково, ведь мы ими очень дорожим. Будем называть символ, и складывать его в конверт, а потом отправим его по почте Даше.

Самовар - самоварчик

Гармошка - гармошечка

Балалайка - баллалаечка

Лошадь – лошадка

Берёза – берёзонька

Матрёшка - матрёшечка

Медведь- медведюшка.

III. Итог. Рефлексия.

- Наше занятие тоже подошло к концу.

- Назовите тему нашего занятия?

- Чему вы учились на занятии?

- Какое задание вам понравилось больше?

- В каком задании вы испытывали затруднения?

- Как вы оцениваете свою работу на занятии? Выберите соответствующий смайлик.

-Все молодцы. Занятие окончено.

1. file1.pptx (7,5 МБ)

Опубликовано: 22.04.2025