Конспект фронтального логопедического занятия на тему: «Дифференциация звуков и букв б-п в слогах, словах и предложениях»

Автор: Благодарная Александра Сергеевна

Организация: ГКОУ ВО «С(К)ОШИ г. Владимира для детей с тяжелыми нарушениями речи»

Населенный пункт: Владимирская область, город Владимир

Цель: научить различать звуки и буквы Б-П в словах, словосочетаниях, предложениях.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять связь между фонемой, артикулемой, графемой на материале слов и предложений.
• закреплять написание знакомых букв;
• дифференциация понятий слог, слово, словосочетание, предложение.

Коррекционно – развивающие:

• развитие фонематического восприятия и фонематических представлений;
• развитие логического мышления (операции классификации, обобщения и сравнения);
• развитие графо-моторных навыков.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к речевому общению;
• воспитывать стремление и навык работы в группе;
• воспитывать любовь и уважение к природе.

Оборудование: Мультимедийный ряд: презентация по теме урока, игрушка, логопедические тетради, ручки.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня на уроке мы будем различать буквы и звуки, а вот какие, вы сейчас узнаете.

2.Основная часть

Логопед: какой третий звук вы слышите в слове ТОПОР?

Дети: [п]

Логопед: какой третий звук вы слышите в слове РОБОТ?

Дети: [б]

Логопед: как вы думаете, какие буквы и звуки мы сегодня будем различать?

Дети: Б и П

3.Характеристика звуков

Логопед: Ребята, часто путаются звуки [п] и [б], давайте разберемся почему? Для этого дадим характеристику звуку [п]

Дети: [п]- согласный, твердый, глухой, парный.

А теперь дайте характеристику звуку [б]

Дети: [б]- согласный, твердый, звонкий, парный.

Логопед: чем похожи эти звуки и чем они отличаются?

Дети: они оба согласные, оба твердые, парные, но П глухой, а Б звонкий.

4.Игра «Поймай звук»

Логопед: Буквы Б и П живут в стране букв, они ушли гулять и заблудились.

Поможем им вернуться домой!

Дорогие ребята, мы с вами очутились на Берегу Слов. Помогите нашим буквам разделить слова на два берега.

Слова:борода, репа, палка, брат, укроп, кобра, робот, погода, булка, палец.

1) Борода, брат, кобра, робот, булка,

5.Игра «Лес разбитых слов»

Логопед: Наши буквы вышли к дремучему-дремучему лесу, чтобы показалась тропинка нужно составить слова из слогов.

Слова: ма, грам, про; га, ма, бу; ры, за, ба; ня, го, по; ка, пис, за; ник, маж, бу; ки, ран, ба.

Логопед: подчеркните букву Б двумя чертами, а букву П – одной.

6.Игра «Болото одиночества»

Логопед: деревья расступились, и мы увидели болото одиночества. Если туда попадут предметы, они обязательно потеряются, и останется только один предмет. Превратите много предметов в один, выделите корень, подчеркните буквы [Б], [П].

Слова: Зубы - …;залпы-…; подкопы - …; снопы - …; грибы-…; столбы-…; ястребы-…; проруби-…; топи-…; голуби-…; клопы-…

Логопед: Вы поняли, какое правило нужно применить, чтобы выполнить задание?

Дети: парные согласные в корне слова.

Логопед: расскажите, как проверить парные согласные в корне слова?

Дети: нужно подобрать такое однокоренное слово, чтобы гласный стоял после согласного.

7.Физкультминутка

Наши братья устали, давайте поиграем с ними в игру. Будем передавать игрушку, меняем б на п, называем какое слово получилось.

Бас – пас; бар – пар; быль – пыль; багет – пакет; бот – пот; башня – пашня; блеск – плеск.

Логопед: отдохнули, идем дальше!

8.Игра «Водопад пропущенных букв»

Логопед: После болота мы вышли к водопаду. Там лежат слова, но вот беда, вода размыла буквы. Вы должны будете вставить пропущенные буквы, из получившихся слов составить предложения.

1....ашу, звонок, ...удильника, раз...удил

2....а...а, ...ананы, в, ку...ил, ...уфете

3....родавали, я...локи, в, ...алатке, овощной

4....ристал, к, ...ольшой, те...лоход, ...елый, к, ...ричалу

Логопед: давайте проверим, какие предложения у вас получились

Дети: поочередно называют предложения.

9.Игра «Горы дракона»

Логопед: мы прошли дальше и перед нами встали горы, а сразу за нимивиден домик наших братьев звуков. Но горы охраняет старый дракон, который очень любит отгадывать кроссворды. Нам нудно помочь дракону и тогда он пропустит нас через горы.

Логопед: все верно! Вот и домик наших Б и П!

10.Рефлеклия

Логопед: с какими буквами мы путешествовали? Чем они различаются?Где мы с ними были? Какие задания вам больше всего понравились?

11.Итог занятия.

Логопед: Вы сегодня большие молодцы. Спасибо вам за занятие.

Опубликовано: 22.04.2025