Современные цвето-коррекционные технологии

Автор: Лебедева Елена Викторовна

Организация: МАОУ СОШ №103

Населенный пункт: г. Краснодар

В 2024-25 учебном году в своей диагностической и коррекционной работе я использовала цвето-коррекционную методику Кулешова В.А. «Цветонология практической психологии», основанную на восприятии человеком цветовых пано, полученных в результате комбинации трёх основных цветов.

Еще в 18 веке ученые проводили серьёзные исследования с цветом и получали удивительные результаты в области науки о цвете.

Так, при смешивании трёх цветов: зелёного, фиолетово-синего и красного великим русским учёным М.В. Ломоносовым, был получен дневной свет. Позже, в 1803 году Томас Юнг выдвинул теорию о трёх компонентах, где существует три основных цвета: синий, красный и зелёный. При смещении в соответствующих пропорциях всех этих трёх основных цветов возникает ощущение другого цвета. На основании экспериментальных исследований смешения цветов, Э. Григ установил, что в глазу и/или мозгу существует три оппонентных процесса: один для ощущения желтого и синего, другой для красного и зелёного, третий – для белого и чёрного. На основании этих данных Э. Генриг пришёл к выводу, что эти основные цвета обуславливают независимые процессы.

В природе нас окружает множество цветов и оттенков, и по мнению М. Дерибре постоянное общение человека с природой приводит к психологическому воздействию цвета. Ощущение холода и тепла, активности и покоя, лёгкости и утяжеления у человека так же связано с цветом. «Исследования показали, что один и тот же цвет или цветовые сочетания вызывают у различных людей близкие эмоции, чувства и ассоциации. Поэтому можно считать цветовое предпочтение и отдельные психологические характеристики цветов близкими к объективным показателям».

Воздействие цвета на человека, можно проследить не только в научной, но и в художественной литературе. Цвета нас окружают повсюду и мы реагируем на них по разному: одни цвета нам приятны, другие отталкивают, со временем наши предпочтения меняются. Это может быть связано с нашим психофизиологическим состоянием, временем года, обстановки, которая нас окружает и т.д. Цветонология – наука о цвете. В.А.Кулешов разработал 18 цветовых пано с разным сочетанием основных цветов, которые можно использовать не только в коррекционной работе, но и диагностической.

В своей работе я использовала цветовые пано для оформление кабинета. На одной стене пано располагаются в форме кругов и в виде спирали, а на противоположной – в форме шестигранников - звёздный дождь. Данные комбинации из цветовых пано отлично играют роль не только в декоративном и эстетическом плане, но и в коррекционной работе.

Методика проста в использовании, понятна и интересна детям. Её можно использовать для диагностики психоэмоционального состояния, в качестве коррекции когнитивной и эмоционально-волевой сферы и как средство гармонизации психоэмоционального состояния.

Использовать методику можно не только как помощь в коррекционной работе специалистам – педагогам-психологам, логопедам, дефектологам, но и в образовательном процессе воспитателям и учителям.

Цветовые пано прекрасно помогают провести диагностику психоэмоционального состояния ребенка и выявить проблему. Для этого из 18 цветовых пано предлагаю ребенку внимательно рассмотреть и выбрать один цвет, который больше всего понравился, можно предложить сделать до 3-х положительных выборов. И так же предложить выбрать такой фон, который самый некрасивый для ребёнка – один или три отрицательных выбора. Те фоны, которые выбрал ребёнок как положительный выбор, это то, что ему не хватает в своём состоянии, а те фоны, что имеют отрицательный выбор, говорят о том, от чего он хочет отказаться. Например, если ребёнок выбрал «семейные» пано, значит ему не хватает тёплых семейных отношений, принятия, ласки. Если в отрицательном выборе ребёнка находятся «спортивные» пано, это говорит о чрезмерном физическом переутомлении, когда ребенок не хочет физической активности. Такую диагностику целесообразно использовать в индивидуальной работе перед занятиями, что помогает отслеживать динамику психо-эмоционального состояния ребенка при работе с какой-либо у него проблемой.

В учебном процессе более эффективно использование сочетания воспитательного и обучающего цветовых фонов, которые помогают в концентрации внимания детей и коррекции их поведения на занятии. Что благоприятно сказывается на гармонизацию эмоционального фона на занятии, и как следствие, лучшего усвоения учебного материала.

При проведении коррекционных занятий, по рекомендации автора методики, я использую сочетание учебного и воспитательного пано в нескольких вариантах:

1. Поля в тетради – учебно-воспитательные, при работе в тетрадях.

Аналогично этому принципу попробовала использовать учебно-воспитательные поля на рабочем столе или моно парте, где ребёнок может сидеть один. Учебные для него слева, воспитательные справа.

1. Лично разработала вариант использования полей на доске или стене, где позади педагога расположены цветовые пано. Использование КОК эффективно для улучшения концентрации внимания у детей, во время проведения занятия, как индивидуального, так и группового.
2. Также разработала данные поля в электронном варианте, для использования на электронной доске при показе презентации и работе на доске, при использовании стилуса. Такой вариант можно использовать как в коррекционной работе, так и в общеобразовательной практике. Проводила занятия для детей в 1 классе, с использованием полей на электронной доске с применением клетки для математики и узкой линии для прописей. В результате, в течение урока дети проявляли больший интерес к занятию, меньше отвлекались и легче было контролировать дисциплину.
3. Каждое цветовое пано имеет неповторимое сочетание основных цветов, воздействующих на психофизиологическое и психоэмоциональное состояние человека. Например, если ребёнок перевозбуждён перед началом занятия, можно использовать в начале работы успокаивающие (спальные, успокаивающие или воспитательные) тона, ребёнок успокаивается, поведение его корректируется и он включается в работу. К этом пано можно так же подключить в коррекционную работу «рисунок с котиком» в холодных успокаивающих тонах. Подходит как для индивидуальной, так и групповой работы.
4. Для гармонизации психофизиологического состояния, в работе можно использовать альбом с цветовыми пано в формате А4 или А5, А6, где ребёнок в любом направлении просто перелистывает листы альбома и рассматривает цветовые пано.
5. Цветовые пано так же для гармонизации психофизиологического состояния можно использовать фоном, например, расположить их на стене в виде какого – либо образа или в хаотичном порядке. Главное правильно выбрать форму этих пано. С точки зрения автора разработчика КОК , лучше использовать форму круга или шестигранника, Здесь я полностью согласна, т.к. в природе это самые естественные формы, которые нам предлагает сама природа: солнце и планеты имеют круглую форму, соты пчёл и клетка ДНК – шестигранную и т.д.

Согласно теории «Цветонологии практической психологии», цвет, а в данном случае цветовые пано, выступает в роли помощника на занятиях с детьми и улучшает усвоение информации, помогает лучше концентрировать внимание и корректировать поведение, что в нашем современном мире и образовании особо важно.

 

 

 

 

Опубликовано: 05.05.2025