Коррекционное занятие в 1 дополнительном классе на тему: «Животные Севера»

Автор: Ткаченко Татьяна Викторовна

Организация: ГКОУ «Донецкая СШИ №17»

Населенный пункт: город Донецк, ДНР

Коррекционное занятие в 1дополнительном классе на тему: «Животные Севера».

Группа: дети с нарушениями речи, дополнительный класс.

Задачи:

1. Образовательные:

• Систематизировать знания детей о животных севера.

1. Коррекционно-развивающие:

• Создать условия для активизации и развития словарного запаса детей.
• Обеспечить развитие логического мышления, через отгадывание загадок.
• Обеспечить развитие умения составлять целое из частей, развивать самоконтроль, умение концентрировать внимание.
• Обеспечить развитие   грамматического   строя   речи через образование родительного   падежа   существительных   во   множественном числе.
• Обеспечить развитие психических процессов: мышления, внимания, памяти, восприятия; мелкой моторики; творческих способностей, воображения.

1. Воспитательные:

• Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива.
• Обеспечить развитие умения формулировать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу.

 

В зал входят дети и садятся на стульчики друг напротив друга.

Педагог : Доброе утро , ребята. Сегодня к нам в школу приехали гости. Давайте поприветствуем их.

 

                                     ПРИВЕТСТВИЕ.

ДОБРОЕ УТРО, УЛЫБНИСЬ СКОРЕЕ!

И ТОГДА ВЕСЬ ДЕНЬ, БУДЕТ ВЕСЕЛЕЕ !

МЫ ПОГЛАДИМ ЛОБИК, НОСИК И ЩЕЧКИ,

БУДЕМ МЫ КРАСИВЫЕ, КАК В САДУ ЦВЕТОЧКИ,
РАЗОТРЕМ ЛАДОШКИ, СИЛЬНЕЕ, СИЛЬНЕЕ,
А ТЕПЕРЬ ПОХЛОПАЕМ СМЕЛЕЕ, СМЕЛЕЕ.

УШКИ МЫ ТЕПЕРЬ ПОТРЕМ ,

И ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕЖЕМ.

УЛЫБНЕМСЯ СНОВА!

БУДЬТЕ ВСЕ ЗДОРОВЫ!

 

 

Педагог :. А сейчас, ребята, чтобы наши гости получше узнали вас давайте  каждый назовет свое имя: Таня-Танечка, Саша- Сашечка, Коля-Колечка и т.д

( Дети прохлопывают  в ладоши слоги).

Педагог: Помните, ребята, что вы учитесь в логопедической школе и должны следить за своими контрольными звуками, поднимать при ответах руки и отвечать полными предложениями.

(На окошке нахожу письмо).

Педагог: Посмотрите, кто -то бросил

Нам в окошко письмецо.

Посмотрите- ка, ребята,

Очень странное оно.

Чтение письма :

«Здравствуйте, ребята. Я живу на Севере, здесь очень интересно, все кругом белое, красивое, блестящее, холодное. Я очень хочу подружиться с вами. Слышал, что вы очень любите играть в игры. Приезжайте ко мне, я тоже знаю много игр, а моё имя вы узнаете, если возьмёте от каждого слова по первому звуку. До встречи»(слайд 1)

Воспитатель: Кто же написал это письмо?

Дети определяют первые звуки в словах по картинкам: утюг, мышь, ключ, арбуз. Получается – «УМКА»

1. Основная часть.

Ход занятия:

Пед: Ребята вы хотите отправиться в гости к медвежонку Умке? Дети: Да. ….

Пед: У меня есть необычный предмет, он может нас перенести в любое место на нашей планете.

На ноге стоит одной,

Крутит, вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

 

Что это такое? Дети: Глобус.

Педагог: :Ребята, а кто из вас знает, что такое глобус?

Дети: Глобус – это уменьшенная модель нашей планеты.

Педагог: Да, в космосе ее можно увидеть, как огромный шар голубого цвета. Умка живет на крайнем севере. Там очень холодно, чтобы не замёрзнуть наденем тёплые шапки, шубы, варежки, шарфы, валенки. (Дети имитируют движения)

Физминутка: Пойдем на север.

Наденем на ножки теплые сапожки.

Это с правой ножки, это с левой ножки.

Подтянем штанишки, наденем пальтишки.

Пальтишки меховые, и шапки пуховые.

И застегнемся: Вот так!

Пуговичка к пуговичке в ряд!

Что ж , готовы? Это дело!

И пойдем на Север смело.

 

Вот теперь мы готовы, давайте все вместе скажем волшебные слова:

«Как глобус покрутились, на севере очутились».

 

Педагог: Север — это та часть света, где снег лежит почти круглый год, моря покрыты толстым льдом, дуют сильные ветры, метут метели. Логопед показывает глобус. Показывает, где находится Север. Вокруг Северного полюса находится океан, поэтому добраться до него можно на самолете или на корабле (ледоколе). Люди на полюсе не живут постоянно, проводят научно-исследовательскую работу, изучают климатические условия, жизнь животных. Около Северного Ледовитого океана есть часть земли, которую называют тундрой. В тундре тоже очень холодно. Большую часть года земля там покрыта снегом и только в течение 1—2 месяцев тает снег. Там живут: белые медведи, моржи, тюлени, северные олени, песцы, полярные совы.

 

                       Динамическая игра «Север».

Здесь повсюду холод, лед и тень.      (Обнять себя за плечи, потереть).

Полгода- ночь-                                         (Закрыть глаза ладошками)

Полгода-день.                                            ( Поднять руки вверх).

Изо льда здесь люди строят дом       ( Соединить руки над головой- «крыша»).

И океан покрыт весь льдом                 ( Развести руки в строрны)

Зверей ты здесь почти не встретишь    ( Поставить руки рукуикозырьком над глазами).

И птиц ты в небе не заметишь           ( Махи  руками в стороны).

Лишь мишка белый, словно иней     ( Подражать походке медведя).

Хозяин ледяной пустыни                     ( Стоять смирно , руки на поясе).

 

Пед: Ребята,  мы оказались с вами на крайнем севере. Чтобы получше узнать  об обитателях Севера, нам нужно выполнить различные задания. Также они приготовили для нас разные игры,  загадки.

 1 стол (Белый медведь). Для того чтобы узнать кто приготовил нам задание, мы  должны отгадать  загадку:

Сев на ледяную глыбу,

Я ловлю на завтрак рыбу.

Белоснежным я слыву

И на Севере живу.

А таежный бурый брат

Меду и малине рад. (Белый медведь).

 Педагог: Самое крупное животное Севера – это белый медведь. Тело его покрыто белой длинной шерстью. На снегу его совсем не видно, только нос черный. Когда он охотится, то прикрывает нос лапой. Толстый слой жира и густая шерсть спасает его от холода и он может долго находиться в воде. Большие расстояния проходит он по льдам в поисках пищи. Питается медведь рыбой, тюленями, моржами. В декабре у медведя рождается медвежонок.

 Педагог: Что любит больше всего медведь? 

Дети: Рыбалку.

Педагог: Расскажите медведь какой? (большой, толстый, неуклюжий, хищный, мохнатый)

·         Если у него толстые лапы. Он какой? – толстолапый. (скажи одним словом)

·         Если у него короткие уши… -

·         Если у него длинная шерсть… -

·         Если у него короткий хвост…. -

·         Давайте назовем медвежью семью: папа – медведь, мама- медведица, детеныш – медвежонок.

Дайте посчитаем медведей: 1 медведь, 2 медведя, 3,4, 5.

Педагог: Ребята, а у северного медведя есть сородич, бурый медведь. И мы сейчас сравним с вами внешний вид, чем питаются , повадки этих двух медведей. Теперь давайте выйдем в центр нашего зала и встанем в кружок. Вместе со мной выполним физкультминутку про белого и бурого медведя.

Бурый медведь спит под ёлкой в лесу ( «спят»)

И снится во сне горшок с мёдом ему ( «потягиваются»)

На Севере белый мишутка бредёт ( «маршируют»)

Но только как бурый он мёд не сосёт ( «отрицательный жест пальцем»)

Наш Умка пытается рыбу ловить ( «зачёрпывают сначала правой, потом левой рукой»)

Чтоб вкусно покушать ( «жуют»)

И жить — не тужить ( «довольно разводят руки в стороны»)

ТАНЕЦ : «ГДЕ-ТО НА БЕЛОМ СВЕТЕ»

ПЕД: Толстый в складку богатырь

В ластах и безухий.

Ковыряет с дна морского

Раковин покушать.

У него клыки, как сабли,

Мех короткий, но густой

Угадайте –ка ребятки,

Что за богатырь такой. (Морж). 

 Педагог: Морж – это прежде всего массивное тело с ластами, маленькая голова и огромные клыки. Ученые долго думали, зачем этим мирным увальням такие устрашающие клыки. Оказалось, ими  моржи перекапывают морское дно в поисках пищи или прорубают во льду проруби.
 Ласты нужны для плавания и ныряния. Моржи и медведи, не боятся холода, так как у них есть толстый слой подкожного жира. Моржи – знамениты своими усами. С их помощью моржи ищут себе пищу: моллюсков, улиток, морских червей. Во время долгой полярной зимы моржи кормятся в полной темноте у дна закованного в лёд океана. Клыки защищают моржей от врагов, а ещё они цепляются ими за края льдины для того, чтобы легко вылезти из воды. У моржихи появляется один детеныш– моржонок.

У малышей до двух лет есть теплая шерстяная шубка, но она со временем изнашивается и исчезает.
Малыши рождаются раз в 1-2 года. Ростом они 80-100 см и весят 40-50 кг. До двух лет мать кормит их молоком, учит добывать пищу, при опасности защищает и сталкивает в воду.

Посчитай МОРЖЕЙ: 1 толстокожий морж, 2 толстокожих моржа, 3, 4, 5  и т.д.

 Назови семью моржа: Папа Морж, мама Моржиха, детеныш моржонок.

Игра с завязанными глазами: НАЙДИ В ПЕСКЕ РЫБКУ.

Педагог:. (Северный олень).

Этот житель круглый год,

Лишь на Севере живет.

Он с ветвистыми рогами

И со стройными ногами.

А на ножках тех копыта,

Зверь хороший, не сердитый.

Мох жует он целый день.

Это северный … (олень).

 

На этой картинке мы видим красавца, зверя с длинными рогами -Северного оленя

 

Педагог:

Северный олень – крупное, тяжелое, но грациозное и необыкновенно красивое животное. Его высота достигает двух метров, это больше среднего роста человека. Вес – около 200 кг.

Несмотря на размеры тела, ноги у оленя не очень длинные. У него вытянутая голова, достаточно короткие уши, выразительные темные глаза и маленький хвостик.

Северный олень известен своими прекрасными рогами, у него они больше, чем у оленей других видов, их размах достигает целых 120 сантиметров. Внешний вид рогов очень разнообразен по длине, изгибам и количеству отростков. Раз в год олень сбрасывает свои рога, и на их месте вырастают новые. Отличительной особенностью является то, что рога есть и у самцов, и у самок. Питается он травой и мхом, который называется «ягель». С давних времен человек Севера приручил оленя.

 

 Педагог: А теперь я хочу предложить вам такую игру: я буду показывать на часть тела оленя, а вы будете отвечать на мои вопросы, например, чьи это ноги? Ответ будет — это оленьи ноги. Давайте попробуем?

Голова оленя — оленья голова

Нос оленя — …

Тело оленя — …

Рога оленя — …

Детёныш оленя — …

Молодцы!

 Рассматривание картины «Северные олени».

А теперь я предлагаю вам посмотреть на картину и ответить на вопросы:

· Что нарисовано на этой картине? (Оленуха с оленёнком)

· Что делает оленуха? (наклонила голову и ест ягель – олений мох)

· Что делает оленёнок? (он стоит рядом и смотрит на неё)

· Сравните оленуху с оленёнком.

· Чем они отличаются? (у оленёнка шерсть тёмная, а у оленухи – серая, у

оленёнка нет рогов, он ещё не может сам добывать себе пищу,

у оленухи крепкие, сильные она ими разгребает снег, находит корм – ягель,

(Оленуха большая и сильная, а оленёнок (маленький и слабый)

· Чем похожи, Оленуха и оленёнок? (шерсть у них густая и тёплая)

· Что у оленя на голове? (рога).

· Какие рога у оленя? (большие, ветвистые).

· На что у них похожи рога? (на ветки дерева, они красивые)

· Чем покрыто тело оленя? (шерстью). –

· Для чего оленю нужны широкие копыта? (чтобы он не проваливался в снег).

· И еще он добывает себе корм, копытцами разрывает снег до земли и достает сухую

траву – это самый любимый корм оленей.

· Какой снег зимой? (легкий, пушистый, блестящий, хрустящий, сверкающий,

чистый, мокрый, колючий, рыхлый).

· Дети, олени бывают дикие и домашние. Какую пользу приносят домашние

олени? (дети перечисляют).

 

Стол 4. Собирают пазлы песца.

Педагог: Песец, также известный, как полярная лисица или белая лисица обитает также на Севере. Эти существа известны своей теплой и толстой шубой. Песец небольшого размера, длина тела примерно 46-73 см (с хвостом 71-125см).Мех песца зимой белый, а летом становится коричневато -серым. У песца короткие ушки и округлая форма тела.

Песец-одиночное животное, известное своими исключительными охотничьими навыками. Эти лисы- хищники и их рацион состоит из мелких млекопитающих, таких как полевки, зайцы, а также рыб, птиц и их яиц.

Мех песца высоко ценится торговцами на песцов охотились из-за шкуры на протяжении веков. Это привело к сокращению количества песцов. Поэтому, необходимы предпринимать  усилия для защиты этого вида от чрезмерной охоты.

Песня про песца.

Стол . Собирают пазлы песца.

Пед: Сегодня мы с вами познакомились лишь с малой частью обитателей Севера. Еще мы с вами  не говорили о полярном волке, о белой полярной сове, о белухе, нарвале. И еще много, много других. Но, на уроках об окружающем мире , и дальше в старших классах вы будете еще изучать животных Арктики, Антарктиды.

И сейчас, в конце урока мы разыграем с вами сказку: «ТЕРЕМОК»

Педагог: Стоит на льдине теремок. Он не низок, не высок. Ползет по льдине МОРЖ. Видит- стоит теремок, поселился в нем. Подплывает к теремку ТЮЛЕНЬ.

ТЮЛЕНЬ: Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?

МОРЖ: Это я- МОРЖ. А ты кто?

ТЮЛЕНЬ: А я – ТЮЛЕНЬ. Пусти меня к себе жить.

МОРЖ: Пущу, если скажешь, чем ты на меня похож.

ТЮЛЕНЬ: У меня, как и тебя есть ласты.

ПЕД: Стали они жить вдвоем. Подплывает к теремочку медведь.

МЕДВЕДЬ: Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?

МОРЖ: Это я- МОРЖ.

ТЮЛЕНЬ: Это я – ТЮЛЕНЬ. А ты кто?

МЕДВЕДЬ: А я – БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ. Пустите меня к себе жить.

ТЮЛЕНЬ: Пустим, если скажешь, чем ты на нас похож.

МЕДВЕДЬ: А я, как и вы, ловлю рыбу.

ПЕД: Стали они жить втроем. Подбегает к теремочку песец.

ПЕСЕЦ: Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет.

( ЭТО  Я- МОРЖ, ЭТО Я – ТЮЛЕНЬ, ЭТО Я – БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ).

МЕДВЕДЬ: А  ты кто?

ПЕСЕЦ: А я – песец. Пустите меня к себе жить.

МЕДВЕДЬ: Пустим, если скажешь, чем ты на меня  похож.

ПЕСЕЦ: А у меня, как и у тебя , теплая шубка.

ПЕД: Стали они жить вчетвером. Пролетала мимо сова.

СОВА: Кто в теремочке живет? К то в невысоком живет?

( ЭТО Я- МОРЖ, ЭТО Я ТЮЛЕНЬ, ЭТО Я – БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ, ЭТО Я – ПЕСЕЦ),

ПЕСЕЦ: А ты кто?

СОВА: А я – ПОЛЯРНАЯ СОВА. Пустите меня к себе жить.

ПЕСЕЦ: Пустим, если скажешь, чем ты на меня похожа.

СОВА:. А я, как и ты, люблю мелких грызунов.

Педагог: Стали они жить впятером. И добра наживать. Тут и сказочке конец. А кто слушал- молодец, а кто не слушал, тот соленый огурец.

Педагог: Сегодня мы с вами познакомились лишь с малой частью обитателей Севера. Еще мы с вами  не говорили о полярном волке, о белой полярной сове, о белухе, нарвале. И еще много, много других. Но, на уроках об окружающем мире , и дальше в старших классах вы будете еще изучать животных Арктики, Антарктиды.

В конце урока в зал входит Умка.

Умка: Здравствуйте, ребята. Я рад, что вы сегодня совершили увлекательное путешествие на Север.  Вы узнали много нового, поиграли, позанимались.

В знак нашей дружбы я дарю вам от меня этот подарок.

Опубликовано: 30.05.2025