№ п/п

Этап занятия

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Оборудование и примечания

1

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Проходите, пожалуйста, присаживайтесь.

Обучающиеся приветствуют учителя-логопеда и занимают места за партами.

2

Вводная часть

- Сегодня у нас необычное занятие, а почему, вы сейчас поймёте. Расслабьтесь, закройте глаза и представьте, что вы находитесь на представлении в цирке. На арене выступают разные артисты: гимнасты, жонглёры, дрессировщики показывают номера с животными. И в конце представления появляется самый веселый артист цирка – клоун. (Перед детьми появляется мягкая игрушка «клоун»).

- Откройте глаза. Посмотрите, кто пришёл сегодня к нам на занятие. Это клоун. А зовут его Клёпа. Вот такое смешное клоунское имя. Он приготовил для вас много интересных заданий и уверен, что вы с ними справитесь!

- Произнесите, пожалуйста, кто же сегодня пришёл к нам в гости?

- Назовите второй звук в слове «клоун». Правильно, это звук [л]. Теперь дайте характеристику этому звуку (согласный, звонкий, твёрдый).

- Назовите второй звук в имени Клёпа. Верно, это звук [л’]. Теперь дайте характеристику этому звуку (согласный, звонкий, мягкий).

- Итак, сегодня вместе с клоуном Клёпой мы будем учиться различать звуки [л]-[л’].

Артикуляционная гимнастика

- Давайте подготовим наши губы и язычок к работе и выполним несколько упражнений («Заборчик»-«Трубочка», «Иголочка», «Змейка», «Вкусное варенье», «Часики», «Качели», «Почисти зубки»).

Дыхательная гимнастика

- Клоун Клёпа умеет делать разные фокусы. Но один фокус ему никак не удаётся сделать - отправить мячик в корзину. Предлагаю вам помочь Клёпе и показать, как нужно дышать, чтобы мяч оказался в корзине (игра «Аэробол»).

Дети сидят с закрытыми глазами.

Обучающие хором называют героя занятия.

Дети произносят звуки, смотря в индивидуальные зеркала, и дают им характеристику, опираясь на схему.

Дети выполняют артикуляционные упражнения перед индивидуальными зеркалами.

Обучающиеся выполняют задание.

Звучит фоновая расслабляющая музыка.

Индивидуальные зеркала.

*Дети, у которых отсутствует речь, дают характеристику звукам [л] и [л’] с помощью указательного жеста (опираясь на схему).

Игра «Аэробол»

3

Основная часть

Работа на уровне слога

Игра «Лишний слог» - выделение «лишнего» слога из цепочки слогов.

- Ребята, вам нужно внимательно послушать и назвать только тот слог, в котором вы услышите звук [л’] (предлагаются слоги: ло-ли-лу-ла; ла-ля-ло-лу; лу-лы-ло-ле);

- Теперь вам нужно внимательно послушать и назвать только тот слог, в котором услышите звук [л] ( предлагаются слоги: ля-ле-ла-ля; ло-ля-ли-лю; ли-ля-лю-лы).

- Молодцы, ребята, отлично справились с заданием!

Дети выбирают лишний слог из цепочки и называют его.

Дети выбирают лишний слог из цепочки и называют его.

*Детям, у которых отсутствует речь, даётся задание хлопнуть в ладоши, когда услышат «лишний» слог.

*Детям, у которых отсутствует речь, даётся задание хлопнуть в ладоши, когда услышат «лишний» слог.

Работа на уровне слова

- Наш гость Клоун Клёпа приготовил для вас интересное задание: нужно разложить картинки по корзинам. В первую корзину кладём картинки, в названиях изображений которых есть звук [л], во вторую – картинки, в названиях изображений которых есть звук [л’]. Называем изображённые на картинках предметы. Затем перечисляем названия предметов, находящихся в каждой корзине.

Обучающиеся по очереди работают в развивающей компьютерной программе «Учимся говорить правильно». С помощью компьютерной мыши раскладывают картинки в корзины.

*Дети, у которых отсутствует речь, раскладывают картинки в корзины. Затем по просьбе учителя-логопеда показывают определённую картинку.

Физминутка «Клоун»

- Ребята, давайте немного отдохнём и подвигаемся вместе с Клёпой!

Вышел клоун на арену (дети идут по кругу друг за другом)

Поклонился всем со сцены (повернулись в круг, наклонились)

«Здравствуйте, мои дорогие! (кивают головой)

И маленькие, и большие, (поднимают руки вверх–вниз)

И пухленькие, и худые!» (разводят руки и опускают вдоль туловища).

Вправо, влево и вперёд, (повороты и наклон)

Поклонился он как мог… (прыжки по кругу на одной ноге).

С косолапым пляшет, (парами кружатся)

Всем беретом машет.(машут вверху руками)

Улыбки наши собирает (улыбаются друг другу и «берут» ладонями свои улыбки)

И в цветы их превращает! (ладони раскрывают и подносят к носу, «нюхают»).

Дети выполняют физминутку.

Работа на уровне словосочетания

- Наш клоун очень любит вкусные и полезные напитки, особенно компот. Ребята, что такое компот? (вкусный и полезный напиток из ягод и фруктов). Вот только Клёпа совсем не умеет его варить. Давайте поможем нашему гостю и разложим ягоды и фрукты по нужным баночкам. В первую баночку нужно положить картинки с изображением ягод и фруктов, в названиях которых есть звук [л], во вторую – в названии которых есть звук [л’]. Берём картинку, называем, что на ней изображено, кладём в нужную баночку и говорим, какой компот у нас получится (яблоко – яблочный компот).

- Ребята, у нас осталась одна картинка. Что на ней изображено? (вишня). А почему эту картинку мы не положили ни в одну, ни в другую банку?

- Спасибо, дети! Вы отлично справились с заданием и научили весёлого клоуна варить его любимый напиток – компот!

Ответы детей.

Обучающиеся раскладывают картинки с изображением ягод и фруктов в баночки, называя их. Составляют и называют словосочетания.

Ответы детей.

Две баночки, изготовленные из картона; картинки с изображением ягод и фруктов.

*Дети, у которых отсутствует речь, раскладывают картинки в баночки, по просьбе учителя-логопеда показывают определённую картинку. Затем учитель-логопед произносит словосочетание, например, клубничный компот, и просит детей показать картинку с изображением фрукта/ягоды, из которых можно сварить этот компот.

- Мы отлично потрудились. Теперь пришло время поработать пальчиками, а для этого нам нужно их намного размять. Выполним пальчиковую гимнастику.

Клоун рыжий, конопатый,

(гладят себя по голове, показывают веснушки)

Очень нравится ребятам,

(три хлопка в ладоши)

Нос как красный помидор,

(гладят нос поочерёдно руками)

А в глазах его задор,

(с помощью рук изображают глаза и хлопают реснички-пальчики)

Слезы льются, как у крана,

(собирают «слезинки» в ладошку)

В разноцветные карманы,

(показывают карманы-ладони к бёдрам)

А в карманах, там и тут,

(кисти рук складывают в «бутон», поднимают вверх, раскрывают «лепестки»)

Розы красные растут.

Обучающиеся выполняют гимнастику для пальчиков.

Работа на уровне предложения

- Ребята, у Клёпы много друзей. Он очень хотел рассказать вам о них, составил предложения, но так торопился к нам на занятие, что упал, и предложения, спрятанные в конверты, рассыпались на слова. Давайте поможем клоуну составить предложения из слов.

- Скажите, о ком вы узнали из первого предложения? Что вы узнали о Лёне? Сколько слов в этом предложении? О ком вы узнали из второго предложения? Что вы узнали о Полине? Сколько слов в этом предложении?

- Назовите первый звук в имени Лёня; четвертый звук в слове поил; третий звук в слове молоком; третий звук в слове белого; третий звук в слове телёнка.

- Молодцы! А теперь назовите третий звук в имени Полина; пятый звук в слове надела; первый звук в слове любимое; второй звук в слове платье.

Дети составляют предложения из слов, данных вразбивку, и читают их.

Ответы детей.

*Дети, у которых отсутствует речь, показывают картинку, соответствующую содежанию предложения.

*Перед детьми, у которых отсутствует речь, лежат таблички. Нужно дать характеристику заданному звуку и поставить фишку либо на зелёный, либо на синий квадрат.

- Какой буквой обозначаются звуки [л] и [л’]? Верно, буквой Л. Давайте выложим печатную букву Л из карандашей. Молодцы! Отлично получилось! Теперь попробуйте сконструировать прописную букву Л.

Обучающиеся выкладывают буквы из различных материалов.

5

Итог занятия

- Ребята, наше занятие подошло к концу. Кто был гостем нашего занятия? С какими звуками мы сегодня работали?

Ответы детей.

6

Рефлексия

- Вы отлично справились со всеми заданиями и помогли Клёпе. Клоуну интересно, понравилось ли вам занятие? Если понравилось, то вы выберете картинку с изображением клоуна, который улыбается. А если вам не понравилось занятие, задания были сложными и непонятными, вы выберете картинку с изображением грустного клоуна. Спасибо, ребята. Давайте попрощаемся с клоуном Клёпой!

Выбор детей.

Обучающиеся прощаются с клоуном.

Смайлы с изображением весёлых и грустных клоунов.