Развитие речи на занятиях по физической культуре с использованием логоритмических упражнений

Автор: Бакуменко Светлана Яковлевна

Организация: МАОУ «Экономический лицей» дошкольное отделение

Населенный пункт: г.Бердск

21 век, век невербальное общения. Все больше мы увлечены гаджетами и все меньше используем живую речь. Такие увлечения отрицательно влияют не только физическое развитие ребёнка, но растёт число детей с нарушениями речи.
Современного ребёнка не просто увлечь, но мы нашли способ вовлечь в двигательную активность даже самого пассивного ребёнка. На занятиях физической культурой мы включаем логоритмические упражнения с музыкальным сопровождение. Музыкальное сопровождение к каждому упражнению мы подбираем самостоятельно.
Развитие речи и мелкой моторики тесно связаны. В головном мозге моторный и речевой центры расположены рядом, поэтому при стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться.

Предлагаем вашему вниманию собственные разработки на основе различных физкультминуток.

"Солнышко" (музыкальное сопровождение минус фонограммы песни про солнышко из м/ф Маша и медведь).
Светит солнышко в окошко,
(руки скрещены большими пальцами, остальные пальчики изображают солнышко - шевелятся)
На окне мурлычет кошка

( средний и безымянный пальцы прижаты к большому пальцу, указательный и мизинец смотрят вверх - изображают мордочку кошки)
Рядом куколка сидит

(полуприсед, руки на коленях, пальчики стучат по коленям)
И в окошечко глядит

(поднимаем по очереди ладонь ко лбу - смотрим вдаль)
Скажем кукле, скажем кошке не сидите на окошке

(грозим указательным пальцем)
Неужели вам не ясно на окне сидеть опасно

(хлопаем в ладоши)

"Самолёт" (группа Чударики)
Смотрите в небе самолёт,

(руки в стороны, шевелим пальчиками, изображает самолёт)
А в самолете том пилот

(соединяем 4 пальца с большим - круги, изображает очки)
Штурвалом ловко управляет

(берём в руки воображаемый штурвал)
И между облаков летает
(руки в стороны, шевелим пальчиками, изображает самолёт)
Под самолетом то гора,

(встаём на носочки, руки прямые вверх, пальцы соеденены- изображает высокую гору)
То лес дремучий,

( руки скрестно на груди)
то нора,

(присесть на корточки руки над головой - изображает как выглядывает из норки)
То в небо дивится народ,

(приставать ладонь ко лбу, смотрим влево и вправо)
То зайцы водят хоровод

(делаем пружину, зайцы виляют хвостиками)

Потешка «Этот пальчик.» (мульт песенка «Этот пальчик.»)

Этот пальчик – дедушка, (согнуть пальцы левой руки в кулачок, по очереди

разгибать пальцы, начиная с большого)

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья. {2}

Развитие мелкой моторики рук имеет непреходящее значение для общего физического и психического развития ребенка на протяжении всего дошкольного детства. Поэтому тренировка движений пальцев рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка и имеет большое значение. {2}

Музыка даёт дополнительный стимул, вызывает интерес к выполнению задания. Улучшает настроение и создаёт положительный психологический климат. Дети выполняют движения и поют, тем самым развивая не только речь, но и чувство ритма и фонематический слух на занятиях по физической культуре.

Список литературы:

1. Аксёнова М. Развитие тонких движений пальцев рук у детей с нарушением речи. // Дошкольное воспитание. – 1990. - № 8
2. Кольцова, М.М. Двигательная активность и развитие функции мозга ребенка / М.М. Кольцова. - М.: Педагогика, 1973. - С.132.
3. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений // Гульнара Рустэмовна Шашкина. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 192 с.
4. Соловьева, Т.В. Оздоровительно-коррекционная направленность занятий физическими упражнениями с дошкольниками, имеющими нарушения речи // Адаптивная физическая культура. - 2006. - №3 (27) - С.57

Опубликовано: 28.08.2025