Нейропсихологический подход в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми с ТНР: Как это работает и почему это важно

Автор: Милицкая Ольга Николаевна

Организация: МБОУ «ОСШ №3»

Населенный пункт: г. Отрадное

Когда мы говорим о детях с тяжелыми нарушениями речи (ТНР), мы часто представляем себе логопеда, который учит правильно произносить звуки, строить предложения и понимать речь. И это, безусловно, так. Но современная логопедия идет дальше, активно внедряя в свою практику нейропсихологический подход. Что это значит простыми словами и как это помогает детям с ТНР?

Представьте, что мозг – это сложный оркестр, где каждая группа инструментов (разные отделы мозга) отвечает за свою партию. Чтобы музыка звучала гармонично, все инструменты должны работать слаженно. У детей с ТНР этот "оркестр" может играть не совсем стройно. Нейропсихологический подход помогает настроить этот оркестр, понять, какие именно "инструменты" работают с перебоями, и помочь им "зазвучать" лучше.

Что такое нейропсихологический подход в логопедии?

Если говорить проще, это когда логопед, опираясь на знания о работе мозга, не просто исправляет звуки или учит говорить, а воздействует на причины речевых нарушений, которые кроются в особенностях функционирования определенных зон мозга.

Нейропсихолог, как врач, который исследует работу мозга, может выявить, например, что у ребенка есть трудности с:

• Планированием и регуляцией действий: Ребенку сложно начать говорить, выстроить последовательность слов в предложении, удержать мысль.
• Вниманием и памятью: Трудно сосредоточиться на словах учителя, запомнить новые слова или инструкции.
• Пространственными представлениями: Это может проявляться в трудностях с пониманием предлогов ("на", "под", "за"), с ориентацией в пространстве, что косвенно влияет на речь.
• Обработкой информации: Мозг ребенка может медленнее обрабатывать звуки, слова, что затрудняет понимание речи и формирование собственной.

Как логопед использует нейропсихологический подход?

Логопед, работающий в этом ключе, не просто проводит стандартные занятия. Он:

1. Проводит диагностику, ориентированную на мозг: Использует специальные тесты и упражнения, которые помогают выявить, какие именно мозговые функции "проседают". Это не просто "скажи А", а более глубокое исследование, например, насколько хорошо ребенок может переключать внимание, запоминать последовательности, планировать движения.
2. Разрабатывает индивидуальную программу: Основываясь на результатах диагностики, логопед подбирает упражнения, которые направлены на стимуляцию и развитие именно тех зон мозга, которые отвечают за речевые функции.
3. Использует специальные методы и приемы: Это могут быть:
   • Развитие высших психических функций: Упражнения на внимание, память, мышление, которые напрямую влияют на речь.
   • Сенсорная интеграция: Работа с ощущениями (тактильными, слуховыми, зрительными), которая помогает мозгу лучше обрабатывать информацию.
   • Двигательная активность: Специальные упражнения, которые стимулируют мозг через движение. Например, ходьба по определенным дорожкам, выполнение ритмических движений.
   • Использование "замещающих" функций: Если одна зона мозга работает слабо, логопед может помочь другим, более сильным зонам "взять на себя" часть нагрузки.
   • Игровые методы: Все занятия проводятся в игровой форме, чтобы ребенку было интересно и мотивировано.

Почему это важно для детей с ТНР?

• Более глубокое воздействие: Вместо того, чтобы просто "замазывать" симптомы, мы работаем с их корнями, с причинами, которые лежат в основе речевых нарушений.
• Комплексное развитие: Нейропсихологический подход способствует не только развитию речи, но и улучшению общих когнитивных способностей ребенка: внимания, памяти, мышления, самоконтроля.
• Лучшая адаптация: Развитие этих навыков помогает ребенку лучше адаптироваться в детском саду, школе, легче находить общий язык со сверстниками.
• Профилактика вторичных нарушений: Улучшение когнитивных функций может помочь предотвратить появление других проблем, таких как трудности в обучении, поведенческие проблемы.
• Индивидуальный подход: Каждый ребенок уникален, и нейропсихологический подход позволяет максимально точно подобрать коррекционную программу, учитывая индивидуальные особенности его мозга.

**В итоге, нейропсихологический подход в работе учителя-логопеда с детьми с ТНР – это не просто модное веяние, а мощный инструмент, который позволяет добиться более устойчивых и значимых результатов в коррекции речевых

Опубликовано: 01.10.2025