Инклюзивная образовательная практика «СекреТЫ ПРОфессий»

Автор: Койнова Маргарита Валерьевна

Организация: Школа-интернат №2

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, г.Киселевск

Автор: Шпалова Лариса Александровна

Организация: Школа-интернат №2

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, г.Киселевск

Инклюзивная образовательная практика «СекреТЫ ПРОфессий» . Создание базовой опорной площадки «Организация сетевого взаимодействия школы-интерната и образовательных организаций, как условие комплексной профессиональной ориентации в условиях инклюзивного образования».

Инклюзивная образовательная практика «СекреТЫ ПРОфессий» разработана с целью создания условий для получения и развития обучающимися с ОВЗ школы-интерната и образовательных организаций города знаний и умений в области трудовой подготовки, повышения уровня познавательной активности, профессионального самоопределения.

Данная инклюзивная образовательная практика нацелена на решение следующих задач:

-Обеспечение доступности и эффективности профориентационных мероприятий для разных категорий обучающихся.

-Непрерывное развитие профессионального мастерства педагогических кадров (повышение квалификации, участие в семинарах-практикумах, мастер-классах, круглых столах, профессиональных конкурсах разных уровней).

-Расширение партнерских связей с образовательными и социальными организациями.

-Улучшение качества поддержки детей с особыми образовательными потребностями.

-Признание учреждения как инновационного центра инклюзивного образования.

Кроме того, данная инклюзивная практика содействует социализации, психологической адаптации «особенных» детей в образовательной среде.

Основную роль в реализации образовательной практики «СекреТЫ ПРОфессий» играет совместная деятельность педагогов, родителей (законных представителей), обучающихся, социальных партнеров. Поэтому в основу данной практики положены следующие педагогические ценности:

-уважение к личности ребенка;

-учет индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся;

-постоянное профессиональное и личностное развитие педагогов;

-включение родителей обучающихся в совместную деятельность;

-субъект-субъектные отношения;

-специально созданная среда, способствующая коллективному действию и диалогу;

-формирование жизненных навыков социальных компетенций (навыков взаимодействия, взаимопомощи, продуктивной деятельности)

Данную технологию реализует команда педагогов и специалистов

(учителя предметной области Труд (технологии), педагог-дефектолог, педагог-психолог, социальный педагог), представители родительского сообщества. Следует отметить, что процесс реализации программы проходит в тесном взаимодействии вышеперечисленных его участников.

Инклюзивная образовательная практика «СекреТЫ ПРОфессий»

представляет спектр возможностей для реализации программ дополнительного образования с использованием обновленной материально-технической базы, позволяющей создать оптимальные условия для проведения коррекционно-развивающей и профориентационной работы для последующего получения выпускниками жизненных компетенций и профессионального самоопределения по востребованным на региональном рынке труда рабочим профессиям.

Открытие базовой опорной площадки на базе образовательного учреждения способствовало созданию и внедрению эффективной модели сетевого взаимодействия, способствующей формированию у всех категорий обучающихся, включая детей с особыми образовательными потребностями, способности к профессиональному самоопределению.

Деятельность базовой опорной площадки охватывает широкий спектр задач, направленных на повышение качества инклюзивного образования и эффективности профориентации. Мы стремимся к созданию условий, в которых каждый ребенок сможет раскрыть свой потенциал.

Существующая инклюзивная образовательная практика «СекреТЫ ПРОфессий» появилась в ходе командной минисессии (педагогов школы-интерната и образовательных организаций, а также родительского сообщества), в ходе которой разработан проект по использованию обновленной школьной инфраструктуры в системе инклюзивного образования и в рамках сетевого взаимодействия.

Педагогический коллектив реализует инклюзивную образовательную практику «СекреТЫ ПРОфессий» во всех видах деятельности: внеурочная, коррекционно-развивающая, консультативная, просветительская.

Сфера применения практики: программы дополнительного образования детей, в том числе, их реализация на базе профессиональных образовательных организаций.

Данная практика применяется в работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и имеющими инвалидность (в том числе с РАС) в возрасте от 14 лет и старше.

Представленная инклюзивная образовательная практика реализуется по направлениям:

Разработка и реализация программ

Профориентационные программы для всех обучающихся, включая детей с особыми образовательными потребностями.

Повышение компетенций педагогов

Система обучающих мероприятий для реализации инклюзивных процессов

Организация мероприятий

Семинары, вебинары, круглые столы для обмена опытом.

Информационные кампании

Повышение осведомленности родителей о возможностях профориентации.

Данную технологию мы начали применять с февраля 2025 года. Учитывая социальный заказ востребованных на региональном рынке труда рабочих профессий и выбор дальнейшей образовательной траектории обучающихся с ОВЗ и инвалидностью после окончания образовательной организации.

Инклюзивная образовательная практика была представлена на городском семинаре-практикуме «Модернизация содержания, технологий и методов обучения детей с особыми образовательными потребностями по предмету труд (Технология), на котором присутствовали педагоги образовательных организаций.

За время работы опорной площадки нам удалось:

- Заключили договора с профессиональными образовательными учреждениями училищами городов: Прокопьевск, Новокузнецк, Калтан, а также Центром занятости г. Киселевска и Центром развития творчества детей и юношества.

- Привлекли к совместным мероприятиям, к проведению мастер-классов, проф.проб выпускников школы. Так, в рамках профориентационной работы с участием выпускницы 2022 года в школе-интернате прошел мастер-класс «Швейная лаборатория».

- С целью профориентационной работы, знакомства с рабочими профессиями обучающиеся посетили Прокопьевский строительный техникум. Ребятам была предоставлена возможность познакомиться с образовательным учреждением, чтобы в дальнейшем определиться с выбором профессии. Встретились с выпускниками школы-интерната 2, но уже студентами техникума, которые организовали школьникам экскурсию. Для ребят были проведены профессиональные пробы по специальностям «Штукатур», «Слесарь-сантехник».

Ребятам 8-9 классов представлена «Презентация о профессиях, которым обучаются студенты Калтанского многопрофильного техникума. Школьники приняли участие в проф-пробе по специальности «Штукатур-маляр».

В рамках сетевого взаимодействия с МБУ ДО «ЦРТДЮ» коллектив Образцового детского коллектива театра моды «Трафальгар» провел для обучающихся школ города дефиле комплектов моделей, выполненных своими руками, мастер-класс по изготовлению украшения для волос.

Данное мероприятие вдохновило на создание на базе нашей школы творческой мастерской «Швейные фантазии» по пошиву театральных костюмов для школьного театрального объединения «Волшебная сила искусства».

Впервые приняли участие обучающиеся с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) и РАС (расстройствами аутистического спектра) в Фестивале «Знакомство с профессией» в рамках X Регионального профессионального чемпионата «Абилимпикс».

Организовали совместные мероприятия профориентационной направленности:

-в рамках городского проекта «Место встречи» прошла Квест-игра «Юные следопыты», с использованием уникального современного оборудования «Доброшколы».

- В рамках областного «Фестиваля профессий» наши ребята участвовали в городском конкурсе агитбригад «Эстафета рабочих профессий». Данный конкурс направлен на привлечение внимания учащихся к рабочим профессиям родного города и Кузбасса.

Для обучающихся образовательных организаций были проведены ознакомительные экскурсии, где педагоги нашего учреждения провели увлекательные мастер-классы.

Обучающимся была представлена возможность познакомиться и поработать на новом современном оборудовании.

 

-За время работы опорной площадки был создан Консультативный пункт для родителей (законных представителей) обучающихся и педагогов образовательных организаций:

В рамках работы консультативного пункта была представлена «Презентация проектной практики в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

Участникам было представлено обновленное образовательное пространство, расширяющее коррекционные возможности обучающихся с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) и инвалидностью.

- Создана структурированная образовательная среда по модели «Ресурсный класс», разработаны индивидуальные программы, маршруты и расписание для обучающихся с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) и детей-инвалидов, они активно вовлекаются во внеурочную деятельность.

направлена данная практика/технология.

- Наша практика направлена на следующие результаты:

Результатом нашей работы является создание интегрированной и эффективной системы инклюзивного образования, которая оказывает значительное влияние на развитие каждого обучающегося. Мы гордимся достижениями наших учеников и педагогов, а также вкладом в развитие инклюзивного общества.

Это:

Комплексная профориентация

Обеспечение доступности и эффективности профориентационных мероприятий для всех обучающихся.

Повышение компетенций

Непрерывное развитие профессиональных навыков педагогических кадров.

Укрепление сетевого взаимодействия

Расширение партнерских связей с образовательными и социальными организациями.

Психолого-педагогическое сопровождение

Улучшение качества поддержки детей с особыми образовательными потребностями.

Формирование имиджа

Признание учреждения как инновационного центра инклюзивного образования.

- 100% детей, участников данной практики, получили рекомендации по построению индивидуального учебного плана в соответствии с выбранными профессиональными компетенциями, ознакомились с профессиями «широкого профиля», которые предусматривают наличие нескольких смежных специальностей, а также профессиональных компетенций, используемых в разных видах трудовой деятельности);

- 82% выпускников класса с ОВЗ и инвалидностью поступили в профессиональные учреждения области.

- Изменена система индивидуального сопровождения (в школе-интернат 2 открыт специализированный кабинет профориентации, в котором проводится диагностика профессиональных предпочтений обучающихся; по результатам выстраивается индивидуальный маршрут, в рамках которого ребенок с ОВЗ имеет возможность попробовать различные профессии «на вкус», изучить их основы на практике (кабинеты трудового обучения).

- 100% родителей оказана психолого-педагогическая, методическая и консультативная помощь по вопросам профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Опубликовано: 10.10.2025