Дидактические игры в работе с детьми ОВЗ
Автор: Попова Наталья Сергеевна
Организация: МАОУ «Средняя школа №2 г.Валдай»
Населенный пункт: Новгородская область, г.Валдай
Самой главной задачей в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья преодоление недостатков познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы. Как дети смогут усвоить новый материал будет полностью зависеть от правильно выбранных методов учителя. Очень важно использовать в своей работе дидактические игры с помощью которых учащиеся лучше смогут усвоить пройденный материал и уроки будут интересными и увлекательными. При этом нужно учитывать индивидуальные особенности каждого ученика. С помощью дидактической игры активизируются психические процессы, мышление, память, внимание. Также дидактические игры вызывают у детей интерес к процессу познания. С помощью игры дети преодолевают трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Дидактические игры сделают любой учебный материал увлекательным, создать радостное рабочее настроение и облегчить процесс усвоения знаний. С дидактическими играми ребёнок самостоятельно действует в определённой ситуации, с помощью наглядных и пробных методов. Также ребёнок с помощью дидактической игры приобретает собственный опыт. Ведь детям с ограниченными возможностями требуются многократные повторения. А дидактическая игра позволяет обеспечить нужное количество повторений на занятии с использованием разных материалов. Дети с помощью дидактических игр лучше понимают и усваивают материал. Дидактическая игра является средством развития внимания, мышления, воображения, памяти. Я использую в своей работе дидактические игры с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей, которые направлены на решение задачи обучения детей. Важно, чтобы дидактическая игра была не только формой усвоения отдельных знаний, умений, но и способствовала бы общему развитию ребёнка. Цель дидактической игры - облегчить переход к учебной задаче, сделать его постепенным и интересным. В своей работе использую разнообразные дидактические игры и пособия для игры. Также использую игры собственной разработки. Перед началом игры я знакомлю детей с правилами игры, предусматриваю время, иногда вношу изменения в игру, чтобы было интересней. Продумываю перед каждым уроком, какую игру необходимо предложить ребёнку, также учитываю возраст, интересы каждого учащегося, нужно учитывать и возникновение незапланированных ситуаций при проведении дидактической игры. Использую в своей работе следующие дидактические игры: «Найди различия», «Сходные предметы», «Что изменилось», «Составление разрезной картинки», «На ощупь». Требования к организации дидактических игр: 1) правила игры должны быть простыми; 2) дидактический материал должен быть прост и по изготовлению, и по использованию; 3) дидактическая игра должна быть интересной и увлекательной; 4) подведение результатов игры должно быть справедливым. Каждый урок должен быть ярким, интересным, а самое главное продуктивным. Ш. А. Амонашвили писал: «…Без педагогической игры на уроке невозможно увлечь учеников в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока».
Список использованной литература
1. Воронкова, В.В. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе/ В.В. Воронкова. – М., 1994.
2. Маллер А. Р. Помощь детям с недостатками развития, изд. «Аркти», М., 2003
3. Интеграция детей с умеренными и тяжёлыми нарушениями интеллекта в современную образовательную среду, ПКИПКРО, 2010
Опубликовано: 14.10.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
