Игровые приемы в работе школьного логопеда

Автор: Максимова Наталия Викторовна

Организация: МАОУ «Центр образования №13»

Населенный пункт: город Тамбов

Игровые приемы в работе школьного логопеда представляют собой эффективный инструмент для коррекции нарушений речи у детей. В данной статье рассматриваются преимущества использования игрового подхода на занятиях, различные виды игр и методические рекомендации по их внедрению в практику школьного логопеда.

Введение

Логопедия — это наука, занимающаяся изучением и коррекцией нарушений речи. Работая с детьми, школьный логопед сталкивается с рядом трудностей, связанных не только с самим нарушением, но и с необходимостью поддержания интереса ребенка к занятиям. Игровые приемы в логопедической практике помогают сделать занятия более увлекательными и эффективными.

Ключевые слова: игровые приемы, школьный логопед, мотивация, эффективность, коррекция речевых нарушений, коммуникация, игровой подход, интерес ребенка, социальные навыки, усвоение материала, индивидуальные потребности, дидактические игры, настольные игры, игровая атмосфера, обратная связь, продуктивные занятия.

Преимущества игровых приемов

1. Повышение мотивации:
   Игровая форма занятий позволяет детям воспринимать процесс обучения как развлечение. Это способствует снятию напряжения и повышению интереса к занятиям.
2. Развитие социальных навыков:
   В групповых играх дети учатся общаться, взаимодействовать друг с другом, что улучшает их навыки коммуникации и социализации.
3. Улучшение усвоения материала:
   Игровые ситуации помогают лучше запомнить информацию и отработать навыки, поскольку игра позволяет использовать множественные каналы восприятия (визуальная, кинестетическая, слуховая, двигательная).
4. Адаптация под индивидуальные потребности:
   Логопед может адаптировать игры под конкретные логопедические проблемы ребенка или под группу детей, что позволяет индивидуализировать подход в каждом случае.

Виды игровых приемов

1. Дидактические игры:
   Эти игры имеют четкую образовательную цель и могут использоваться для отработки звуков, формирования словарного запаса, развития грамматического строя речи. Примеры: «Словесное лото», «Кто быстрее назовет слова на заданную тему».
2. Ролевые игры:
   Позволяют детям разыгрывать различные социальные ситуации, что способствует развитию речи и коммуникативных навыков. Примеры: «Магазин», «Доктор и пациент», «Игра-знакомство», «Как вести себя в театре».
3. Настольные и интерактивные игры:
   Игры с использованием карточек, кубиков, фишек могут быть использованы для отработки речевых навыков в интересной форме. Например, настольные игры, в которых нужно выполнять задания на произношение, составление фраз, составление определения для слова, придумывание слов на каждую букву алфавита на заданную тему, составление из букв одного слова новые слова, игры с анаграммами, придумывание рифм к словам.

 

Примеры игр для логопедических занятий

1. Игра «Нейрологопедическая игра»: В этой игре участникам предстоит соединять треугольные карточки так, чтобы собрать картинку и название изображенного на ней предмета или персонажа. Таким образом в игровой форме можно автоматизировать различные часто нарушаемые в произношении звуки [c], [ш], [р], [л]. Игра развивает пространственное мышление, логику, моторику, с ней так же можно автоматизировать звуки, отработать навык чтения и использовать для коррекции дисграфии.
2. Игра «Пакля-рвакля»: В этой игре нужно назвать предметы с картинок и найти рифмующиеся слова на разных карточках. Игра для работы над увеличением словарного запаса, развитием фантазии и умением подбирать рифмы.
3. Игра «Перепутанница»: В этой игре нужно разгадывать анаграммы. Все карточки разбиты на 6 уровней сложности, в каждом уровне по 20 карточек – 10 пар «анаграмма и её расшифровка». Предлагается три варианта игры: «Мемори», «Перепутанница на руках» и «Хватай пару». Эта игра развивает грамотность и ассоциативное мышление, тренирует внимание, память и реакцию.
4. Игра «Словопад»: В этой игре нужно найти слова на картинке, выписать их и изменить слова в соответствии с заданием на карточке (добавить букву, переставить буквы в слове или убрать букву). Игра на внимание, развитие словарного запаса и орфографической зоркости, профилактику дисграфии.
5. Интерактивная игра «Слово за слово»: В этой игре есть интерактивное поле с клавишами букв алфавита, игрокам нужно выбрать категорию слов из карточек или по заданию логопеда и назвать слова на каждую букву алфавита за 10 секунд, кто назовет больше – победил. Игра развивает реакцию, воображение, увеличивает словарный запас, учит мыслить нестандартно.
6. Интерактивная игра «Световое мемори»: Эту игру можно использовать под любые логопедические задачи – это и автоматизация звуков, и чтение слогов, и развитие словарного запаса, развитие слуховой памяти и слоговой структуры слова. Основной принцип игры такой: на игровой основе начнут загораться кнопки одна за другой. Ваша цель – нажать кнопки в такой же последовательности.
7. Настольная игра «Элиас»: Эта игра учит составлять определение для слова, игра способствует развитию речи, связного высказывания и обогащению словарного запаса. Во время игры игрокам необходимо подбирать синонимы, антонимы, ассоциации, чтобы объяснить слово на карточке.

Методические рекомендации

1. Индивидуализация:
   Выбор игры должен основываться на уровне развития ученика или группы учащихся, интересах и индивидуальных потребностях. Логопед должен внимательно следить за реакцией и адаптировать игру по мере необходимости.
2. Создание игровой атмосферы:
   Важно создать комфортную и дружелюбную атмосферу, способствующую обучению и игре. Использование ярких пособий, музыкального сопровождения и эмоциональной поддержки помогает повысить интерес к занятиям.
3. Правила игры:
   Важно четко объяснить правила игры и провести ее в непринужденной атмосфере, чтобы дети чувствовали себя комфортно и могли сосредоточиться на задании.
4. Обратная связь:
   По окончании игры рекомендуется обсудить с детьми, что им понравилось, какие навыки они отработали, и что можно улучшить в следующий раз. Это помогает закрепить полученные знания и навыки.

Заключение

Игровые приемы в работе школьного логопеда — это мощный инструмент, способствующий успешной коррекции речевых нарушений у детей. Игровая форма помогает не только повысить мотивацию и уровень заинтересованности у детей, но и эффективно работать над развитием их речевых навыков. Используя разнообразные игры и подходы, логопед может значительно улучшить результаты своей работы и сделать занятия более продуктивными и увлекательными.

Литература

1. Логачева, Н. Г. (2020). Игровые технологии в логопедической практике. Москва: Издательство "Наука".

2. Сидорова, Т. В. (2021). Игровые методы в коррекции речи. Санкт-Петербург: РГПУ им. Герцена.

3. Руднева, Е. И. (2022). Логопедия и игра: как сделать занятия интересными. Журнал логопедии, 3(1), 12-24.

Опубликовано: 14.10.2025