Конспект урока «Брелок для мамы»

Автор: Спирева Наталья Анатольевна

Организация: МАОУ МО Динской р-н СОШ № 21 им. Н.И. Горового

Населенный пункт: Краснодарский край, Динской р-н, с. Красносельское

Конспект урока ручного труда для 1 класса (дети с ЗПР)

Тема: «Брелок для мамы». Изготовление подарка ко Дню Матери.

 

Цель: Создать условия для изготовления простого сувенира (брелока) из бусин и шнура в подарок маме.

 

Задачи:

 

· Образовательные (коррекционно-обучающие):

1. Научить последовательности нанизывания бусин на шнур.
2. Закреплять умение завязывать узелок.
3. Актуализировать словарь по теме: брелок, бусина, шнур, нанизывать, узел, кончик шнура.

· Коррекционно-развивающие:

1. Развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию (захват бусины, продевание шнура).
2. Корригировать пространственную ориентацию (последовательность бусин: слева направо).
3. Развивать произвольное внимание и память (следование образцу, запоминание последовательности действий).
4. Развивать тактильное восприятие (ощупывание бусин разной формы и фактуры).

· Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и уважение к матери, желание порадовать ее своим трудом.
2. Формировать навыки аккуратности и усидчивости.
3. Создавать ситуацию успеха для каждого ребенка.

 

Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков.

 

Оборудование:

 

· Для учителя:

· Готовый образец брелока.

· Пошаговая карта-инструкция с крупными, понятными картинками (на каждом столе и на доске).

· Крупные картинки на тему «День матери».

· Короткое, простое стихотворение про маму.

· Спокойная, фоновая инструментальная музыка.

· Для учащихся (на каждого ребенка):

· Прочный, но мягкий шнур (например, вощеный шнур или толстая леска) длиной около 25-30 см. (Важно: концы шнура должны быть заранее обработаны скотчем или клеем, чтобы не распускались).

· Крупные бусины (деревянные или пластиковые) с широкими отверстиями (4-5 штук на ребенка).

· Одна большая, красивая «ключевая» бусина (сердечко).

· Подставка (пластиковая крышка или контейнер), чтобы бусины не скатывались.

· Ножницы (для учителя или под строгим контролем).

 

Ход урока:

 

I. Организационный момент (2-3 минуты)

 

· Цель: Создать положительный эмоциональный настрой, настроить на работу.

· Деятельность учителя:

· Звучит спокойная музыка. Учитель приветствует детей улыбкой, спокойным, ласковым голосом.

· Проводится ритуал начала урока (например, «Встали дружно, улыбнулись, за парты тихо опустились»).

· Проверка готовности рабочих мест: «Проверим, все ли у нас готово к труду? У каждого есть подставка, шнурочек и бусинки? Молодцы!»

 

II. Вводно-мотивационный этап (5 минут)

 

· Цель: Создать мотивацию для изготовления подарка.

· Деятельность учителя:

1. Беседа: «Ребята, скоро замечательный праздник – День матери! Кто такая мама? Какая она? (Выслушивает ответы: самая добрая, любимая, заботится). Верно, мама – самый дорогой человек».

2. Проблемная ситуация: «Как мы можем порадовать наших мам? (Можно нарисовать открытку, выучить стихотворение). А сегодня мы сделаем для них своими руками маленький, но очень душевный подарок – красивый брелок!»

3. Демонстрация образца: Учитель показывает готовый брелок. «Посмотрите, какой брелок у меня получился. Его можно повесить на сумку, на ключи. Мама будет его видеть и вспоминать о вас».

4. Тактильное обследование: Учитель раздает детям потрогать бусины: «Давайте ощупаем наши бусинки. Какие они? (Гладкие, круглые, твердые). А это какая бусина? (Показывает на большую, «ключевую»). Правильно, это сердечко, символ нашей любви к маме».

5. Показ карты-инструкции: Учитель обращает внимание на пошаговые картинки. «Смотрите, мы будем делать брелок вот по этим подсказкам».

 

III. Основной этап. Практическая работа (15-20 минут)

 

· Цель: Организовать деятельность детей по изготовлению брелока с постоянной поддержкой и повторением инструкций.

· Деятельность учителя (инструкция дается пошагово, с демонстрацией и параллельным выполнением):

Шаг 1: «Готовим рабочее место».

· «Возьмем подставку (крышечку) и положим ее перед собой».

· «Возьмите шнурок. Найдите его кончики. С одним кончиком мы будем работать – это «носик», он будет нанизывать бусинки. Другой кончик мы пока не трогаем».

Шаг 2: «Находим самую главную бусину».

· «Среди ваших бусин найдите одну, самую красивую и большую – бусину-сердечко. Положите ее отдельно».

Шаг 3: «Нанизываем бусины».

· «Берем бусину-сердечко. Внимательно смотрим на дырочку. Подносим к ней «носик» нашего шнурка и аккуратно продеваем его».

· Индивидуальная помощь: Учитель подходит к каждому ребенку, у которого не получается, помогает направить руку, использует прием «рука в руке». Хвалит за любую попытку: «Умница, почти получилось! Давай вместе».

· «Протягиваем шнурок, пока бусина не окажется примерно посередине».

· «Теперь берем следующую бусину. Любую, какую вам хочется. Снова продеваем «носик» шнурка. Молодцы!»

· «Так нанижем все остальные бусины. У нас получится красивая дорожка».

Шаг 4: «Завязываем узелок».

· Это самый сложный этап. Учитель демонстрирует его очень медленно.

· «Теперь нам нужно сделать так, чтобы наши бусинки не убежали. Для этого завяжем крепкий узелок».

· «Берем два кончика шнурка. Кладем один кончик на другой, чтобы получилась «петелька». Продеваем один кончик в эту петельку и затягиваем».

· Альтернатива: Если завязывание узла слишком сложно для группы, учитель сам завязывает узел, либо можно использовать бусину-зажим (кламп).

Шаг 5: «Делаем петельку».

· «Чтобы брелок можно было повесить, сделаем петельку. Соединяем два кончика вместе и завязываем еще один узелок повыше. Получилась петелька!»

· Важно: Учитель сам помогает завязать этот узел, чтобы он был надежным.

Шаг 6: «Обрезаем лишнее».

· Учитель сам обходит детей и аккуратно ножницами обрезает лишние кончики шнурка. «Я помогу вам сделать брелок аккуратным».

 

IV. Физкультминутка (2-3 минуты)

 

· Проводится в середине практической работы, когда дети начали уставать.

· Тема: «Помогаем маме».

· «Мы пол комнаты подметем (имитация движений веником).

· Воду в ведро нальем (имитация ношения ведер).

· Маме мы поможем (хлопки в ладоши),

· И трудиться сможем! (показать сильные ручки).

· Отдохнули? Молодцы! Продолжаем нашу работу».

 

V. Рефлексия и анализ (3-5 минут)

 

· Цель: Подвести итог работы, создать ситуацию успеха, эмоционально завершить деятельность.

· Деятельность учителя:

· «Ребята, давайте посмотрим на ваши работы! Какие они все красивые и разные! (Выставляет все работы на обозрение). Мамы будут в восторге!»

· Вопросы: «Что мы сегодня с вами делали? (Брелок). Кому мы его подарим? (Маме). Что было самым трудным? А что понравилось делать больше всего?»

· Чтение стихотворения: Учитель читает короткое, простое стихотворение о маме.

· Уборка рабочего места: «А теперь мы с вами, как настоящие мастера, наведем порядок на своих местах. Сложим все лишнее в коробочку».

 

VI. Итог урока (1-2 минуты)

 

· Учитель хвалит каждого ребенка персонально, отмечая его усилия, а не только результат: «Саша, ты сегодня был такой старательный! Маша, какие ты бусинки красиво подобрала! Ваня, у тебя такой крепкий узелок получился! Вы все сегодня большие молодцы! Спасибо за ваш труд и любовь к мамам!»

 

Коррекционные примечания и дифференцированный подход:

 

· Для детей с низким уровнем развития моторики:

· Использовать бусины ОЧЕНЬ крупного размера (например, деревянные шары от пирамидки) и толстый шнур.

· Максимально использовать прием «рука в руке».

· Можно упростить задачу, предложив нанизать всего 2-3 бусины.

· Для детей с низкой концентрацией внимания:

· Работать с ребенком индивидуально, привлекая его внимание указательным жестом, называя по имени.

· Делать задание еще более дробно: «Достань одну бусину. Молодец! Теперь найди дырочку».

· Для детей, успешно справляющихся с заданием:

· Предложить собрать бусины в определенной последовательности по цвету (например, чередуя два цвета).

· Дать дополнительный элемент для украшения (например, маленький помпон или перышко).

· На протяжении всего урока: Использовать многократное повторение инструкций, одобрение, тактильный контакт (дотронуться до плеча, погладить по руке). Следить за темпом речи – он должен быть медленным и спокойным.

Опубликовано: 17.10.2025