1.Продолжать знакомить детей со способом сравнения предметов по длине путем приложения; приучать пользоваться словами длиннее, короче, одинаковые по длине.

2.Продолжать учить детей различать и правильно называть круг, треугольник и квадрат; находить модели этих разных по цвету и размеру фигур.

3.Воспитвать умения детей выполнять задания по подражанию действиям дефектолога.

Оборудование: медвежонок, 4 дощечки разной длины, 2 кубика, ля недостоверного моста. До занятия на рабочее место каждого ребенка кладется коробочка с моделями круга, треугольника и квадрата и по 4 полоски разного цвета, разной длины (две- одинаковых по длине, 3 – короче на 4 сантиметра, 4 – длиннее на 4 сантиметра).

Ход занятия.

Ребята, к нам на занятие пришел медвежонок. Мишка будет заниматься вместе с нами. Послушайте сказку о Веселом язычке.

Логопедическая разминка

Жил на свете Язычок. Был у него свой домик. Двери в домик то открываются, то закрываются вот так - (рот закрываю, открываю).

Непоседа Язычок не сидит на месте. Он очень любопытный. Все ему хочется знать. Язычок открыл широко дверь, выглянул на улицу (язык широкий, «лопаточкой»). Посмотрите на верх- светит ли солнышко, потом посмотрел в низ – нет ли луж на земле («качели»). Заглянул под крылечко (широкий язык вставить между губами и зубами). Осмотрелся, увидел качели и побежал на качели. Смело вверх – вниз (широкий язык прикасается к бугоркам за нижними зубами, рот открыт). Все выше взлетают качели.

На качелях я качаюсь, вверх – вниз, вверх – вниз.

Я все выше поднимаюсь, а потом -вниз.

(Широким языком прикасаться к бугоркам за нижними зубами, затем поднимать язык вверх к мягкому небу). Язычок нам много сделал дел, устал. Решил он поесть вкусного варенья. Варенье сладкое, вкусное, ароматное. Испачкалась верхняя губа, надо ее облизать, испачкалась нижняя губа, надо ее облизать (упражнение «Вкусное варенье»). Язычок поел и лег на диван отдыхать.

1 задание

Педагог говорит: « Мы с мишкой строили мостик. Положили одну дощечку, и нам надо подобрать еще оду. Давайте все вместе подберем дощечку такой же длины, как эта (показываю). Посмотрите, подойдет ли эта (прикладываю короткую). Правильно, не подойдет, она короче. Яша, давай приложим вот эту (длинную). Подошла эта дощечка? Опять не подошла. Почему не подошла? Да, она длиннее, вот такой конец выступает. Посмотрите, может эта подойдет (равная)? Правильно, она подойдет, ни один конец дощечки не выступает (показываю), значит, дощечки одинаковой длинны, равны по длине. Какие это дощечки по длине»? Повторение индивидуально, проговаривание хором. Все вы молоды. Старались правильно выполнять задание. Мишка очень доволен вами, вы помогали ему достроить мост.

Мизкультминутка:

Во оре рисую дом. А потом… Из ладоней - крышу

Тучки в небе голубом!А потом… Круговые движения руками

Пусть дождь пойдет, Руки поднять вверх - вниз

Пусть сильней на крышу льет! Постучать пальцами по столу

Карандаш забегал синий Кисти рук поднять опустить

Вверх-вниз, вверх-вниз.

И на дом с трубою ливнем тучи пролились.

От косых дождливых ливней

Стал рисунок темно – синим Качание головой

Где забор - одна вода!

- Наводнение! Беда Развести руки в стороны.

Задание 2

Работа с раздаточным материалом. «Медвежонок принес нам полоски. Дети, возьмите полоски. Возьмите красную полоску (одну из 2 равных). Найдите равную ей полоску способом приложения. Приложите полоску одну к другой, подровняйте их концы слева. Какая полоска длиннее? А какая полоска короче? Какие одинаковые?» Слежу, чтобы дети правильно пользовались приемом приложения.

Задание 3

Игра «Найди свой домик»

Домики обозначены моделями фигур – круг, треугольник и квадрат – крупных размеров. У детей маленькие модели этих фигур. Объясняю: «Вы, будете гулять по всей комнате. Я скажу: «Домой!», вы каждый побежите к своему домику, на котором изображена та же фигура, что и у вас в руках. Паша, какая у тебя в руке фигура? К какому домику побежишь?» Ит.

Все вы молодцы! Старались правильно выполнять задание. Мишка очень доволен вами. Медвежонок уходит, попрощайтесь с ним.