Идеи, которые реализую на занятиях внеурочной деятельности

Автор: Музалевская Светлана Викторовна

Организация: ОГБОУ «Шегарская школа-интернат»

Населенный пункт: п.Победа

Аннотация: в статье говорится о том, что различные техники декоративно-прикладного искусства могут всесторонне развить ребенка.

Ключевые слова: техники декоративно-прикладного искусства, технологии, игрушки, поделки, ограниченные возможности здоровья (ОВЗ).

Важно помнить, что целесообразность подготовки ребенка обусловлена не только стремлением создать благоприятные условия для творческого развития каждого ребенка, но и понимать, что каждый ребенок уникален, и творческий подход к образованию должен учитывать его индивидуальные способности и интересы, творческий потенциал при создании той или иной поделки, игрушки. Как известно что, все люди любят играть, поэтому людьми придумано великое множество игрушек - от примитивной куклы до сложного электронного робота. У игрушек как и у людей, свой характер. Они могут быть забавными, смешными, этим они будят в нас добрые чувства. Игрушку можно изготовить из самых простых предметов, которые находятся у вас под руками ( бумаги, картона, ткани, пластиковой бутылки, проволоки и т.д.).

Делая игрушки своими руками, ребенок приобретает трудовые и творческие навыки, учатся простым приемам шитья, конструированию из бумаги, работе с ножницами и клеем, развивать наблюдательность, терпение и воображение и, самое главное творческий взгляд на привычные предметы, которые окружают ребенка повседневно. Ведь от поделки до произведения один шаг. Помогите каждому ребенку сделать этот путь радостным и доступным.

Работая в школе-интернате с детьми (ОВЗ) стоит понимать, что эти дети самостоятельно не способны выполнить ту или иную игрушку или поделку без помощи воспитателя, что воспитание детей с умственной отсталостью осложняется нарушениями их познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы. Это обусловливает использование специфических организационных форм и методов воспитательной работы, ее коррекционную направленность. Моя задача, как воспитателя, заключается в том, чтобы создать для каждого ребенка такие условия, при которых он сможет максимально раскрыть свои возможности, как в образовательной, социальной сфере, а также раскрыть творческий потенциал. В практике работы с детьми с особыми возможностями здоровья это наиболее значимый аспект воспитания, так как дети проживают и проводят все свое свободное время под наблюдением воспитателя, и где имеются благоприятные условия для повседневного всестороннего развития ребенка.

МОй опыт показывает, что целенаправленная организация внеурочной воспитательной работы содействует развитию и реализации потенциальных возможностей умственно отсталых детей, повышению их активности и самостоятельности, выработке навыков культурного поведения, трудового и творческого потенциала, который они смогут применять в своей повседневной жизни после окончания школы. В своей работе я стараюсь идти в ногу со временем, применяя различные технологии, и современные материалы для изготовления игрушек, поделок (пластилин, воздушный пластилин, бумага, бисер, фетр, джут, фоамиран, глитерный фоамиран, бросовый материал, синельная проволока), а также применяю различные техники декоративно-прикладного искусства (бисерплетение, декупаж, работы с джутом, пластилинография, папье-маше и многие другие). Дети очень любят такие занятия, потому что на этих занятиях они осваивают совсем не хитрые, но увлекательные приёмы изготовления того или иного продукта (игрушки, поделки). Преподносимый материал воспитателем должен вызывать у детей изумление, удивление. Только тогда у ребенка будет интерес к созданию чего-то нового и интересного, сами становятся волшебниками, создавая чудеса.

 

Я очень хочу, чтобы сделанные с моей помощью игрушки радовали детей. И здорово, когда после выполненной совместной работы с воспитателем, ребята предлагают свои идеи для изготовления следующей игрушки, или поделки. И не будем забывать, что воспитатели - это такие люди, которые в душе должны всегда оставаться детьми. Иначе дети их не поймут, не пустят их в свой детский мир и не раскроются перед ними на все сто.

Ведь главная цель каждого воспитателя – привить любовь у ребенка к творчеству, и помните, что дети это маленькие – большие взрослые, и что созданы они для любви, а не для экспериментов.

 

 

Список используемой литературы

1. Екатерина Румянцева «Делаем игрушки сами»-М.: Айрис-пресс, 2004.-192с.: цв. ил.- (Внимание: дети!)
2. Римма Карлина Система воспитательной работы в коррекционном учреждении. Планирование, развивающие программы: https://www.labirint.ru/books/449443/
3. Пороцкая Т.И. Работа воспитателя вспомогательной школы. Кн. для воспитателя. Из опыта работы. https://pedlib.ru/Books/5/0081/5_0081-1.shtml
4. Интернет ресурсы: https://www.teacherjournal.ru/categories/22/articles/2271; https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/tvorcheskiy-vospitatel--2024.11976837963/?ysclid=mh9x1eh6eb147343510

 

Опубликовано: 30.10.2025