Развитие детей дошкольного возраста с помощью музыкального фольклора

Автор: Ямилова Юлия Сергеевна

Организация: МДОБУ детский сад «Дюймовочка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, МР Уфимский район

Актуальность проекта

Актуальность заключается в том, что современные дети мало знают о русских народных традициях, часто бывают равнодушны к своей малой родине, близким людям, товарищам по группе. Фольклор является средством музыкального развития детей, так как соединяет в себе слово, музыку, движение, развивает духовно-нравственное воспитание. Говоря о традициях народа, знакомя детей с историей и творчеством, тем самым воспитывается любовь к всему, что окружает. Поэтому, необходимо как можно раньше пробуждать в детях любовь к родной земле, формировать такие черты характера, которые в дальнейшем помогут стать достойным человеком и достойным гражданином своей родины.

С народным творчеством мы начинаем знакомиться с первой услышанной колыбельной, сказкой, песней. Вспомним высказывание М.И. Калинина о народном творчестве «… самым высоким видом искусства, самым талантливым, самым гениальным является народное творчество, то есть то, что запечатлено народом, что народом сохранено, что народ пронес через столетия, в народе не может сохраниться то искусство, которое не представляет ценности».

Работа над проектом состоит из нескольких направлений:

- слушание народной музыки, в том числе колыбельных.

- знакомство с музыкальными играми, хороводами и танцами.

- знакомство с народными музыкальными инструментами.

- знакомство с традициями и обрядами русского народа.

Духовно-нравственное воспитание является основной задачей, которая стоит перед педагогами детского сада, именно дошкольный возраст началом становления личности. С этой задачей помогает справляться использование музыкального народного творчества на занятиях, при проведении праздников и развлечений.

Так же вспомним слова создателя педагогической системы, основанной на признании личности ребенка Василия Александровича Сухомлинского «Когда ваш ребенок станет взрослым, что он вспомнит? Поверьте: он забудет и лакомства, и обновки, но не забудет, как родители играли с ним и читали сказки.» И это воспоминание согреет ему душу!

Тип проекта: творческий, групповой

Целевая группа: дети старшего дошкольного возраста 5-6 лет

Продолжительность: 9 месяцев (долгосрочный)

Руководитель проекта: музыкальный руководитель

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители

Цель проекта: приобщить детей к истокам русской культуры, воспитывать у детей способность и умение эстетически воспринимать произведения народного творчества, развивать умения и навыки исполнительской деятельности.

Задачи проекта:

Для детей:

Образовательные:

Знакомить детей с русским народным, поэтическим, и музыкальным творчеством;

Развивающие:

Развивать у детей умения в игре на шумовых инструментах, двигаться в хороводе, петь с инструментальным сопровождением и без него;

Развивать музыкальные способности: чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления;

Воспитательные:

Воспитывать устойчивый познавательный интерес к народному творчеству;

Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою Родину.

Для воспитателей:

Повысить профессиональное мастерство воспитателей дошкольного учреждения по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

Для родителей:

Расширить позитивное взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса.

Вызвать интерес к культурному наследию народа.

Этапы реализации проекта

1 этап - подготовительный:

- анкетирование родителей «Роль фольклора в семье»;

- обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;

- подбор методической литературы, песен, танцев, игр, сказок, потешек.

2 этап – основной:

- совместная деятельность музыкального руководителя, воспитателей, детей и родителей.

3 этап – заключительный:

- Итоговый, включающий в себя сбор и обработку диагностических результатов, и соотнесение поставленных задач, прогнозируемых результатов с полученными результатами.

Организация образовательного процесса.

В детском саду программа рекомендует не большую часть устного народного творчества. Это русские народные сказки, песни, потешки, скороговорки. Много из народного творчества остается не задействованным. Сюда можно отнести такие направления, как календарный обрядовый фольклор, дразнилки, русские народные игры, прибаутки, бытовые русские сказки, пословицы.

Организуя педагогический долгосрочный проект «Развитие детей дошкольного возраста с помощью музыкального фольклора», в первую очередь была поставлена задача проявить интерес и любовь к устному и музыкальному народному творчеству. Наша задача как взрослых – передать народное наследие своим детям. Вызвать у детей интерес и осознанное желание запомнить понравившуюся ему песню, игру, дразнилку, прибаутку.

Планируется вести работу не выходя за рамки непосредственной образовательной программы, внедрять элементы фольклора.

Музыкальное занятие построено по методике ФОП и имеет четкое построение, используются следующие виды художественно-эстетической деятельности: развитие чувства ритма, работа над дыханием, распевки, пение, игры, хороводы, пляски, игра на шумовых и музыкальных инструментах.

В процессе реализации проекта «Народный фольклор, как средство приобщения детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры» применялись следующие формы работы:

Практические тематические занятия;

Беседы с детьми;

Слушание русских народных песен, сказок;

Инсценировки песен и малых фольклорных форм.

Разыгрывание для детей и самими детьми русских народных сказок взрослыми с привлечением родителей;

Фольклорные праздники;

При изучении тем задействовались:

Наглядные пособия;

Традиционные предметы домашнего обихода;

Национальные костюмы;

Фото, аудио, видеоматериал

План реализации проекта

Сроки	Планируемые действия по выполнению задач	Ответственные
Сентябрь	Анкетирование родителей.	Музыкальный руководитель, воспитатели.
	Чтение потешек, закличек, считалок. Слушание, пение колыбельных песен.	Музыкальный руководитель, воспитатели.
	Рассказывание русских народных сказок «Зайкина избушка», «Кот, петух и лиса».	Воспитатели.
	Кинозал. Просмотр мультфильма «Жихарка».	Музыкальный руководитель.
Октябрь	Речевое развитие «Малые фольклорные формы».	Воспитатель.
	Художественно-эстетическое развитие рисование, дымковская игрушка «Лошадка».	Воспитатели.
	Художественно-эстетическое развитие музыка. Знакомство с песнями, танцами, играми.	Музыкальный руководитель, воспитатели.
	Показ театра: «Колобок».	Музыкальный руководитель, воспитатели.
	Праздник «Осенняя ярмарка»	Музыкальный руководитель, воспитатели.
Ноябрь	Рассматривание иллюстраций к сказкам, потешкам.	Воспитатели.
	Изготовление масок, костюмов, декораций.	Музыкальный руководитель, воспитатели.
	Развлечение «В гостях у Петрушки».	Музыкальный руководитель, воспитатели.

		Консультация для воспитателей: «Музыкальный фольклор, как средство развития творческих способностей дошкольников».	Музыкальный руководитель.
		Консультация для родителей: «Детский фольклор».	Музыкальный руководитель.
Декабрь		Разучивание потешек, считалок, закличек.	Воспитатели.
		Рассказывание русских народных сказок «Маша и медведь», «Лиса, заяц и петух».	Воспитатели.
		Кинозал. Просмотр мультфильма «Лисичка-сестричка и серый волк».	Музыкальный руководитель.
Январь		Речевое развитие «Потешки, заклички, поговорки».	Воспитатель.
		Художественно-эстетическое развитие рисование «Украсим матрёшке сарафан».	Воспитатель.
		Художественно-эстетическое развитие музыка. Разучивание песен, танцев, игр, игра на детских музыкальных инструментах.	Музыкальный руководитель, воспитатели.
		Развлечение «К нам в гости пришла Матрёшка».	Музыкальный руководитель, воспитатели.
Февраль		Вечер слушания музыки.	Музыкальный руководитель, воспитатели.
		Художественно-эстетическое развитие музыка. Тема: «Развеселим Катеньку».	Музыкальный руководитель, воспитатели.
		Консультация для воспитателей: «Фольклор в развитии младших дошкольников».	Музыкальный руководитель.
Март		Консультация для родителей: «Малый фольклор».	Музыкальный руководитель.
		Совместное творчество бабушек, мам и детей: «Народная кукла своими руками», « Русский самовар», «Русский костюм».	Музыкальный руководитель, воспитатели.
		Игровая деятельность: народные игры – хороводные и подвижные.	Музыкальный руководитель, воспитатели.
Апрель		Художественно-эстетическое развитие музыка. Знакомство с песнями, танцами, играми.	Музыкальный руководитель, воспитатели.
		Беседа о празднике Пасхи. Знакомство с обрядами, играми.	Воспитатель.
		Разучивание пасхальных приговорок.	Музыкальный руководитель, воспитатель.
Май		Игра на детских музыкальных инструментах.	Музыкальный руководитель.
		Слушание колыбельной «Вы не дуйте, буйны ветры»	Музыкальный руководитель.
		Оформление папки-передвижки для родителей «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».
		Развлечение «Встреча у околицы» - концерт для родителей.	Музыкальный руководитель, воспитатели.

 

Методы и приёмы, используемые в работе

Вся система работы включает в себя поэтапное, постепенное воспитание и развитие ребёнка на традициях народной культуры. Образовательную деятельность с использованием русского фольклора мы рассматриваем как яркое общение с малышами. В своей работе используем словесные, игровые, наглядные методы.

В русском народном творчестве, как нигде больше сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, храбрости, правде, трудолюбии. Всё это мы можем увидеть в русских народных сказках.

Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, имеет несложные формы прямой речи. Это позволяет вовлечь ребёнка в активную речевую работу.

В работе использовалось:

Чтение русских народных сказок.

Просмотр сказок по телевизору.

Заучивание потешек, колыбельных песен.

Разучивание танцев, игр, песен.

Применение игрушек и изделий народных промыслов.

Использование разных видов театра.

Рассматривание иллюстраций.

Ознакомление малышей с разными жанрами фольклора проходит через:

Регламентированную образовательную деятельность.

Самостоятельную деятельность детей.

Совместную деятельность в режимных моментах.

Таким образом, использование музыкального фольклора в дошкольном образовании не только обогащает детский опыт, но и закладывает основы для формирования духовности и нравственности, что является важным аспектом воспитания гармоничной личности. Мы уверены, что дальнейшее развитие этой темы в рамках образовательного процесса будет способствовать более глубокому пониманию и уважению к культурным традициям, что в свою очередь положительно скажется на всестороннем развитии детей.

 

Список литературы

1. Ветлугина, Н. А. «Музыкальное воспитание в детском саду», «Музыка и движение», «Народные музыкальные игры в детском саду».
2. Агафонова, А. В. «Народная педагогика как средство развития музыкальной культуры детей дошкольного возраста».
3. Морозова, М. А., Пичугова, А. В. «Формирование музыкальной культуры у дошкольников»
4. Методические пособия и сборники народных песен, потешек и прибауток:
5. «Народные игры для детей»
6. «Русский народный детский фольклор»
7. «Музыкальные игры для детей старшего дошкольного возраста»

 

 

 

Опубликовано: 14.11.2025