Творческие задания и дидактические игры для развития песенного творчества дошкольников

Автор: Беглярова Ольга Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад № 40 «Дружба»

Населенный пункт: город Пятигорск

Творческие задания и дидактические игры для развития песенного творчества дошкольников.

Игра: « Музыкальное знакомство»

Цель: Формировать умение использовать знакомые способы песенной импровизации в новой игровой ситуации.

Описание игры. Пример выполнения задания демонстрирует педагог, пропевая свое имя и отчество. Затем он обращается к детям с просьбой дать свои ответы на его музыкальный вопрос «Как тебя зовут?» (на звуках тонического трезвучия ля-ля-ля, фа-фа, ре). Ребенок, называя себя, не может повторить мелодию педагога, так как по ритму и продолжительности не совпадает с нужным ответом. Поэтому вокальные фразы детей произвольны и характеризуются элементами творчества. Далее задание усложняется, предложив детям дать полный ответ: «Меня зовут + имя». Задание можно усложнить, добавляя в него другую информацию о ребенке, о детях, прохлопывая ответ, по слогам. «А куда ты пришел?», «Что ты будешь делать?», «Чем мы будем заниматься?», «Во что хочешь поиграть?», «Как зовут соседа?». Ответы детей: «Я пришел на вокал «Колокольчик», «Будем петь и плясать, будем в игры играть», «Я хочу поиграть в дирижера»

Дилактическая игра: «Времена года в цвете и звуке».

Четыре времени года - это прямоугольники разного цвета или кубики (красный, желтый, синий, зеленый). Ребенку предлагают исполнить песню, соответствующую времени года, которую он выберет. При этом можно себе аккомпанировать на любом музыкальном инструменте. Можно исполнять на слог, а остальные дети определяют, о каком времени года пелось. Можно простучать, проиграть знакомой песни мелодию, что бы другие дети угадали.

Творческое задания на импровизацию музыкальных вопросов и ответов, певческую перекличку.

Педагог задает «музыкальный вопрос», а ребенок импровизирует «музыкальный ответ».

Его цель: формировать способы импровизации - окончание мелодии, начатой взрослым; развивать чувство лада и музыкальной вопросно-ответной формы.

Тексты вопросов и ответов могут предлагаться. Например, «Чтото Машеньки не слышно?» - «Погулять наверно вышла». «Мышка, мышка, что не спишь, что соломкою шуршишь?» «Я боюсь уснуть, сестрица - кот усатый мне присниться». А могут быть ответы, придуманные самим ребенком.

Вопросы могут быть разными, например: «Ты куда идешь?», «Ау ты где?» «Зайка, зайка, где бывал?». Также дети могут вести певческую перекличку, например: «Ау, где ты?» - «Я здесь!». «Иди ко мне» - «Иду, иду», «Кого мы встретили в лесу?»-«Лису»

 

Творческая игра « Перекличка»

 

Цели: помочь детям найти способы творческой деятельности в пении и движении; закреплять исполнительские навыки.

 

Описание игры.

Педагог предлагает детям «прогуляться в лес».Дети двигаются в любых направлениях, «собирая грибы, цветы листья, ягоды», «наблюдая за птицами» и.т.д. На призыв педагога, пропеваемый им на произвольный мотив, дети дают ответ: где они или чем занимаются. Вокальные фразы ребят произвольны.

Педагог. Костя, ау, где ты, что делаешь?

Ребенок. Я около дуба, собираю желуди.

Педагог. Ау, Лена, где ты?

Ребенок. Я на лесной полянке. И т. д.

При повторе игры роль водящего, перекликающегося с игроками, может взять любой ребенок.

 

Дидактическая творческая игра: «Музыкальное лото»

( Сочинение мелодии на заданный текст)

Ход игры: На карточках лото изображены 1-2-3-4 картинки, (мишка, лягушка, машина, гусь, петух и т.д.). Ребенок, выбравший одну, две карточки, сочиняет по содержанию картинки на карточке песню на заданный текст. Например: «Утром на опушке квакали лягушки». Ребенок, у которого на карточке лягушка, пробует сочинить попевку, после чего получает от ведущего карточку - дубликат и закрывает на карточке лягушку. Игра продолжается. Если ребенок не сочинил, дубликат не отдается. Правила игры - тот, кто первым закроет карточку (не менее двух картинок), становятся ведущим.

 

Дидактическая творческая игра: «Поем знакомые стихи»

(Основой для импровизаций могут стать поэтические циклы авторов, например «Игрушки» А. Барто.

1) «Спать пора, уснул бычок»

2) «Наша Таня громко плачет»

3) «Матросская шапка»

4) «Уронили мишку на пол»

Начало стихотворений определяют заданность характера. Можно брать из сборников детских песен, загадок и т.д. Использование стихотворений, где два художественных образа.

1) Едут девочки в санях, ласковых, узорных.

А мальчишки на конях, серых, или черных.

2. Мельник на ослике ехал верхом

Мальчик за мельником плелся пешком.

 

Дидактическая творческая игра:

« Сочини музыку для куклы»

Цель: Способствовать развитию песенного творчества в определенном жанре. К детям приходит кукла, которая просит ребят помочь сочинить песни для своих друзей игрушек.

Педагог предлагает детям текст разного характера.

К нам пришла сегодня Кукла с ярким праздничным бантом.

С нами вместе поиграть, с нами вместе поплясать.

Кукла к нам пришла, а кукле спать пора. Убаюкаем!

Опубликовано: 14.11.2025