Квизбук, как одна из форм приобщения детей дошкольного возраста к чтению художественной литературы

Автор: Дудатьева Анна Валерьевна

Организация: МАДОУ № 15

Населенный пункт: город Томск

В эпоху цифровых технологий привлечь и удержать внимание ребенка на печатной книге становится настоящим вызовом. Яркий мир гаджетов постоянно перетягивает фокус, оставляя литературу позади. Вернуть интерес к литературе помогает интерактивный формат, который побуждает не просто читать, а глубоко взаимодействовать с историей.

Представьте себе книгу-квест, книгу-приключение — это и есть квизбук, за основу которого взято известное художественное произведение. Это не просто монотонное чтение произведения, а сменяющиеся поочередно виды детской деятельности, которые дополняют сюжет. Объединяя чтение с игровыми заданиями, педагог одновременно решает учебные задачи и выполняет программные требования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.

 

Такой формат открывает безграничный простор для фантазии: можно экспериментировать с дизайном, содержанием, создавая книгу, которая увлечет и детей, и их родителей.

Главная особенность любого квизбука — это эффект полного погружения. Читатель становится действующим лицом повествования: он разгадывает загадки, выполняет задания и сам влияет на ход сюжета.

Использование квизбука помогает сформировать у детей ключевые компетенции будущего:

• Критическое мышление: Анализ задач и поиск решений тренируют способность к самостоятельным выводам.
• Эмоциональный интеллект и общение: Совместное обсуждение ответов и сюжета учит детей понимать друг друга и эффективно взаимодействовать.
• Саморегуляция: Необходимость следовать правилам и завершать этапы формирует самоконтроль и ответственность.
• Креативность: Свобода для дополнения сюжета поощряет инновационное и гибкое мышление.
• Настойчивость: Преодоление постепенно усложняющихся заданий воспитывает умение не сдаваться перед трудностями.

 

Апробировав в своей практике данное пособие, сформулировала правила, которые помогут в создании квизбука:

1. Использовать лучше короткие произведения, в соответствии с возрастом детей и их интересами
2. Чередовать задания (активные и малоподвижные)
3. Используйте все пространство группы для выполнения заданий/вопросов
4. Не перегружайте книгу большим количеством вопросов/заданий

 

Я разработала квизбук по приобщению старших дошкольников к русской народной культуре через музыкальную деятельность. К чтению русской народной сказки я добавила слушание музыки, выполнение ритмических движений, игру на детских музыкальных инструментах, подвижную музыкальную игру, пение. Причем добавила эти задания, опираясь на сюжет сказки, логично простраивая деятельность детей. За основу была взята русская народная сказка «Золотой башмачок».

 

Дети получают целостный опыт взаимодействия с русской народной культурой, через следующие виды деятельности:

«Музыкальная гостиная»: Слушание пьес Д. М. Кабалевского «Резвушка» и «Злюка». Беседа о ее характере, развитие эмоционального интеллекта и музыкального восприятия. «Танцевальная мастерская»: Выполнение ритмических движений для развития ритмичности, координации, памяти на последовательность движений.

«Народный оркестр»: Игра на детских музыкальных инструментах в ансамбле, что развивает чувство ансамбля, ритма, тембрового слуха.

«Певческое звено»: Исполнение народной песни «Во поле береза стояла», позволило развивать вокально-хоровые навыки, чистоту интонирования.

«Игровой хоровод»: Проведение русской народной подвижной игры «Дударь».

Квизбук обеспечивает активное и радостное проживание элементов русской культуры, где музыка становится языком, на котором говорит сказка, а ребенок — активным исполнителем и хранителем традиций.

 

Квизбук «Как муравьишка домой спешил»

 

Этот познавательный квизбук превращает чтение знаменитой сказки в увлекательное образовательное приключение. Ребенок не просто слушает историю, а становится личным проводником Муравьишки, помогая ему преодолеть путь домой через серию интерактивных заданий.

Ключевые активности квизбука:

"Дорисуй маршрут" (Творчество и прогнозирование): Вначале ребенку предлагается дорисовать, куда полетел листок, на котором унесло Муравьишку, развивая пространственное мышление и воображение.

"Собери попутчика" (Логика и память): Встречая следующего персонажа гусеницу-землемера, ребенок собирает разрезные картинки, тренируя мелкую моторику, внимание и закрепляя визуальные образы героев сказки.

Конструирование: А чтобы узнать как выглядит Паук-сенокосец, детям предлагается сконструировать его по образцу счетных палочек, развивая инженерные навыки.

"Физминутка-приключение" (Двигательная активность): «Кузнечики» вместе с героями сказки, позволяет снять мышечное напряжение и эмоционально прожить сюжет.

Речь и координация:

Скороговорка-разминка для четкости дикции.

Игра с мячом «Летает, прыгает, бегает»: Закрепление знаний о насекомых и развитие реакции.

"Опыт с Водомеркой" (Исследовательская деятельность): Проводится простой эксперимент с водой и предметами разного веса, чтобы на практике понять, как благодаря силе поверхностного натяжения держится Водомерка. Это превращает сказочный факт в научное открытие.

 

А закончив чтение сказки, можно предложить детям в свободной самостоятельной деятельности, нарисовать понравившегося персонажа.

Эти виды деятельности подчеркивают, что это многофункциональный и увлекательный инструмент для современного образования и развития ребенка.

 

Квизбук «У страха глаза велики» для развития всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя, связной речи) в игровой интерактивной форме.

 

В сюжетную линию русской народной сказки интегрировала следующие задания:

«Увеличь и уменьши»: Формирование навыка словообразования с помощью уменьшительно-ласкательных (нос – носик) и увеличительных (рука – ручище) суффиксов.

«Чьё ведёрко?»: Образование и использование притяжательных прилагательных (мышиный – мышкино)

«Найди отличия»: Развитие зрительного внимания.

«Соотнеси слово с предлогом»: Закрепление правильного употребления простых предлогов (НА, У, ПОД) в речи.

«Логоритмика»: Развитие ритмической организации речи, координации речи с движением, темпа и плавности высказывания.

«Пересказ по мнемотаблице»: Формирование навыка построения связного, последовательного, грамматически правильного рассказа. Развитие памяти и логического мышления.

 

Резюмируя, можно утверждать, что квизбук представляет собой уникальный синтезированный инструмент, обладающий значительной практической ценностью для современного педагога.

Во-первых, его ключевым преимуществом является всесторонний охват образовательных областей. Он органично интегрирует познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие, что позволяет реализовать принцип целостности и комплексности образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Ребенок не просто получает разрозненные знания, а проживает тему через единство мысли, действия, слова и эмоции.

Во-вторых, вариативность квизбука проявляется на нескольких уровнях: в выборе тематики, в конструировании содержания и в гибкости оформления. Это позволяет педагогу легко адаптировать его под конкретные образовательные задачи, интересы и возможности детей, обеспечивая тем самым индивидуальный и дифференцированный подход.

В-третьих, многогранность применения делает квизбук универсальным средством в педагогическом арсенале. Он может эффективно использоваться в организованной образовательной деятельности, в совместной и самостоятельной деятельности детей, в проектной работе, в качестве инструмента диагностики детского развития, а также для организации взаимодействия с семьями воспитанников.

Таким образом, квизбук является не просто увлекательной формой работы, а высокоэффективным ресурсом для создания развивающей, вариативной и личностно-ориентированной образовательной среды в ДОУ.

1. file0.docx (2,0 МБ)
2. file1.pptx (14,4 МБ)

Опубликовано: 14.11.2025