Музыкальное занятие для детей второй младшей группы «Звуки разные бывают»

Автор: Гуськова Юлия Евгеньевна

Организация: МДОУ «Детский сад №18»

Населенный пункт: г.Кыштым

Программное содержание:

Формировать представление дошкольников об окружающих нас звуках и возможности их извлечения из бытовых предметов.

- Учить детей внимательно слушать звуки, выполняя соответствующие указания педагога по выполнению движений (выполнять движения в соответствии со словами в музыкальной разминке, повторять за педагогом танцевальное упражнение - притоп);

- Обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное настроение;

- Обогащение словарного запаса;

- Развивать музыкально-слуховые представления, связанные с различением и воспроизведением различных звуков.

- Развивать способность к элементарной импровизации, звуковую фантазию, ассоциативное мышление, конструктивные навыки.

- Развивать слуховое внимание, логическое мышление, творческие способности детей.

- Развивать у детей ритмическое восприятие.

- Развивать координацию, переключаемость движений.

- Воспитывать активность, коммуникативные навыки, доброжелательное отношение друг с другом.

Словарная работа:

- предварительная работа по ознакомлению детей с детскими музыкальными инструментами: бубен, ложки, колокольчики.

- формирование понятия ударно- шумовые музыкальные инструменты

Планируемые результаты:

- Сформированы представления о возможности извлекать звуки из бытовых предметов:

- знают названия музыкальных инструментов,

- выражают свои эмоции в исполнении песен, игре и танце.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности):

 

- Фортепиано;

- Музыкальный центр;

- Детские музыкальные инструменты (колокольчики, ложки, бубен)

- Домик для игры;

- платочки для игры «Прятки»,

- самодельные музыкальные инструменты (крышки, бутылочки, ложки)

 

Предварительная работа:

 

- разучивание текста песенки-приветствия «Здравствуйте,ладошки»;

- разучивание валеологической песенки-распевки «Колокольчики»;

- разучивание текста трех куплетов песни «Веселая кухня»;

- изготовление детских музыкальных инструментов из подручных материалов;

- разучивание песни «Маме в день 8 марта» Е.Тиличеевой, М.Ивенсен;

- беседа о разнообразии звуков;

- консультация для родителей «Домашний оркестр».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I. Организационный этап

Звучит «Марш» Э.Парлова. Дети под музыку входят в зал. Встают в круг.

Муз.руководитель: (поёт) Здравствуйте, ребята!

Дети: (поют) Здравствуйте!

Муз. руководитель: Ребята, мы поздоровались друг с другом, а теперь поздороваемся с нашим телом.

 

Музыкальная разминка «Здравствуйте ладошки» М.Картушина

Здравствуйте, ладошки! (поворачивают ладонями вверх-вниз)

Хлоп-хлоп-хлоп! (3 хлопка в ладоши)

Здравствуйте, ножки! (топают ногами)

Топ, топ, топ!

Здравствуйте, щечки! (гладят ладонями щеки)

Плюх-плюх-плюх! (слегка похлопывают пальчиками по щечкам)

Пухленькие щечки! (пощипывают щечки)

Плюх-плюх-плюх! (слегка похлопывают пальчиками по щечкам)

Здравствуйте, губки!

Чмок, чмок, чмок! (3 раза чмокают губами)

Здравствуйте, зубки! (качают головой вправо-влево)

Щелк, щелк, щелк! (3 раза щелкают зубами)

Здравствуй, мой носик! (гладят нос ладонью)

Бип, бип, бип! (3 раза нажимают на нос указательным пальцем)

Здравствуйте, гости! (машут рукой над головой)

Здравствуйте!

 

Муз. Руководитель: А теперь разбудим наш голосок, а помогут нам в этом музыкальные колокольчики.

 

Дети берут колокольчики.

 

Исполняется валеологическая песенка-распевка Е.Железновой «Колокольчики»

 

Пение сопровождается игрой на музыкальных колокольчиках.

 

Муз. Руководитель: Ребята, верните колокольчики на место и проходите на места.

 

II. Основной этап

 

Муз. руководитель: Ребята, что мы сейчас делали?

Дети: Топали, хлопали, пели и играли на колокольчиках.

Муз. руководитель: Верно. Для нашей утренней песенки мы подыгрывали на колокольчиках. А давайте проверим, какие еще инструменты вы знаете. Эти инструменты живут в моем домике. (На столе расположен макет домика, у которого отсутствует четвертая стенка). Я буду загадывать загадки и играть на инструментах, а вы отгадывать, какой инструмент звучит.

Муз. руководитель:

Деревянные, резные,

Расписные, озорные.

А в руках как застучат −

Всех порадуют ребят.

(Играет на ложках)

Дети: Ложки.

Муз. руководитель:

Он любит, когда его бьют,

Покоя ему не дают –

Он пляшет в руках и звенит,

И добрых людей веселит.

(Играет на бубне)

Дети: Бубен.

Муз.руководитель: Какие вы молодцы, жильцов музыкального домика вы угадали. Ложки и бубен являются ударно-шумовыми инструментами. Чтобы получился звук, мы должны ударить.

А сейчас послушайте плясовую русскую народную мелодию и постарайтесь услышать звонкие голоса наших ложек.

 

Слушание музыки: «Плясовая» русская народная мелодия

 

Муз.руководитель: Ребята, вы услышали наши звонкие ложки?

Дети: (варианты ответов).

Муз.руководитель: По характеру музыка была веселая или грустная?

Дети: (варианты ответов)

Муз.руководитель: Музыка медленная или быстрая?

Дети: (варианты ответов)

Муз. руководитель: А на что похожа мелодия – на колыбельную или на плясовую?

Дети: Плясовую.

Муз.руководитель: Я вас приглашаю потанцевать. Поднимайтесь с мест, выходите на круг.

 

Дети встают в круг.

 

Музыкально-ритмические движения «Плясовая» рус.нар.мелодия

 

Муз.руководитель: Музыка у нас русская народная плясовая, то и движения мы будем выполнять русского народного танца. Это движение – притоп. Сначала мы выполняем притоп одной ножкой. (Дети повторяют). А теперь другой ножкой. (Дети повторяют движения за педагогом. Педагог хвалит детей, обращает внимание и любуется теми, кто делает верно ).

 

По окончанию пляски дети возвращаются на стульчики.

 

Муз.руководитель: Ребята, а какие музыкальные инструменты есть у вас дома?

(Дети перечисляют если инструменты имеются) У ваших мам есть музыкальные инструменты?

Дети: Нет.

Муз. руководитель: А вы знаете, что звуки бывают очень разные. Сегодня мы будем с вами настоящими исследователями и узнаем, как могут звучать самые разные предметы. И для этого отправимся к маме на кухню. Ребята, что использует мама, чтобы приготовить ужин?

Дети: Кастрюли, ложки, ножи.

Муз. руководитель: Это музыкальные инструменты?

Дети: Нет.

Муз. руководитель: А с их помощью мы можем издавать звуки?

Дети: Можем.

Муз. руководитель: Правильно. Мы можем даже устроить целый кухонный оркестр. А поможет нам в этом песня «Веселая кухня». Ребята, давайте вспомним какие кухонные предметы звучат в нашей песне.

Дети: Крышки, ложки, бутылочки.

Муз. руководитель: Верно. Возьмите инструменты, которые лежат у вас под стульчиками. (Дети берут инструменты). Эти инструменты мы сделали с вами на прошлом занятии. Мы украсили металлические ложки, сделали погремушки из бутылочек от йогурта. А еще для нашего оркестра я сделала маленькие музыкальные тарелочки из крышек.

Ребята, когда мы исполняем куплеты песни, то наши инструменты молчат, а когда звучит проигрыш, играют только те ребята у кого инструмент, о котором мы спели. Сначала звучат крышки, затем ложки, потом бутылочки.

 

Дети исполняют 3 куплета песни «Веселая кухня» Г.Ф.Вихаревой

 

Муз. руководитель: Теперь ребята послушайте четвертый куплет, который мы разучим сегодня.

 

Дети слушают песню в исполнении музыкального руководителя. Разучивают слова четвертого куплета и исполняют его в сопровождении оркестра инструментов.

По окончанию песни дети возвращают инструменты под стульчики и садятся на места.

Муз. руководитель: Сколько новых разных звуков у нас сегодня получилось услышать. Ребята, а какие домашние предметы мы сегодня использовали как музыкальные инструменты?

Дети:(Ответы детей)

Муз.руководитель: Правильно. Ложки, крышки, бутылочки. А какие музыкальные инструменты мы относим к ударно шумовым?

Дети: Бубен и ложки.

Муз.руководитель: А сейчас я прошу вас вспомнить песню, которую мы учили к празднику наших мам.

Исполнение песни «Маме в день 8 Марта» Е.Тиличеева, М.Ивенсен

 

Муз. руководитель: Ребята, а скажите, пока мама заняты своими делами, что делают дети?

Дети. Играют.

Муз. руководитель: Вот и мы в завершении нашего занятия поиграем в игру «Прятки» с платочками.

Дети разбирают платочки.

Напоминаю правила игры. Пока звучит музыка вы танцуете на месте, как только музыка закончилась - прячетесь за платочком. Я буду вас искать. Как только спрошу - «Где мои детки?» - вы снимаете с головы свои платочки и отвечаете мне «Вот они детки!».

Игра «Прятки» русская народная песня в обр. Т.Ломовой

 

Муз. руководитель:

Вы трудились не напрасно,

Все согласны?

Дети: Да, согласны!

А теперь пришла пора,

Нам прощаться детвора.

И на прощанье я хочу подарить вам шумовые инструменты, которые сделала сама. Дома вы можете вместе с родителями сделать что-то похожее.

(Корзинка с инструментами передается воспитателю)

До свидания ребята!

Дети: До свиданья!

Дети идут по залу под музыку, уходят из зала в группу.

Список литературы:

1. «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — м.: мозаика-синтез, 2014.
2. Каплунова, И. Ладушки. Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста / И. Каплунова, И. Новоскольцева. - М.: Невская нота, 2010. –
3. Дубровская, Е. А. Ступеньки музыкального развития / Е.А. Дубровская. - М.: Просвещение, 2013.
4. Зарецкая, Н. В. Веселая карусель. Игры, танцы, упражнения. Для детей младшего возраста (2-4 года) / Н.В. Зарецкая. - М.: АРКТИ, 2016.
5. Рытов, Д. А. Домашний оркестр для веселого праздника. Мастерим и играем / Д.А. Рытов. - Москва: СПб. [и др.] : Питер, 2017
6. Тютюнникова Т.Э. Бим-бам-бом. Сто секретов музыки для детей. Вып.1. Игры со звуками. – СПб.: ЛОИРО, 2003.
7. Пособие «Пальчиковые игры» Е. и С. Железновых.

Опубликовано: 20.11.2025